部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀題及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文閱讀練習(xí)1．閱讀下面兩篇文言文，完成后面小題?！炯住?/p>

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】

成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊Ｎ?，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下亡其身者桀紂是也可不慎歟？”（《周公誡子》）（1）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷3處）不謙而失天下亡其身者桀紂是也可不慎歟？（2）解釋下列句子中劃線的詞。①遂成枯落________②靜以修身________③一飯三吐哺________④又相天子________（3）翻譯下列句子①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。?）這兩篇短文都是告誡兒子的文章，但中心內(nèi)容不同，請(qǐng)分別寫出兩篇文章的中心?！炯住课闹T葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：________；【乙】文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：________?！敬鸢浮浚?）不謙而失天下/亡其身者/桀紂是也/可不慎歟？（2）最終；介詞表目的，來(lái)；吃飯；輔佐（3）①君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。②去了以后，你不要因?yàn)椋ㄊ芊庥冢攪?guó)就怠慢人才。（4）要立德、修身；不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢、輕視人才【解析】【分析】（1）本題根據(jù)句意：不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？故句子劃分為：不謙而失天下/亡其身者/桀紂是也/可不慎歟？（2）此題注意古今異義詞，如“相”：輔佐?！帮垺?，動(dòng)詞。吃飯。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如修身：個(gè)人的品德修養(yǎng)養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。子：你。（4）《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁?！吨芄]子》通過(guò)周公對(duì)前往魯國(guó)的兒子的告誡，不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢、輕視人才，來(lái)揭示守業(yè)之難以及禮賢下士是守業(yè)的根本保證。故答案為：⑴不謙而失天下/亡其身者/桀紂是也/可不慎歟？⑵①最終；②介詞表目的，來(lái)；③吃飯；④輔佐⑶①君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。②去了以后，你不要因?yàn)椋ㄊ芊庥冢攪?guó)就怠慢人才。⑷要立德、修身；不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢、輕視人才【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。⑵本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑶本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑷本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！靖絽⒖甲g文】

【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

【乙】周成王將魯國(guó)土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說(shuō)：“去了以后，你不要因?yàn)椋ㄊ芊庥冢攪?guó)就怠慢人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了?？墒窍匆淮晤^，要多次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)；吃一頓飯，要多次停下來(lái)，接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才。我聽說(shuō)，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼闊，物產(chǎn)豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必定安定；官職位高勢(shì)盛，仍然保持謙卑的人，是真正高貴的人；人口眾多、軍隊(duì)強(qiáng)大，仍能常懷敬畏之心，防備外患的人，必是勝利的人；自身聰慧、明智但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人；見聞廣博，記憶力強(qiáng)，但仍覺得自己見識(shí)淺陋的人，是一個(gè)有智慧的人。這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)榉钚凶鸪邕@些品德。不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？”2．閱讀下面文言文，完成后面題目。

左太沖①作《三都賦》初成，時(shí)人互有譏訾②，思意不愜。后示張公③，張?jiān)唬骸按硕芸扇?。然君文未重于世，宜以?jīng)高名之士?！彼寄嗽兦笥诨矢χk⑤，謐見之嗟嘆，遂為作敘。于是先相非貳⑥者，莫不斂衽贊述⑦焉。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注】①左太沖：左思，字太沖，晉代詩(shī)人。②譏訾（zǐ）：譏笑非難。③張公：指張華，張華學(xué)識(shí)廣博，勇于赴義，名重一時(shí)。④二京：指東漢班固所做《兩都賦》和張衡所做《二京賦》，是賦中的名篇。⑤皇甫謐：字士安，學(xué)識(shí)淵博，在當(dāng)時(shí)名望很高。⑥非貳：非難、不同意。⑦斂衽（rèn）：整理衣襟，指表示敬意。贊述：稱贊傳述。（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。①莫不斂衽_(tái)_______②未重于世________（2）下面句中劃線的“于”與成語(yǔ)“受制于人”的“于”意思相同的一項(xiàng)是（

。A.然君文未重于世B.思乃詢求于皇甫謐C.于是先相非貳者D.責(zé)任重于泰山（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。①思意不愜。②然君文未重于世。③宜以經(jīng)高名之士。④遂為作敘。（4）文中左思的做法和“時(shí)人”的表現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？【答案】（1）沒(méi)有；重視（2）A（3）①（他）心情十分不好。②但是你的文章沒(méi)有被世人所重視。③應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。④于是就為他做了《序》。（4）表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。莫：否定副詞，沒(méi)有；重：動(dòng)詞，重視。（2）本題考查辨析一詞多義。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。A項(xiàng)和例句的“于”字都是介詞，被。其余三項(xiàng)都是介詞，B、向；C、從；D、比。故選A（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對(duì)象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。注意“愜、然、宜、經(jīng)高名、遂”等字要準(zhǔn)確翻譯。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。文段寫左太沖寫好《三都賦》時(shí)，受到很多人的譏刺，直到皇甫謐見了，贊嘆不已又為他做了《序》。說(shuō)明人們不去認(rèn)真讀文章，人云亦云，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。故答案為：（1）沒(méi)有；重視。（2）A（3）①（他）心情十分不好。②但是你的文章沒(méi)有被世人所重視。③應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。④于是就為他做了《序》。（4）表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評(píng)價(jià)別人的作品?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，“莫不”指沒(méi)有一個(gè)不，雙重否定表示肯定。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。不愜：不好；然：但是；宜：應(yīng)當(dāng)；高名之士：有名望的人士。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。答題時(shí)應(yīng)注意，讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)?！靖絽⒖甲g文】

左太沖剛寫好《三都賦》時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們對(duì)他多有譏刺，他心里不好受，就拿去給張華看。張華說(shuō)：“看來(lái)張衡的《二京賦》可以變成《三京賦》了，但是你的文章沒(méi)有為世人所重視，應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下?！弊笏季腿ピ儐?wèn)皇甫謐，皇甫謐見了贊嘆不已，就為他做了《序》。這樣，原來(lái)非議他的人，沒(méi)有一個(gè)不行禮贊嘆的。3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。①非淡泊無(wú)以明志（________）②非學(xué)無(wú)以廣才（________）③意與日去（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.這是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。B.作者開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。C.文中點(diǎn)出了成才需要具備三個(gè)條件，即立志，學(xué)習(xí)和惜時(shí)。D.“儉”是本文的核心詞語(yǔ)，“淡泊”“寧?kù)o”是它的正面表現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）明確，鑒定；增長(zhǎng)；意志（2）①君子的品行，用寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德；②放縱懶散就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（3）D【解析】【分析】（1）本題注意“廣”，是詞類活用，形容詞用作動(dòng)詞，增長(zhǎng)。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“夫”，段首或句首發(fā)語(yǔ)詞，引出下文的議論，無(wú)實(shí)在的意義；“修身”，個(gè)人的品德修養(yǎng)；“淫”，過(guò)度；“冶性”，陶冶性情。（3）D.“靜”是本文的核心詞語(yǔ)，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，“淡泊”“寧?kù)o”是它的正面表現(xiàn)，“淫慢”“險(xiǎn)躁”則是其反面表現(xiàn)。故答案為：（1）明確，鑒定；增長(zhǎng)；意志；（2）①君子的品行，用寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德②放縱懶散就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（3）D?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；（2）文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】

君子的操守，（應(yīng)該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心，才識(shí)需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無(wú)從拓廣才識(shí)，不立志不能學(xué)習(xí)成功。沉迷滯遲就不能勵(lì)精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能冶煉性情。年年歲歲時(shí)日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會(huì)，可悲地守著貧寒的居舍，那時(shí)（后悔）哪來(lái)得及。4．閱讀文言文，回答問(wèn)題。管莊子刺虎

有兩虎爭(zhēng)人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰：“虎者，戾蟲；人者，甘餌也。今兩虎爭(zhēng)人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無(wú)刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策﹒秦策二》）【注】①爭(zhēng)人而斗：爭(zhēng)吃一個(gè)人而打斗。②戾：兇暴。③甘：美。（1）請(qǐng)選出出自本文的一個(gè)成語(yǔ)（

）A.坐山觀虎斗B.狐假虎威C.虎口拔牙D.為虎作倀（2）請(qǐng)將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。無(wú)刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。（3）管與認(rèn)為刺虎的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？請(qǐng)用原文回答?！敬鸢浮浚?）A（2）不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲。（3）子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）中國(guó)傳統(tǒng)文化給我們留下了大量?jī)?yōu)美的文章，不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉成語(yǔ)與名言的寶庫(kù)。首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想到平時(shí)積累的成語(yǔ)。根據(jù)文句的個(gè)別字眼去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。這要看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。如從“今兩虎爭(zhēng)人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也”一句分析，出自本文的一個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該是“坐山觀虎斗”。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“勞”：辛勞?！坝小保韩@得、得到?！懊保好?。（3）文言文要點(diǎn)的理解提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取關(guān)鍵信息的前提和基礎(chǔ)。如管與認(rèn)為刺虎的最佳時(shí)機(jī)可提取“子待傷虎而刺之”作為答案。故答案為：⑴A⑵

不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲。（3)子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容的理解和成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要求考生熟讀文章。理解文章的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累進(jìn)行理解。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。（3）本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，找準(zhǔn)答題區(qū)域和語(yǔ)句。【附參考譯文】

有兩只因?yàn)闋?zhēng)吃一個(gè)人而打斗的老虎，管莊想要刺死它們。管與阻止他說(shuō)：“老虎，是兇暴的動(dòng)物；人，是（它們）美味的食物?，F(xiàn)在兩只老虎因爭(zhēng)吃人而互相爭(zhēng)斗，小的一定會(huì)死，大的一定會(huì)受傷。你等這兩只老虎死的死、傷的傷，后再刺死它們，一次就同時(shí)殺死兩只老虎。不用費(fèi)一點(diǎn)兒力氣，就一下子獲得殺死兩只老虎的名聲！”5．閱讀文言文，回答問(wèn)題。誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。①誡子書________②淫慢則不能勵(lì)精________③險(xiǎn)躁則不能冶性________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②年與時(shí)馳，意與日去。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是“明志”的前提。B.全文的中心論點(diǎn)是：靜以修身，儉以養(yǎng)德。C.文章以駢句為主，句式對(duì)稱，整齊和諧，富有韻律美。D.文章只概括了治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明?！敬鸢浮浚?）告誡、勸勉；懈??；輕?。?）①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。（3）D【解析】【分析】（1）涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！罢]”，告誡、勸勉；“慢”，懈怠。（2）要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“明”，明確；“致”，達(dá)到；“去”，消失。（3）D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)改為：文章概括了做人、治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。故答案為：⑴①告誡、勸勉；②懈??；③輕薄⑵①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。二翁登泰山

昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第①，二人對(duì)酌，不亦樂(lè)乎！乙翁曰：“向吾遠(yuǎn)游冀、雍②，然未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往越錢塘絕長(zhǎng)江而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無(wú)需相扶?！弊匀粘鲋帘∧?，已至半山矣。注釋：①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代兩個(gè)州名，在今約山西、陜西、甘肅一帶。③曩nǎng：以往，過(guò)去。（1）“甲翁之妻子去鄉(xiāng)”中“去”在句中的意思是________。（2）用“/”給下面句子斷句。（兩處即可）二翁偕往越錢塘絕長(zhǎng)江而至泰陰。（3）二翁登泰山表現(xiàn)了他們什么精神？【答案】（1）離開（2）二翁偕往/越錢塘/（此處多加不扣分）絕長(zhǎng)江/而至泰陰。（3）圍繞“不服老、老當(dāng)益壯、有毅力、不怕困難”回答出其中兩點(diǎn)，意對(duì)即可【解析】【分析】（1）這道題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。大意：甲老翁的妻子、子女都離開了故鄉(xiāng)?！叭ァ保弘x開。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話的大意是：兩個(gè)老人都去了，走過(guò)錢塘，渡過(guò)長(zhǎng)江，走到泰山腳下。故停頓是：二翁偕往/越錢塘絕長(zhǎng)江/而至泰陰。（3）這道題考查對(duì)人物形象的理解。從“曩者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！”可以看出二翁不服老；從“二翁偕往越錢塘絕長(zhǎng)江而至泰陰”可以看出二翁有恒心有毅力；從“自日出至薄暮，已至半山矣”可以看出二翁老當(dāng)益壯。故答案為：⑴離開⑵二翁偕往/越錢塘/（此處多加不扣分）絕長(zhǎng)江/而至泰陰。⑶圍繞“不服老、老當(dāng)益壯、有毅力、不怕困難”回答出其中兩點(diǎn)，意對(duì)即可【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。⑶本題考查考生對(duì)文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體的事件以及文中對(duì)人物的各種描寫進(jìn)行分析概括。【附參考譯文】

從前有兩個(gè)老翁，住在同一個(gè)巷子里，甲老翁的妻子、子女離開故鄉(xiāng)，只有他自己一個(gè)人。一天，他帶著酒去乙翁的家，兩個(gè)人一起喝酒，十分快樂(lè)！乙翁說(shuō)：“以前我曾去冀，雍兩州遠(yuǎn)處郊游，但沒(méi)有登過(guò)泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁說(shuō)：“那山我也沒(méi)有登過(guò)，然而老了，恐怕力氣不夠?！币椅陶f(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)！以前的愚公，九十歲的時(shí)候還可以移山，現(xiàn)在我們才六十來(lái)歲，哪里老呢！”甲翁說(shuō)：“那太好了?！钡诙欤瑑蓚€(gè)老人都去了，走過(guò)錢塘，渡過(guò)長(zhǎng)江，走到泰山腳下。晚上住下休息，凌晨上山，乙翁要扶他，甲翁說(shuō)：“我的力氣還可以，不用互相攙扶。”從太陽(yáng)出來(lái)到薄暮降臨，已經(jīng)走過(guò)了半座大山。7．閱讀下面的文言文，完成各題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“默而識(shí)之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉”子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保?）解釋下列句子中加下劃線詞的意思。①不亦說(shuō)乎________

②知之者不如好之者_(dá)_______③溫故而知新________

④誨汝知之乎________⑤學(xué)而不厭________

⑥見不賢而內(nèi)自省也________（2）請(qǐng)用“／”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）默而識(shí)之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思①人不知而不慍，不亦君子乎?②知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者。③知之為知之，不知為不知，是知也。（4）關(guān)于學(xué)習(xí)，孔子提出了哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮浚?）“說(shuō)”：同“悅”，愉快；；好：喜歡；故：舊的（知識(shí)）；誨：教導(dǎo)；厭：滿足；省：反?。?）默而識(shí)之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉（3）①別人不了解我（的長(zhǎng)處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。（4）例如：學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)，溫故知新；學(xué)無(wú)止境，要好學(xué)不倦；學(xué)習(xí)要謙遜，不知滿足；學(xué)習(xí)要善于自我反省；學(xué)習(xí)要認(rèn)真踏實(shí)，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)等。【解析】【分析】（1）解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意：說(shuō)：通“悅”，愉快。故：舊的（知識(shí)）。?。悍词?，檢查。（2）這句話意思是說(shuō)：默默地記住（所學(xué)的知識(shí)），學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我而言又做到了哪些呢？據(jù)此可斷句為：默而識(shí)之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉？（3）注意下列字詞的翻譯：①慍：生氣，發(fā)怒。君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。②好（hào）：喜歡，愛好。樂(lè)（lè）：以……為快樂(lè)。③知：作動(dòng)詞用，知道。（4）要根據(jù)文章內(nèi)容，分析孔子及其弟子學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)態(tài)度是什么，然后再聯(lián)系實(shí)際談出自己獲得的啟示。先選擇孔子在學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)態(tài)度上的句子，然后談啟示。如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？本句話告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候要有所得，這就是快樂(lè)的事情?？鬃訌?qiáng)調(diào)溫習(xí)實(shí)踐的重要性，溫習(xí)和實(shí)踐是鞏固舊有知識(shí)，獲得新知識(shí)、新體會(huì)的必不可少的方法。還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，興趣是最好的老師，要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。故答案為：⑴“說(shuō)”：同“悅”，愉快；好：喜歡；故：舊的（知識(shí)）；誨：教導(dǎo)；厭：滿足；?。悍词、颇R(shí)之／學(xué)而不厭／誨人不倦／何有于我哉⑶①別人不了解我（的長(zhǎng)處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。⑷例如：學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)，溫故知新；學(xué)無(wú)止境，要好學(xué)不倦；學(xué)習(xí)要謙遜，不知滿足；學(xué)習(xí)要善于自我反??；學(xué)習(xí)要認(rèn)真踏實(shí)，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。⑵本題考查文言語(yǔ)句的斷句能力，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)于句意的理解，考生要結(jié)合句意進(jìn)行斷句。⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。【參考譯文】孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“由啊，我教給你的，你懂了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧！”孔子說(shuō)：“默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識(shí)），學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我而言又做到了哪些呢？”孔子說(shuō)：“看見賢人就應(yīng)該想著向他看齊；見到不賢的人，就要反省自己有沒(méi)有類似的毛病?！?．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。（甲）詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（乙）林道人詣謝

林道人詣謝公①。東陽(yáng)②時(shí)始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒?！币蛄魈楸阂詺w。謝公語(yǔ)同坐曰：“家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見！”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公。謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽(yáng)：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽(yáng)太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時(shí)兒童頭結(jié)發(fā)成小髻，指代小孩。④信：傳信的人。⑤恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。（1）下列加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A.與兒女講論文義

與林公講論B.未若柳絮因風(fēng)起

因流涕抱兒以歸C.左將軍王凝之妻

母王夫人在壁后聽之D.謝太傅寒雪日內(nèi)集

吾日三省吾身（2）用給（乙）文畫線句斷句，限斷兩處。家嫂辭情慷慨致可傳述恨不使朝士見（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。再遣信令還，而太傅留之。（4）下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.《詠雪》中的“兄子胡兒”即《林道人詣謝公》中的“東陽(yáng)”。B.《詠雪》文末的神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，是對(duì)謝道韞的贊賞。C.《林道人詣謝公》文末謝公所說(shuō)的話，是對(duì)王夫人的贊頌。D.從選文可見，《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記述人物言談?shì)W事，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)約傳神。（5）魯迅先生稱《世說(shuō)新語(yǔ)》是“一部名士的教科書”。請(qǐng)結(jié)合（甲）（乙）兩文寫出你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）A（2）家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見?。?）（王夫人）兩次派傳信的人去讓（他）回來(lái)，但是太傅謝安卻把他留住。（4）C（5）①《世說(shuō)新語(yǔ)》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評(píng)人物，以此區(qū)分人物的品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A．談?wù)?談?wù)?；B．趁、乘/于是，就；C．“王凝之”是人名/代詞；D．天/每天。故選A。（2）這句話的意思是：家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見！可以根據(jù)句意停頓。（3）“再”“遣”“留”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。（4）C項(xiàng)有誤，不是“贊嘆”，而是“遺憾”。（5）甲文寫了謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的氛圍；乙文中謝公多次阻止王夫人接兒是為了讓謝朗與客交談，王夫人接兒以歸并非表現(xiàn)其母愛，謝公也并非贊頌，而是無(wú)奈、氣惱。故答案為：⑴

A；⑵家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見?、牵ㄍ醴蛉耍﹥纱闻蓚餍诺娜巳プ專ㄋ┗貋?lái)，但是太傅謝安卻把他留住；⑷C；⑸①《世說(shuō)新語(yǔ)》內(nèi)記錄的大多是士人的言談舉止，而且喜歡品評(píng)人物，以此區(qū)分人物的品行的優(yōu)劣高下。②謝太傅一家，寒雪日家庭聚會(huì)的內(nèi)容也是“講論文義”，謝朗大病初愈，也要待客并與客辯論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與鍛煉對(duì)于成才的重要性。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個(gè)反例?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)像；⑶本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作出選擇；⑸本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可?！緟⒖甲g文】

甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

乙：僧人支遁去拜見謝公（謝安）。東陽(yáng)（謝朗）那時(shí)還是小孩，病剛好身體不堪勞頓。他和林公講談，說(shuō)得很累。東陽(yáng)的母親王夫人在隔壁聽他們辯論，兩次讓人叫東陽(yáng)回去，都被謝太傅留住。于是王夫人親自出來(lái)，說(shuō)道：“我早年守寡，一生的寄托，都在這個(gè)孩子身上。”就哭著把兒子抱回去了。謝公對(duì)同座的人說(shuō)：“家嫂言辭感人，實(shí)在值得稱頌，遺憾不能讓朝中官員一見！”9．閱讀選文，回答問(wèn)題陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。①陳太丘與友期（________）

②太丘舍去（________）

③下車引之（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①客問(wèn)元方：“尊君在不?”②日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.陳太丘依照約定行事，當(dāng)他的朋友失約時(shí)，他決然舍去。體現(xiàn)的是古人“誠(chéng)信”的理念。B.文中的友人無(wú)信、無(wú)禮，但有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是知錯(cuò)能改。C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“尊君”、“太君”是尊稱對(duì)方的父親，“家父”、“家君”是謙稱自己的父親。D.文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，展現(xiàn)人物鮮明個(gè)性?！敬鸢浮浚?）約定；離開；拉，牽拉（2）①客人問(wèn)元方：“令尊在不在？”②正午您沒(méi)來(lái)，就是不守信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。（3）C【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“期”“去”都是古今異義詞，不要以今釋古。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①尊君：對(duì)人父親的尊稱；不：通否。故此句可以翻譯為：客人問(wèn)元方：“令尊在不在？”②日中：正午；則：就；信：沒(méi)有信用。故此句可以翻譯為：正午您沒(méi)來(lái)，就是不守信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。（3）ABD分析理解正確。C太君：封建時(shí)代官員母親的封號(hào)。而不是尊稱對(duì)方的父親。故答案為：⑴約定；離開；拉，牽拉⑵①客人問(wèn)元方：“令尊在不在？”②正午您沒(méi)來(lái)，就是不守信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。⑶此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫法即可。10．閱讀選文，回答問(wèn)題謝安幼年諫兄

謝奕作剡令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至過(guò)醉，而尤未已。太傅時(shí)年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰：“阿兄，老翁可念①，何可作此。”

奕于是改容曰：“阿奴②欲放去邪?”遂遣之?！咀⑨專孩倌睿簯z憫；同情。②阿奴：對(duì)幼小者的愛稱。這里是哥哥稱呼弟弟?！浚?）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A.謝以醇酒罰之/下車引之B.乃至過(guò)醉/過(guò)中不至C.老翁可念/撒鹽空中差可擬D.何可作此/白雪紛紛何所似（2）請(qǐng)用三條“/”給文中劃線的句子斷句。太傅時(shí)年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰（3）結(jié)合原文，可以看出謝安是個(gè)什么樣的孩子?【答案】（1）A（2）太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰（3）謝安七八歲規(guī)勸兄長(zhǎng)不能以懲罰人為樂(lè)，說(shuō)明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.代詞。B.過(guò)于；到了。C.值得；可以。D.怎么；什么。（2）這句話的意思是：謝太傅當(dāng)時(shí)大約有七八歲，穿著青布褲，坐在他兄長(zhǎng)的膝邊，勸告道。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/坐在兄長(zhǎng)膝上/諫曰。（3）根據(jù)本文中謝安的語(yǔ)言分析，謝安七八歲規(guī)勸兄長(zhǎng)不能以懲罰人為樂(lè)，說(shuō)明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。故答案為：⑴A⑵太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰⑶謝安七八歲規(guī)勸兄長(zhǎng)不能以懲罰人為樂(lè)，說(shuō)明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。⑶本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。11．閱讀下文，完成題目陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）上文選自《________》，其編者是南朝的________（人名）。（2）翻譯文中劃線句子：友人慚，下車引之。元方入門不顧。（3）下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的是（

）A.“門外戲”一詞突出元方只是孩童，襯托出他雖年幼卻聰慧識(shí)禮的形象。B.“尊君在不？”語(yǔ)氣直接，表現(xiàn)出客并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己遲到失信的錯(cuò)誤。C.“下車引之”是友人慚愧的表現(xiàn)，他無(wú)言以對(duì)的狼狽襯托了元方的形象。D.“入門不顧”表現(xiàn)出了元方聰明智慧、善于言辭又知書識(shí)禮的人物形象。【答案】（1）世說(shuō)新語(yǔ)；劉義慶（2）友人感到慚愧，下車?yán)?，元方走進(jìn)家門不回頭看他。（3）D【解析】【分析】（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記錄了當(dāng)時(shí)魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，這篇《陳太丘與友期》即是當(dāng)時(shí)名士之間交往言談的記載。《陳太丘與友期》這一章出自劉義慶編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》。（2）注意關(guān)鍵詞：引：拉，這里有友好的意思。顧：回頭看。（3）D.“入門不顧”表現(xiàn)出了元方的本真性情和坦率的品質(zhì)。故選D。故答案為：⑴世說(shuō)新語(yǔ)；劉義慶；⑵友人感到慚愧，下車?yán)?，元方走進(jìn)家門不回頭看他；⑶

D?！军c(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于課本上的課文，不能偏頗，大致內(nèi)容和主題以及涉及到的文學(xué)常識(shí)還是應(yīng)該心中有數(shù)的。更不能放棄課內(nèi)只顧課外，要從課內(nèi)中學(xué)到語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結(jié)合起來(lái)，做到課內(nèi)外結(jié)合，使語(yǔ)文能力和素養(yǎng)得到提高；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作出選擇?！緟⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。12．閱讀文言文，回答問(wèn)題。【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇寇骶薏h(yuǎn)看友人疾

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡②賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。【注】①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。②胡：我國(guó)古代對(duì)北方少數(shù)民族的蔑稱。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①尊君在不________②元方入門不顧________③值胡賊攻郡________④不忍委之________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①太丘舍去，去后乃至。②敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?。?）【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)？你認(rèn)為他這樣做好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）同“否”；回頭看；恰好，正遇上；舍棄，丟下（2）①陳太丘丟下朋友先走（離開）了，他走（離開）后，友人才到。②毀棄了道義來(lái)求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎?。?）【乙】文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠(chéng)信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)。【解析】【分析】（1）此題注意通假字詞，如“不”同“否”。古今異義詞，委：舍棄。顧：回頭看。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如去：離開。舍：舍棄，拋棄。敗義以求生：敗壞道義而茍且偷生。邪：句末語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)，相當(dāng)于嗎，呢。（3）第一問(wèn)，《世說(shuō)新語(yǔ)》寫荀巨伯大老遠(yuǎn)去探望生病的友人，卻遇上了戰(zhàn)亂。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意犧牲自己以保全友人。入侵者被感動(dòng)，撤兵而去，他的義舉使得全郡得以保全。本文贊揚(yáng)了荀巨伯重視友情、先人后己、舍身取義的高尚品質(zhì)。第二問(wèn)，荀巨伯主動(dòng)愿意替別人承擔(dān)危險(xiǎn)，甚至不惜舍棄自我，成全他人的氣度，這也是“真”、“誠(chéng)”的一種體現(xiàn)。讓我們見證到患難見真情的可貴，更讓我們學(xué)習(xí)到讀書人篤行真理的精神。故答案為：⑴①同“否”；②回頭看；③恰好，正遇上；④舍棄，丟下⑵①陳太丘丟下朋友先走（離開）了，他走（離開）后，友人才到。②毀棄了道義來(lái)求得生存，這難道是我荀巨伯所干的嗎?、恰疽摇课谋憩F(xiàn)了荀巨伯道義至上，誠(chéng)信第一的高貴品質(zhì)，這種品格很值得贊揚(yáng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查人物形象的把握及人物的評(píng)價(jià)。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析?！靖絽⒖甲g文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對(duì)巨伯說(shuō):"我如今就要死去了，你趕緊離開!"巨伯說(shuō):"我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎?"這時(shí)胡賊已經(jīng)到了，問(wèn)荀巨伯:"大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留在城中?"巨伯說(shuō):"我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命。"胡賊相互議論說(shuō):"我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家!"于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。13．文言文閱讀。（甲）

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（乙）

天津弋人得一鴻，其雄者隨至其家，哀鳴翱翔，抵暮始去。次日弋人早出，則鴻已至，飛號(hào)從之；既而集其足下。弋人將并捉之.見其伸頸俯仰，吐出黃金半鋌.弋人悟其意，乃曰：“是將以贖婦也?！彼灬尨?兩鴻徘徊，若有悲喜，遂雙飛而去。弋人稱金，得二兩六錢強(qiáng)。噫禽鳥何知而鐘情若此?。?）《聊齋志異》是一部文言小說(shuō)集，作者_(dá)_______，________（朝代）文學(xué)家。（2）請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫出文中詞語(yǔ)的意思?！皬摹弊旨坠俏淖中稳缦聢D所示，表示兩人相從，本義是“隨行，跟從”，引申義有“順從”“聽從”等。①（甲）文中“一狼仍從”的“從”意思是________?！凹弊旨坠俏淖中稳缦聢D所示，表示鳥停在樹上，本義是“群鳥停在樹上”，引申義有“停，停留”“聚集”等。②（乙）文中“既而集其足下”的“集”意思是________。（3）下列各組劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A.一狼得骨止/止增笑耳B.恐前后受其敵/蓋以誘敵C.而前狼又至/七人早出，則鴻已至D.意暇甚/意將隧入以攻其后也（4）請(qǐng)用“/”為文中劃線語(yǔ)句斷句。噫禽鳥何知而鐘情若此（5）蒲松齡筆下的動(dòng)物往往有著人一般的性情。（甲）文中“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可看出狼的________（性格特點(diǎn)）；（乙）文中雄雁一直跟著捕鳥人并吐出黃金來(lái)贖雌雁，則是因?yàn)樗摹癬_______”（第一空用自己的話概括，第二空用原文語(yǔ)句回答）。（6）《狼》是按照屠戶________、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“徑去”“犬坐”“目似瞑”等行為，可以看出狼的狡猾，但最終雙雙斃命的結(jié)局更反襯出了屠戶的________。請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。啟示：________【答案】（1）蒲松齡；清代（2）跟從（或“隨行”）；停留（或“停”）（3）C（4）噫/禽鳥何知/而鐘情若此（5）貪婪；鐘情（若此）（6）遇狼；機(jī)智、勇敢；示例一：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。示例二：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

【解析】【分析】（1）《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國(guó)清代著名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集。（2）注意：“一狼仍從”的“從”根據(jù)甲骨文的解釋及所在語(yǔ)境，從：表示跟從；“既而集其足下”句意：隨即又落到他腳下。結(jié)合甲骨文的解釋，集：表示鳥停在樹上，這里是停留的意思。（3）A.停下/同“只”，僅僅；B.攻擊，動(dòng)詞/敵方，名詞；C.到/到；D.神情/想，想要；故選C。（4）“噫禽鳥何知而鐘情若此！”意思是：?。∏蔌B無(wú)知無(wú)識(shí)，卻能鐘情到這等地步！故斷句：噫/禽鳥何知/而鐘情若此（5）文“噫禽鳥何知而鐘情若此！”是這篇文言文的中心句，意思是：禽鳥無(wú)知無(wú)識(shí)，卻能鐘情到這等地步！由此可知，雄雁一直跟著捕鳥人并吐出黃金來(lái)贖雌雁，則是因?yàn)樗摹扮娗椤薄Ｒ欢ㄒ辞孱}干要求，第一空用自己的話概括，第二空用原文語(yǔ)句回答。（6）第一段“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)?！笔枪适碌钠鹨颍隼?；第二段“屠懼，投以骨?！边@是屠戶懼狼；第三段是“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！边@是屠戶御狼；第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠自后斷其股，亦斃之。”這是敘述屠戶殺狼。作者指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智。第三問(wèn)，要結(jié)合內(nèi)容主旨談啟示。第二段，（屠夫懼狼）面對(duì)意想不到的惡狼，屠夫首先是“懼”。于是采取遷就的策略，“投以骨”。屠夫最初認(rèn)為，只要滿足狼的貪欲，就可脫險(xiǎn)。至“一狼得骨止，一狼仍從”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！背浞直┞读死堑呢澙繁拘裕缿敉俗屵w就策略失敗?！巴来缶健?，在危急的關(guān)頭，他產(chǎn)生了激烈的思想斗爭(zhēng)，怕死是不行的，退讓是無(wú)用的，唯一的方法是：殺狼。盡管狼貪婪狡猾，但還是頃刻兩斃，文章最后一段“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！弊髡咴溨C風(fēng)趣的議論，指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智。由此得出啟示：對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。故答案為：⑴蒲松齡；清代⑵跟從（或“隨行”）；停留（或“?！保荂⑷噫/禽鳥何知/而鐘情若此⑸貪婪；鐘情（若此）⑹遇狼；機(jī)智、勇敢；示例一：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。示例二：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。⑵本題考查考生對(duì)漢字的演變和識(shí)記能力。要求考生注意在平時(shí)對(duì)漢字的識(shí)記和積累注意對(duì)形聲字、象形字、會(huì)意字等的理解。⑶本題考查考生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解，解答此題要求考生結(jié)合語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)句的意思對(duì)字詞的理解。注意在平時(shí)要對(duì)常見的文言詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記和積累。⑷本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。⑸本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要求考生讀懂文中，理解文中的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)答題的語(yǔ)句，并且能夠正確概括。⑹本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析，要求考生整體感知文中，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示進(jìn)行作答?！靖絽⒖甲g文】

【甲】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨埃鄣芍缿簟?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。

狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。

【乙】天津一個(gè)捕鳥的人抓到了一只雌雁,雄雁一直追隨到了捕鳥人的家,哀鳴飛旋，直到天黑了才戀戀不舍的飛走。第二天，獵人早晨出屋，那只雄雁已經(jīng)來(lái)了，邊飛邊叫跟著他走，隨即又落到他腳下。獵人想把它捉來(lái)湊成一對(duì)。見這只雄雁伸著脖子一仰一俯，吐出半錠黃金，獵人明白了它的心意，自語(yǔ)道：“是用來(lái)贖妻啊?！鲍C人便把雌雁放了。兩只雁徘徊盤旋，似喜似悲，然后雙雙飛去。獵人稱了稱金子，有二兩六錢多。?。∏蔌B無(wú)知無(wú)識(shí)，卻能鐘情到這等地步！

4.文言文閱讀。誡子書諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下面的劃線字。①君子之行________②非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)_______③淫慢則不能勵(lì)精________④意與日去________（2）給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。非淡泊無(wú)以明志（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②險(xiǎn)躁則不能治性。（4）文申說(shuō)“非志無(wú)以成學(xué)”，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“志”與“學(xué)”的關(guān)系的理解?！敬鸢浮浚?）結(jié)構(gòu)助詞，的；增長(zhǎng)；振奮；意志

（2）非淡泊/無(wú)以明志（3）①以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（4）示例一：一些同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，終日渾渾噩噩，最后學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?？梢姏](méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。示例二：從小我就有成為畫家的夢(mèng)想，于是我每天勤學(xué)苦練，從不放棄，繪畫水平不斷提高，在學(xué)習(xí)中感受成長(zhǎng)樂(lè)趣。所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專心向?qū)W，收獲更多?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“君子之行”翻譯為“君子的行為操守”，“之”是助詞“的”?！胺菍W(xué)無(wú)以廣才”翻譯為“不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干”，“廣”意思是“增長(zhǎng)”?！耙齽t不能勵(lì)精”翻譯為“放縱懶散就無(wú)法振奮精神”，“勵(lì)”意思是“振奮”?！耙馀c日去”翻譯為“意志隨歲月而流逝”，“意”意思是“意志”。（2）“非淡泊無(wú)以明志”翻譯為“不恬靜寡欲無(wú)法明確志向”，據(jù)此停頓為：非淡泊/無(wú)以明志。（3）“靜以修身，儉以養(yǎng)德”句中“以”是介詞，表示后者是前者的目的，“養(yǎng)”意思是“培養(yǎng)”?！半U(xiǎn)躁則不能治性”句中“險(xiǎn)躁”意思是“輕薄浮躁”，“治”意思是“修養(yǎng)”。據(jù)此翻譯即可。（4）此題屬于開放性試題?！胺侵緹o(wú)以成學(xué)”意思是“沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就”，這一句告訴我們志向?qū)τ诔刹诺闹匾饔?，這里結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，列舉生活中的例子加以分析即可。例如可以談?wù)勛约菏侨绾瘟⒅镜?，又是如何朝著自己的志向努力，并讓自己有所收獲的。故答案為：⑴結(jié)構(gòu)助詞，的；增長(zhǎng)；振奮；意志；⑵非淡泊/無(wú)以明志；⑶①以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情；⑷示例一：一些同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，終日渾渾噩噩，最后學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。可見沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。示例二：從小我就有成為畫家的夢(mèng)想，于是我每天勤學(xué)苦練，從不放棄，繪畫水平不斷提高，在學(xué)習(xí)中感受成長(zhǎng)樂(lè)趣。所以立志是學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，有志向，更容易專心向?qū)W，收獲更多?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑷本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可?！靖絽⒖甲g文】

君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？14．閱讀下面文章，完成下列小題。誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）諸葛亮，字________，________（時(shí)期）蜀漢政治家、軍事家。（2）下列選項(xiàng)中劃線字意思相同的一項(xiàng)是（

）A.夫君子之行/三人行，必有我?guī)烞.夫?qū)W須靜也/非志無(wú)以成學(xué)C.淫慢則不能勵(lì)精/勵(lì)精圖治D.意與日去/意暇甚（3）全文的論述是從________和________方面展開的。（4）“年與時(shí)馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（5）作者寫這封信的用意是什么？【答案】（1）孔明；三國(guó)（2）C（3）修養(yǎng)（或做人）；學(xué)習(xí)（4）馳”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可）（5）作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。（意對(duì)即可）【解析】【分析】（1）考查對(duì)作者相關(guān)內(nèi)容的熟記?！墩]子書》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮（181—234），三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽(yáng)都（今山東沂南）人。早年避亂于荊州，隱居隴畝，時(shí)稱“臥龍”。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權(quán)抗擊曹操統(tǒng)一全國(guó)的建議。此后成為劉備的主要謀士。劉備稱帝后，任為丞相。劉禪繼位，被封為武鄉(xiāng)候，領(lǐng)益州牧，主持朝政。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。有《諸葛亮集》。（2）考查文言詞義一詞多義的用法。A.行：品行/并列；

B.學(xué)：學(xué)習(xí)/才干，才能；C.勵(lì)：均翻譯為“振奮”

D.意：意志/神情；故選C。（3）考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)要通曉文章大意，通讀全文可知，文章前半部分諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫；后半部分他說(shuō)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”意思是說(shuō)，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。由此可知作者分別從“修養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。（4）考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析能力。解答時(shí)，先明確該句話的具體含義，然后結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行分析即可?！澳昱c時(shí)馳，意與日去”意思是說(shuō)“年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝”“馳”意思是“疾行”，這里是“增長(zhǎng)”