2024—2025學(xué)年上期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測（小學(xué)）三年級語文試題積累與梳理選擇題。1.下列每組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）A.基礎(chǔ)（chǔ）答應(yīng)（yìng）歸還（huán）面包渣（chá）B.呢（ní）喃凝（níng）神胳臂（bèi）鑰匙（shí）C.合攏（lǒng）中（zhòng）彈噴（pèn）香介（jiè）紹【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音辨析。A.答應(yīng)（yìng）——ying，面包渣（chá）——zh??；B.胳臂（bèi）——bei，鑰匙（shí）——shi；故選C。2.根據(jù)形聲字的規(guī)律，“涏”的讀音可能與（）有關(guān)聯(lián)。A.筵 B.挺 C.涎【答案】B【解析】【詳解】本題考查形聲字。形聲字是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲旁組合而成?！皼唷笔亲笮斡衣暤淖?，其形旁是“氵”，聲旁是“廷”(tíng)，其讀音為tǐng。選項B“挺”的聲旁也是“廷”，讀音同為tǐng，因此“涏”的讀音與“挺”有關(guān)聯(lián)。選項A“筵”和選項C“涎”的聲旁均為“延”(yán)，其讀音與“涏”無關(guān)。故選B。3.下列甲骨文的字形中，最有可能是“眉”字的一項是（）A.甲骨文 B.甲骨文 C.甲骨文【答案】C【解析】【詳解】本題考查對甲骨文字形與漢字本義之間關(guān)系的理解。A．該字形像一個帶蓋子的容器或旗幟類物象，無“目”部，也無眉形結(jié)構(gòu)，更接近“旗”或“帽”的早期形態(tài)，不符合“眉”字特征。B．該字形像一個人形，頭部有裝飾或發(fā)髻，可能為“首”“頭”或“冕”類字，強調(diào)的是頭部整體，無“目”或“眉”的明確象形，不符合“眉”字特征。C．該字形明顯包含“目”（眼睛）象形，在“目”的上方有三道波浪形或彎曲線條，正是眉毛的象形表象，符合“眉”字特征。故選C。4.下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.旋行、蠟燭、穿戴 B.潮濕、眼眶、玩耍 C.樹梢、海濱、跤外【答案】B【解析】【詳解】本題考查對易錯字的辨析。A．旋行——旅行；C．跤外——郊外。故選B。5.下列每組字中，與自然界的聲音有關(guān)的一組是（）A.品、吃、吐、吞 B.啪、嘩、啦、咚 C.叫、喊、吵、吼【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語歸類。A.“品、吃、吐、吞”這些字都與嘴部動作或飲食行為相關(guān)（例如，“品”指品嘗，“吃”指進(jìn)食，“吐”指吐出，“吞”指吞咽），屬于人類行為，與聲音無關(guān)，更不涉及自然界的聲音。因此，不符合題意。B.“啪、嘩、啦、咚”這些字都是象聲詞，專門用來模擬自然界的聲音：“啪”：模擬清脆的聲響，如雨滴聲、樹枝斷裂聲；“嘩”：模擬水流聲或雨聲，如“嘩嘩”的流水；“啦”：常與“嘩”組合成“嘩啦”，模擬水聲或物體散落聲；“咚”：模擬重物落地的聲音。這些聲音都源于自然界，因此與題意相符。C.“叫、喊、吵、吼”這些字表示發(fā)聲行為，主要描述人或動物的叫聲（例如，“叫”指喊叫，“喊”指大聲呼喊，“吵”指爭吵，“吼”指吼叫）。雖然動物叫聲可能屬于自然界的一部分，但這些字更強調(diào)“行為”而非純粹的自然聲音（如風(fēng)、雨等），且常用于人類活動。因此，不符合“自然界的聲音”這一要求。故選B。6.下列加點字的解釋不正確的一項是（）A.知有兒童挑促織（挑：用細(xì)長的東西撥弄）B.白云生處有人家（生：產(chǎn)生）C.足跌沒水中（沒：沒有）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字詞解釋。C．“足跌沒水中”意思是：失足跌落缸中被水淹沒。其中“沒”是“淹沒”的意思。故選C。7.下列生活用品，不是同一類的是（）A.湯圓、餃子、饅頭 B.牙刷、面巾、洗發(fā)水 C.毛毯、枕頭、橙子【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞語分類。A.湯圓、餃子、饅頭：三者均為食品，具體屬于主食或點心類。湯圓和餃子是傳統(tǒng)中式面食，饅頭是蒸制面食，功能上都用于食用，因此屬于同一類。B.牙刷、面巾、洗發(fā)水：三者均為個人衛(wèi)生用品。牙刷用于清潔牙齒，面巾用于擦拭身體，洗發(fā)水用于清潔頭發(fā)，功能上都涉及日常洗漱和護(hù)理，因此屬于同一類。C.毛毯、枕頭、橙子：毛毯和枕頭屬于家居用品，具體為床上用品，用于睡眠和休息；但橙子是一種水果，屬于食品類，與毛毯、枕頭的用途和屬性完全不同。因此，該選項中的物品不是同一類，橙子與其他兩個物品類別不一致。故選C。8.下列詞語中，詞語中包含人的五官的詞語是（）A.口干舌燥 B.手忙腳亂 C.提心吊膽【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語排列歸類。A．口干舌燥：嘴巴干，舌頭燥，形容非?？诳?，也可形容說話太多后喉嚨干燥、身體不適；B．手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理，手腳不知該怎么放；C．提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕，心里忐忑不安?！翱诟缮嘣铩敝械摹翱凇焙汀吧唷睂儆谖骞?，符合題意；“手忙腳亂”中的“手”和“腳”不屬于五官；“提心吊膽”中的“心”和“膽”不屬于五官。故選A。9.填入下面句中橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）為了給“南山大金鷹”貼上十多萬張金箔（bó），工人們不辭勞苦，________工作了一個多月，大金鷹再次閃閃發(fā)光。A.陸續(xù) B.繼續(xù) C.連續(xù)【答案】C【解析】【詳解】本題考查選詞填空。A．陸續(xù)：表示有先有后、時斷時續(xù)（如“同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室”），強調(diào)動作的間斷性；B．繼續(xù)：表示接著做某事，中間可能有停頓（如“休息后，我們繼續(xù)上課”），強調(diào)動作的承接性；C．連續(xù)：表示一個接一個、不間斷（如“連續(xù)工作三天”），強調(diào)動作的持續(xù)性。結(jié)合句子語境：“工人們不辭勞苦，______工作了一個多月”，核心是突出“一個多月不間斷地工作”，沒有停頓、沒有間斷，因此選“連續(xù)”。故選C。10.下面句子朗讀語氣正確的是（）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！盇.肯定的語氣 B.為難的語氣 C.懷疑的語氣【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子朗讀。結(jié)合句子“男孩看看列寧，說：‘會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！笨芍?，這句話中男孩連用兩次“會飛回來的”，并且加上“一定”進(jìn)行強調(diào)，同時明確說明“它還活著”，整體語句傳遞出的是不容置疑的篤定感，所以應(yīng)該用肯定的語氣朗讀。故選A。填空題。11.看拼音寫詞語?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查看拼音寫漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“舞”“展”“暴”“載”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。12.按要求完成句子。人物所說的話有不同的形式，請按要求改寫?！安灰o，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”①改為提示語在前：_________________________________________②改為提示語在后：___________________________________________【答案】①.小公雞說道：“不要緊，第一次能這樣就很不錯了?！雹?“不要緊，第一次能這樣就很不錯了?！毙」u說道?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查改寫句子。提示語改寫方法：①識別原句提示語位置；②移動提示語至要求位置；③調(diào)整標(biāo)點，提示語在前時后用冒號，在后時后用句號；④引語內(nèi)容保持不變。①根據(jù)題干，原句提示語在中間，提示語改為在前時，將“小公雞說道”移至引語前，加冒號，引語合并。即：小公雞說道：“不要緊，第一次能這樣就很不錯了?！雹诟鶕?jù)題干，原句提示語在中間，提示語改在后時，引語整體前置，提示語后置，加句號。即：“不要緊，第一次能這樣就很不錯了?！毙」u說道。13.把句子補充完整。①起風(fēng)了，你看：_________________________________________________②沒有完全成熟的楊梅，吃起來酸得_____________________________?！敬鸢浮竣?樹葉在空中飛舞②.直皺眉【解析】【詳解】本題考查補充句子。①原句“起風(fēng)了，你看：”提示要描述風(fēng)引起的具體景象，需補充一個視覺上的動態(tài)畫面。答案不唯一。示例：起風(fēng)了，你看：蒲公英的種子乘著風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。②原句“沒有完全成熟的楊梅，吃起來酸得”提示要描述酸的程度，需補充一個夸張或形象的表達(dá)。答案不唯一。示例：沒有完全成熟的楊梅，吃起來酸得牙齒都軟了。14.按原文填空。①蕭蕭梧葉送寒聲，__________________________。②_________________________，淡妝濃抹總相宜。③兩岸猿聲啼不住，_________________________。④一個籬笆三個樁，_________________________?！敬鸢浮竣?江上秋風(fēng)動客情②.欲把西湖比西子③.輕舟已過萬重山④.一個好漢三個幫【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。①書寫時注意“情”的正確寫法。②書寫時注意“欲”的正確寫法。③書寫時注意“重”的正確寫法。④書寫時注意“幫”的正確寫法。15.用正確的修改符號修改病句。①他的草把子上插著各樣的小玩意兒，十分特別引人注目。②秋天，飛到南方去過冬了，第二年春天才飛回來。③中國第六代戰(zhàn)機的外形，象一片銀杏樹葉?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查病句修改能力。①語義重復(fù)，“十分”與“特別”均表示程度深，需刪去其一。用刪除符號刪去“特別”或“十分”。②缺少主語，“秋天，飛到南方去過冬了”無法明確“誰”飛到南方。根據(jù)語境補充常見遷徙動物，使句子表達(dá)完整。③錯別字，“象”為錯別字，正確寫法為“像”。用改正符號將“象”改為“像”。故修改后的句子為：①他的草把子上插著各樣的小玩意兒，十分引人注目。②秋天，大雁飛到南方去過冬了，第二年春天才飛回來。③中國第六代戰(zhàn)機的外形，像一片銀杏樹葉。閱讀與鑒賞閱讀下列材料題。春天的拜訪吳然①嘰嘰，喳喳，學(xué)著小鳥的鳴叫，學(xué)著小鳥的歌唱。②春天，我們走進(jìn)樹林。去拜訪野花，去拜訪草葉上的雨滴，去拜訪新發(fā)的嫩芽，去拜訪小鳥。③一切都是那么新鮮，包括我們自己。④鳥兒們在這里捉蟲，在這里唱歌。用歌聲和飛翔，它們傳遞友誼，傳遞樹葉和花朵的悄悄話，傳遞樹林里的故事?？匆娢覀儯B兒們還有些害怕。它們飛到高高的樹枝上，躲藏起來。⑤哦！朋友們，你們錯了。我們已經(jīng)不是淘氣包，我們不會再捕捉你們了。⑥看！我們帶來了什么？草編的鳥巢！木制的小屋?、呦矚g這些禮物嗎？盼望你們多下蛋，多孵鳥寶寶。⑧快來看看你們的新居吧！鳥巢編得多么精細(xì)，又柔軟又暖和。木制的小屋來自童話國。⑨嘰嘰，喳喳，我們和小鳥聲聲呼應(yīng)了。16.關(guān)注下列有新鮮感的詞語和句子，說說你想象到了什么樣的畫面？（1）春天，我們走進(jìn)樹林。去拜訪野花，去拜訪草葉上的雨滴，去拜訪新發(fā)的嫩芽，去拜訪小鳥。提示：4個“拜訪”，寫出了“我們”四處觀察的情景。讓你想象到了什么樣的畫面呢？__________________________________________________（2）用歌聲和飛翔，它們傳遞友誼，傳遞樹葉和花朵的悄悄話，傳遞樹林里的故事。提示：3個“傳遞”，寫出了鳥兒們傳遞的內(nèi)容。讓你想象到了什么樣的畫面呢？___________________________________________________________17.文章有4個自然段是“我們”對鳥兒們說的話。請?zhí)畛鲞@4個自然段的序號：______、______、______、______。18.讀讀下面三句話，說說你感受到小鳥與“我們”之間有什么變化？嘰嘰，喳喳，學(xué)著小鳥的鳴叫，學(xué)著小鳥的歌唱。它們飛到高高的樹枝上，躲藏起來。嘰嘰，喳喳，我們和小鳥聲聲呼應(yīng)了。我感受到的變化是：__________________________________________________________________________【答案】16.①.我想象到春天的樹林里，野花盛開，五彩斑斕；草葉上的雨滴在陽光的照耀下，晶瑩剔透；新發(fā)的嫩芽嫩綠嫩綠的，充滿了生機；小鳥在枝頭歡快地歌唱，自由自在地飛翔?！拔覀儭弊哌M(jìn)這片樹林，對樹林中的每一處都充滿了好奇和期待，仿佛在和這些自然界的精靈們進(jìn)行一場親密的交流。②.我想象到鳥兒們在樹林中自由地飛翔，它們的歌聲在樹林中回蕩。樹葉和花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在悄悄地交談，而鳥兒們則用它們的歌聲和飛翔，將這些友誼、悄悄話和故事傳遞給樹林中的每一個角落。17.①.⑤②.⑥③.⑦④.⑧18.小鳥從最初對“我們”的防備，慢慢變成了友好與信任?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《春天的拜訪》以童趣盎然的筆觸描繪了春日樹林的生機。作者通過擬人化的“拜訪”串聯(lián)起野花、雨滴、嫩芽、小鳥等意象，構(gòu)建出充滿靈性的自然畫卷。文中反復(fù)出現(xiàn)的“傳遞”“拜訪”形成韻律美，而鳥巢、木屋等細(xì)節(jié)則巧妙展現(xiàn)了人類與自然的和解。從最初的模仿鳥鳴到最后的“聲聲呼應(yīng)”，情感線索清晰呈現(xiàn)了從陌生到親近的轉(zhuǎn)變過程，體現(xiàn)了兒童文學(xué)特有的純真視角和生態(tài)意識?！?6題詳解】本題考查分析字詞句段的含義及畫面想象能力。（1）首先，“拜訪”一詞本義指訪問、探望，通常用于人與人之間的交往。在句中，“拜訪”重復(fù)使用四次，分別指向“野花”“草葉上的雨滴”“新發(fā)的嫩芽”“小鳥”，這表明“我們”走進(jìn)樹林后，對這些自然景物進(jìn)行了主動、細(xì)致的觀察和親近，如同與它們進(jìn)行友好的交流。結(jié)合上下文，第②段明確提到“春天，我們走進(jìn)樹林，”春天的樹林是充滿生機的。野花在春天會盛開，顏色多樣；草葉上的雨滴經(jīng)過陽光照射會顯得晶瑩；新發(fā)的嫩芽顏色鮮綠，充滿生命力；小鳥在枝頭活動。因此，想象畫面時，需將這些景物的具體特征與“我們”主動“拜訪”的行為結(jié)合起來，體現(xiàn)出“我們”對自然的好奇與親近感。（2）“傳遞”的本義是傳送、傳播。句中“傳遞”重復(fù)三次，分別指向“友誼”“樹葉和花朵的悄悄話”“樹林里的故事”，這突出了鳥兒在樹林中的活躍狀態(tài)以及樹林中萬物之間的聯(lián)系。從第④段“鳥兒們在這里捉蟲，在這里唱歌。用歌聲和飛翔，它們傳遞友誼，傳遞樹葉和花朵的悄悄話，傳遞樹林里的故事?！笨芍?，鳥兒通過歌聲和飛翔進(jìn)行“傳遞”?！案杪暋笔锹犛X元素，“飛翔”是動態(tài)元素，“樹葉和花朵的悄悄話”“樹林里的故事”則賦予了自然景物以人的行為特征，營造出童話般的氛圍。想象畫面時，要將鳥兒的歌聲、飛翔姿態(tài)與樹葉花朵的動態(tài)結(jié)合，體現(xiàn)出樹林的生機與和諧。【17題詳解】本題考查找關(guān)鍵詞句段。題目要求找出“我們”對鳥兒說的話，需定位以“我們”口吻直接對話的段落：看原文：第⑤段“哦！朋友們，你們錯了……”；第⑥段“看！我們帶來了什么……”；第⑦段“喜歡這些禮物嗎……”；第⑧段“快來看你們的新屋吧……”，這四段都是“我們”對鳥兒的直接表達(dá)。故提取段落序號為：⑤、⑥、⑦、⑧?！?8題詳解】本題考查分析主旨情感。題目要求分析小鳥與“我們”的關(guān)系變化，需串聯(lián)三句話的情節(jié)：第①段“學(xué)著小鳥的鳴叫”：是“我們”主動模仿，此時還沒互動；第④段“飛到高高的樹枝上，躲藏起來”：小鳥對“我們”有防備，是疏離的；第⑨段“聲聲呼應(yīng)”：小鳥不再害怕，和“我們”互動，關(guān)系變得親近。示例：從“我們單向模仿”，到“小鳥防備躲藏”，最后變成“彼此呼應(yīng)、友好親近”。閱讀文段題。種面包胡運玲①有只小老鼠最愛吃面包。這天，媽媽給他買了一個小魚面包和一個甜甜圈。他小口地吃著甜甜圈，不想那么快吃完?？墒?，還是很快就吃光了。他捧著小魚面包，舍不得吃。正在種花生的媽媽抬頭問：“怎么不繼續(xù)吃了？”②“我舍不得吃，想留著明天吃。”小老鼠說著，突然產(chǎn)生一個疑問，“媽媽，您為什么把花生埋進(jìn)土里呀？”媽媽笑著說：“我在種花生。春天種下去，秋天就能結(jié)出一大串花生呢?！雹劬尤挥羞@么好的事兒？小老鼠靈機一動：“媽媽，如果把我的小魚面包種下去，就能結(jié)出更多的面包吧？”④媽媽把一個六角形花盆裝上土，小老鼠小心翼翼地把小魚面包埋進(jìn)土里，并給它澆了水：“面包面包快發(fā)芽，長出一棵面包樹，結(jié)出很多面包果，哈哈！”小老鼠邊說邊憧憬著，口水流成了河。⑤小老鼠每天都給他種的面包澆水，期待著早日長出一棵面包樹。⑥幾天后的一個清晨，小老鼠被媽媽叫醒：“寶貝，快起來看看，你種的面包樹發(fā)芽了?！雹咝±鲜笠还锹蹬榔饋怼Ｋ吹交ㄅ枥镢@出兩片嫩綠的小葉片，忍不住抱著媽媽歡呼：“我的面包樹發(fā)芽啦！太神奇了……”從那以后，小老鼠更加細(xì)心地照料面包樹，小芽一天天長大，漸漸長成一棵樹。⑧小老鼠清楚地記得那天是六一兒童節(jié)，起床后，他像往常一樣去看面包樹，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，天哪，那棵樹上結(jié)的不是小魚面包嗎？⑨小老鼠揉了揉眼睛，又仔細(xì)看了看，樹上真真實實地掛著一個小魚面包。他試探著伸手捏了捏，軟軟的；鼻子貼上去聞了聞，香香的；小嘴巴舔了舔，甜甜的。⑩小老鼠驚呼：“媽媽……快來看，面包樹真的結(jié)出面包啦！”?家里有棵面包樹，真是件幸福的事！每次小老鼠對著面包樹說：“面包樹，我要吃紅豆面包?！钡诙煲辉缧褋?，他就發(fā)現(xiàn)面包樹上結(jié)出一個紅豆面包。時間長了，小老鼠總結(jié)出面包樹結(jié)面包的規(guī)律：只要他對它說出想吃什么口味的面包，第二天一早就會結(jié)出來。面包樹給小老鼠結(jié)出過各種口味的面包：椰蓉面包、毛毛蟲面包、甜甜圈、牛角包、藍(lán)莓夾心面包……甚至在小老鼠生日當(dāng)天，還結(jié)出了一個生日蛋糕呢！?吃著面包樹結(jié)出的美味面包，小老鼠一天天長大了，他的童年都是甜蜜蜜的。（選自《童話里的世界》，江蘇鳳凰文藝出版社，文字有刪節(jié)）19.聯(lián)系上下文，我猜測“憧憬”的意思是：_____________________。20.讀到第④自然段“媽媽把一個六角形花盆裝上土，小老鼠小心翼翼地把小魚面包埋進(jìn)土里”時，我想：媽媽怎么會同意種面包呢？我預(yù)測媽媽這樣做是為了（），因為后面證實了我的這個預(yù)測。（選序號）A.要讓小老鼠明白：種面包是不科學(xué)的。 B.要讓小老鼠充滿期待，獲得驚喜。21.說說下列句子，作者運用了哪些感官去觀察？選擇正確的序號，填在句子后面的（）里。A．用手摸B．用鼻子聞C．用舌頭嘗D．用眼睛看（1）小老鼠揉了揉眼睛，又仔細(xì)看了看，樹上真真實實地掛著一個小魚面包。（）（2）他試探著伸手捏了捏，軟軟的。（）（3）鼻子貼上去聞了聞，香香的。（）（4）小嘴巴舔了舔，甜甜的。（）22.第?自然段是圍繞哪句話來寫的？請抄寫下來。_____________________________________________________________23.“吃著面包樹結(jié)出的美味面包，小老鼠一天天長大了，他的童年都是甜蜜蜜的。”小老鼠的童年為什么都是“甜甜蜜蜜”的？________________________________________________________【答案】19.對未來美好的想象和期待20.B21.①.D②.A③.B④.C22.家里有棵面包樹，真是件幸福的事！23.因為面包樹能結(jié)出各種美味的面包，滿足小老鼠的愿望，讓他的生活充滿快樂和驚喜?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇童話《種面包》以童趣盎然的筆觸，構(gòu)建了一個充滿想象力的童話世界。作者通過小老鼠種面包的奇妙經(jīng)歷，巧妙融合了兒童對食物的渴望與種植的認(rèn)知，展現(xiàn)了童心的純真與美好。文中細(xì)膩的感官描寫（視覺、觸覺、嗅覺、味覺）增強了故事的真實感，而面包樹的神奇設(shè)定則暗喻了母愛的智慧——用童話方式滿足孩子的愿望。結(jié)尾“甜蜜蜜的童年”點明主題，傳遞出童年幻想被溫柔呵護(hù)的幸福感，是一篇兼具趣味性與教育性的優(yōu)秀童話。【19題詳解】本題考查詞語解釋。結(jié)合第④自然段“‘面包面包快發(fā)芽，長出一棵面包樹，結(jié)出很多面包果，哈哈！’小老鼠邊說邊憧憬著，口水流成了河?！笨芍?，小老鼠在想象面包樹結(jié)出很多面包的場景，并流口水，表現(xiàn)出對美好未來的期待和向往。因此，“憧憬”意為“向往美好的事物”?！?0題詳解】本題考查閱讀策略和方法。A.要讓小老鼠明白種面包是不科學(xué)的：故事中，媽媽并沒有在面包“發(fā)芽”或“結(jié)果”后告訴小老鼠真相（比如是自己放進(jìn)去的），而是讓小老鼠一直享受著這份神奇和甜蜜，所以這個目的不成立。B.從后文來看，媽媽悄悄地將面包“種”了出來，讓小老鼠相信面包樹真的能發(fā)芽、結(jié)果，這極大地滿足了小老鼠的好奇心和愿望，給了他持續(xù)的驚喜和幸福感（如結(jié)出各種口味的面包、生日蛋糕）。這完全符合媽媽愛孩子、想保護(hù)孩子童真和創(chuàng)造美好童年的動機。故選B【21題詳解】本題考查句子理解。（1）“揉了揉眼睛”、“仔細(xì)看了看”→這是用眼睛看，故選D。（2）“伸手捏了捏”、“軟軟的”→這是用手觸摸，故選A。（3）“聞了聞”、“香香的”→這是用鼻子聞，故選B。（4）“舔了舔”、“甜甜的”→這是用舌頭嘗，故選C?！?2題詳解】本題考查找關(guān)鍵句。結(jié)合第?自然段可知，第?自然段首先總說“有面包樹是幸福的”，然后詳細(xì)描述了面包樹如何根據(jù)小老鼠的愿望結(jié)出各種各樣的面包，來證明這種幸福。因此，第一句話（家里有棵面包樹，真是件幸福的事！）就是本段的中心句，后面的內(nèi)容都是圍繞它展開的具體說明?！?3題詳解】本題考查對分析字詞句的含義及作用。結(jié)合全文可知，“甜甜蜜蜜”在這里有雙重含義：1、字面含義（味覺上）：面包樹結(jié)出面包是“美味”的、甜的，滿足了他的口腹之欲。2、深層含義（情感上）：更重要的是，媽媽用充滿愛意和智慧的方式（配合他“種面包”的游戲），守護(hù)了他的天真幻想，讓他的每一天都充滿了期待和驚喜。這種被愛包圍、夢想成真的感覺，才是