SimpleFuture-withWill教學教學設計+教

學設計+錄制腳本

課

學校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

本節(jié)課的主題是"SimpleFuture-withWill",主要圍繞教材第八章"TheFuture”展開。

本章節(jié)主要介紹一股將來時態(tài)中使用"will〃的用法，以及與之相關的句型結構和語

境。內(nèi)容包括：

1.掌握"will”用于表示將來時的基本結構：主語+川川+動詞原形。

2.理解"will〃在表示將來時的不同語境下的用法，如：預測、允諾、決心等。

教學內(nèi)3.學會使用“will”構成條件句和疑問句。

容4.通過實例分析，掌握"will〃在實際語境中的應用。

教學目標：

1.學生能夠正確使用“will”構成一般將來時態(tài)的句子。

2.學生能夠理解"will”在不同語境下的用法。

3.學生能夠運用“w肥進行簡單的交流和表達。

4.學生能夠借助教材和教師提供的資源，自主學習和探究。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。

1.聽力理解：學生能夠通過聽懂教師講解和同學分享，理解“will”在一般將來時態(tài)

中的用法和語境，

核心素2.口語表達：學生能夠運用“will〃構成句子，并能在小組討論和角色扮演中正確使

養(yǎng)目標用"will”進行交流。

分析3.閱讀理解：學生能夠通過閱讀教材和相關材料，理解“will”在不同語境下的表達

和含義。

4.寫作應用：學生能夠運用“will〃編寫條件句和疑問句，并能在寫作中正確運用

"will"表達將來時態(tài)。

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本章學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了基

本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)、名詞、形容詞等。此外，學生應該對一般現(xiàn)在

時和一般過去時有所了解，以便能夠區(qū)分和運用不同的時態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：在制定教學策略時，教師需要考慮學生的

興趣和能力，以便更好地激發(fā)他們的學習動力,學生的學習風格也會影響教學方法

垓「生的選取，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

學習者

/3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習“SimpleFuture-withW肥這一概念時，學

分析生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解“will”在一般將來時態(tài)中的用法和語境；

-掌握“will”構成條件句和疑問句的方法；

-在實際語境中正確運用“will〃進行交流和表達。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以采用多種教學方法和資源，如講解、示例、小

組討論、角色扮演等，以幫助學生更好地理解加運用"will"構成i般將來時態(tài)的句

子。同時，教師還需關注學生的個體差異，提供針對性的輔導和支持，確保每個學

生都能夠達到學習目標。

1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等，用于展示

教材內(nèi)容、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源、布置作業(yè)和進行互

動討論。

教學資3.信息化資源：教材配套的電子教案、PPT演示文稿、在線練習題等，用于輔助教

源學和提供額外的學習資源。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、口語練習、寫作任務等，用于激發(fā)學生的積

極參與和實踐活動。

5.教學工具：計時器、卡片、實物等，用于輔助教學活動和增加互動性。

6.輔助材料：相關文章、視頻、新聞報道等，用于提供真實語境和實踐機會。

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視撅、文

檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"SimpleFuture-withWill"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探

究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"SimpleFuture-with

Will”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力.

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

教學實

作用與目的：

施過程

-幫助學生提前了解“SimpleFuture-withWill”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

?導入新課:通過故事、案例或視頻等方式，引出"SimpleFuture-withW川”課題，

激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“SimpleFuture-withWill”知識點，結分實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握

“SimpleFuture-withWill”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“SimpleFjture

-withWill”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"SimpleFuture-withWill”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握"SimpleFuture-withWill”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解"SimpleFuture-withWill”知識點，掌握"SimpleFuture-with

Will”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"SimpleFuture-withWill”課題,布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習

效果。

-提供拓展資源:提供與“SimpleFuture-withWill”課題相關的拓展資源（如書籍、

網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的"SimpleFuture-withWill”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地理解“SimpleFuture-withWill”知識點，并將其應用到實際語

境中，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《預測未來的趨勢》

-文章：《未來的科技發(fā)展》

-故事：《一個將來的科學家》

這些材料可以幫助學生了解“SimpleFuture-withWill”在描述未來趨勢和預測方面

拓展與

的應用，并激發(fā)他們府未來世界的想象和思考,

延伸

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維，教師可以鼓勵學生在課后進行自主學

習和探究。教師可以提出以下任務：

-學生可以選擇一個感興趣的話題，用“SimpleFuture-withWill〃編寫一段描述未來

的句子或短文。

-學生可以尋找現(xiàn)實生活中使用“SimpleFuture-withWill〃的例子，并記錄下來。

-學生可以嘗試用“SimpleFuture-withWill〃編寫一個條件句，描述一個將來的假設

情景。

拓展與延伸的學習材料和任務將幫助學生更好地理解和運用“SimpleFuture-with

Will〃知識點，并將其應用到實際語境中。同時，這些材料和任務也將激發(fā)學生的學

習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

1.課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了"SimpleFuture-withWill"的用法和語境。通過講解和實踐

活動，我們掌握了"SimpleFuture-withWill”在表示預測、允諾和決心等方面的應用。

學生們在小組討論和角色扮演中積極參與，展現(xiàn)出良好的團隊合作和溝通能力。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行及時的反饋，教帥可以設計一個當堂檢測環(huán)節(jié)。

該環(huán)節(jié)可以包括以下幾個部分：

.皿r（1）選擇題：設計幾個關于“SimpleFuture-withWill”用法的選擇題，檢測學生對

什山當知識點的掌握程度。

二：（2）填空題：紿出一個句子，讓學生填充合適的"SimpleFuture-withW肥結構，

檢測

以檢測學生對句型的運用能力。

（3）翻譯題：讓學生將一段中文翻譯成英文,其中包含“SimpleFuture-withWill”

的句子，以檢測學生的翻譯能力。

（4）寫作題：給出一個情境,讓學生用"SimpleFuture-withWill"寫一段短文，以

檢測學生對該知識點的實際應用能力。

當堂檢測的設計應遵循由易到難的原則，確保學生能夠在檢測中鞏固所學知識，同

時提高他們的綜合語言運用能力。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指

導，幫助他們在今后的學習中更好地掌握"SimpleFuture-withWill”的用法。

1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：木節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握“Simple

Future-withWill"的用法和語境。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應分為以下幾個部分：

-"SimpleFuture-withWill”的結構和用法。

-"SimpleFuture-withWill”在不同語境下的應用。

板書設-"SimpleFuture-withWill”的句型結構和例句。

計3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，突出"SimpleF」ture

-withW肥的用法和語境，避免冗余和復雜的句子。

4.具有藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色和布局等元素，使板書更

具吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計應簡潔明了，突出重點，具有藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和

掌握"SimpleFuture-withWill〃的用法和語境。

重點題型整理

1.句型轉(zhuǎn)換：將下列句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般將來時。

-Sheisstudyingnow.->Shewillbestudying.

-Heisworkingathome.->Hewillbeworkingathome.

-Theyareeatingdinner.->Theywillbeeatingdinner.

2.語境應用：根據(jù)語境，選擇正確的〃will〃用法。

-A:Whatwillyoudothisweekend?

B:Iwillgotothebeach.

3.