八年級英語學(xué)科第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

陳傳華劉小紅

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

筋

基本英語八年級一人教版

學(xué)Unit3Iammoreoutgoing

信息期新目標(biāo)thanmysister

單元

0自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

通過聽說練習(xí)讓學(xué)生掌握描述人物特征

1SectionAla-2d的部分形容詞副詞的比較等級。

SectionAGrammar通過觀察并歸納含形容詞副詞比較等級

2Focus-3c的句子特征，讓學(xué)生掌握含形容詞副詞

課時比較等級的句型.

信息通過聽說練習(xí)讓學(xué)生掌握更多描述人物

3SectionB1a-1e特征的形容詞副詞的比較級形式和其他

詞形變化。

通過閱讀練習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于人物對比

4SectionB2a-2e的寫作方式。

5SectionB3a-Self歸納本單元所學(xué)知識，并將其運(yùn)用到寫

Check作中去。

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求：

本單元話題是談?wù)撊宋飩€性特征和比較人物，主要是關(guān)于形容詞副詞比較級的學(xué)習(xí)。

通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，來獲取和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《英

語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本

單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析，

1.語言技能：

1).Beabletotalkaboutpersonaltraits.

2).Usesomecomparativeformsofadjectivesandadverbstodescribeandcomparepeople's

personalities；

2.語言知識：

Learnthekeywords,phrasesandstructuresofthisunit.

3.情感態(tài)度：

Begoodwithpeoplearoundyouandkeepgoodrelationshipwiththem.

4.學(xué)習(xí)策略：

1)..Setlimitedtargetsforeachstage.

2).Itisimportantforstudentstoknowhowtopreview,howtoconcentrateandhowto

review.

5.文化意識：

Aftersufficientexposuretopatternsofcommunication,studentsknowhowtodescribeand

comparepeople'spersonalitiesinEnglish,thiscanmakestudentsbecometrans-cultural.

(-)教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個題材

開展多種教學(xué)活動，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教材

以對話和學(xué)生對友情的獨(dú)白等語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會用形容詞副詞的比較級

把自己和別人進(jìn)行匕較。通過聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，學(xué)

會對美好友誼的珍惜。

課時Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）

What（主要內(nèi)容）

文體：對話

通過學(xué)習(xí)人物個性特征對比的形

1.根據(jù)書本主題結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋三個

圖中三對雙胞胎的容詞，介紹形容詞副詞比較級的話題，分別就兒對雙胞

比較學(xué)習(xí)形容詞、概念及用法，訓(xùn)練學(xué)牛.比較級句型胎的外貌、性格、愛好

的運(yùn)用及培養(yǎng)他們的語言結(jié)構(gòu)意

第副詞的比較級。進(jìn)行比較°語言：學(xué)

識。

1、22.通過語法和練會表達(dá)如何對

課時習(xí)呈現(xiàn)比較級的概兩個人進(jìn)行比較的句

念和用法。型。

1.以交友話題為線索通過聽力訓(xùn)練和討論以及語篇的文體：語篇獨(dú)白

展開對好友標(biāo)準(zhǔn)的討閱讀將單元所學(xué)詞匯及語法結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：表達(dá)各種不同的

第

論及朋友之間的對比完全融匯到閱讀和書寫交流之交友觀。語言：用形

3、4.閱讀三段短文找出

2中，提高語言表達(dá)能力。容詞副詞的

課時形容詞的比較級并找

比較等級來表達(dá)和朋友

出他們之間的差異。

的異同。

2

在多樣化、綜合性的真實(shí)語言活動

本課時是綜合性的寫文體：教材編排了1

中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、寫多個表格說明一對朋友的

作，也是控制性寫

種語言技能鞏固、應(yīng)用關(guān)于人物特征異同。結(jié)構(gòu)：以文

作，運(yùn)用比較級和

比較的表達(dá)，提升其綜合語言運(yùn)用字、圖示等多模態(tài)的

bothas....as結(jié)

能力。同時形成學(xué)生正確的交友語篇形式呈現(xiàn)寫作類

構(gòu)介紹描述一對好友

觀和理解并尊重不同人對于朋友不實(shí)踐活動。語言：鞏

的特征。然后讓學(xué)

第5同的態(tài)度和觀點(diǎn)。固應(yīng)用形容詞副詞的

生運(yùn)用比較級來寫出

課比較級來描述人物特

自己和好朋友之間的

征，從語言輸入到輸

時異同點(diǎn)。

出的轉(zhuǎn)化。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于初步認(rèn)識形容詞副詞的比較級的構(gòu)成到

運(yùn)用比較級談?wù)搶糜褬?biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，再到在語篇中用比較級來表達(dá)和朋友的異同，最后

在寫作中呈現(xiàn)關(guān)于人物特征比較的表達(dá)。利用5個課時分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)

性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進(jìn)行主題意義的探究。由簡到繁，由易到難，層層深入，自

始至終引導(dǎo)學(xué)生完成具體活動來學(xué)習(xí)語言，來獲取和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.單元內(nèi)容框架

Unit3Iammoreoutgoing

thanmysister

談?wù)撊宋飩€性特征,

比較人物特征

談?wù)撊宋锉容^人物特征培養(yǎng)學(xué)生

個性特征交友觀

第3、4課時第5課時

培養(yǎng)學(xué)

傳

生

如

口分閱讀三段:復(fù)習(xí)鞏固直廠

過

法

通

題

確

正

語

交

■對T

中

的

三

圖為線索展開文找出形容面的內(nèi)容，

習(xí)

練

雙

呈

學(xué)

觀

友

比

胎

現(xiàn)

的

胞

對好友標(biāo)準(zhǔn)詞的比較級在實(shí)踐中提，

級

較

較

的

關(guān)

會

容

習(xí)

心

概

形

學(xué)

用

詞

和

法的討論及朋并找出文中升綜合語言

的

副

詞

、

。

比

級友之間的對朋友之間的運(yùn)用能力。

較

的

人

。比。差異。

3

（-）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

1.鞏固形容詞副詞的比較級構(gòu)成，掌握有關(guān)人

第1、2

1.使用形容詞副詞的比較等級物特征和比較的短語及相關(guān)功能句型。

課時

相關(guān)功能句型來描述和比較人2.學(xué)會觀察并歸納形容詞副詞比較等級的用法，

物特征。通過練習(xí)鞏固強(qiáng)化，以達(dá)到靈活運(yùn)用之目的。

2通過聽說訓(xùn)練鞏固目標(biāo)語

3.在閱讀和討論之后掌握課文第3、43.掌握文章中有關(guān)友情表達(dá)的重點(diǎn)單詞、短

中重點(diǎn)單詞短語，學(xué)會有邏輯課時語、句型，熟記有關(guān)交友的名言佳句。

地表達(dá)朋友之間的異同。

4.通過寫作朋友之間的異同點(diǎn)，掌握形容詞副詞

的比較等級的用法。

4.掌握如何寫作有關(guān)刖友異同

第5

的文章，并在生活情境中進(jìn)行

課時5.綜合運(yùn)用本單元的FI標(biāo)語言完成“Mybest

交際應(yīng)用。friend”文章的寫作。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，是鞏固知識，培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，是

課堂教學(xué)的一個“窗口”。設(shè)計(jì)單元作業(yè)的核心是以單元話題為線索，以現(xiàn)實(shí)生

活為背景，以一系列任務(wù)為形式，學(xué)生通過完成圍繞單元主題的作業(yè)，得到對語

言的親身體驗(yàn)，形成對單元主題的整體認(rèn)知。以下是本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：

（一）根據(jù)英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“描述人物和比較

人物特征”和語篇話題“你和你的好朋友的異同及什么是真正的朋友”，從語言技

能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情

進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)

目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)使用形容詞、副詞的比較等級描述人物個性

特征和比較人物特征以及對朋友之間異同的認(rèn)識，形成正確的交友觀。本單兀的作業(yè)日

標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型，學(xué)會如何比較人物特征，通過練習(xí)鞏固形容詞、副詞的比較等級,

運(yùn)用于生活情境中。其中寫作練習(xí)“介紹自己最好的朋友”中涉及到許多有關(guān)友誼的名

言警句，讓學(xué)生感受到友誼的珍貴及形成正確的交友觀。

（三）設(shè)計(jì)課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性，本單

元作業(yè)分5個課時，每個課時設(shè)計(jì)2-3個作業(yè)，形式多樣，有說一說、想一想、畫一畫、

唱一唱、比一比、試一試等，調(diào)動了學(xué)生的興趣，避免了單調(diào)枯燥的形式。單兀檢測

作業(yè)分為聽力和筆試兩大部分，體現(xiàn)了由簡到繁，由易到難，層層深入的設(shè)計(jì)順序，讓

學(xué)生真正掌握鞏固在課本中所學(xué)到的知識。

（四）本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情

的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)

作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)

時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評價（包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式），最后填寫作業(yè)

屬性表（見下圖）。

作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

五、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)（SectionA1a-2d）

（一）溫故知新類

1.作業(yè)內(nèi)容畫一畫:

根據(jù)句意，畫出相應(yīng)的圖片，并寫出紅色字體的形容詞或副詞的原級和比較級

（3分鐘左右）。1.我的語文老師長得高，體育老師長得更高。（參考圖

片

2.陳夢的頭發(fā)長，楊倩的頭發(fā)更長。（參考圖片"）

3.我的眼睛很大，我朋友的眼睛更大。（參考圖片號：’tS）

6

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)激活m學(xué)的部分形容詞、副詞的比較等級形式以及含比較級的句型。

調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識積累，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；更是符枯燥

設(shè)計(jì)意圖

的作業(yè)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，將趣味與知識結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

語言技能□聽口說⑦讀口看（3寫

認(rèn)知水平口記憶⑦理解□應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)E1書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價。教師評價（3學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量

畫一畫評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

形容詞副詞全部準(zhǔn)確錯1個詞錯2個詞錯3個詞或

比較級書寫以上

的準(zhǔn)確度

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫大小寫有誤，

詞匯書寫的

范，無涂范，有1-2有誤，有有4處或以上

規(guī)范度、美

改。處涂改。3處涂改。

觀度

圖畫表達(dá)意全部準(zhǔn)確錯1處錯2處錯3處或以上

義的準(zhǔn)確度

注：請根:居評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下」

4.參考答案畫一

畫

1.tall,taller2.long,longer3.big,bigger

（二）鞏固應(yīng)用類

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

練一練：用所給詞的適當(dāng)形式填空（1分鐘左右）：

l.Whois（funny）,TinaorTara?

2.Sheisvery（heavy）.

7

3.Thesunis(big)thantheearth.

4.Mybestfriendsingsas(loudly)asTara.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)檢測學(xué)生對形容詞副詞及其比較級的掌握情況，檢測其在具體語境中的運(yùn)

用。

從上面的會寫出比較級形式到這部分的會運(yùn)用，對學(xué)生的要求更進(jìn)一

設(shè)計(jì)意圖

步，鞏固了學(xué)生的知識點(diǎn)。

語言技能□聽口說百讀口看［3寫

認(rèn)知水平□記憶0理解□應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式ZI聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間1分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

2.評價量表

練一練評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

A等B等C等D等

形容詞副詞完全準(zhǔn)錯1處。錯2處。錯3處或以

及其比較級確。上。

書寫的準(zhǔn)確

度

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫大小寫有誤，

詞匯書寫的

范，無涂范，有1~2有誤，有有4處或以上

規(guī)范度、美

改。處涂改。3處涂改。

觀度

涂改C

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J。4.參考答

案

1.funnier,2.heavy,3.bigger,4.1oudly

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容說

一說

復(fù)述第18頁2d中的對話（5分鐘左右）。

8

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)同時培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

設(shè)計(jì)意圖復(fù)述不同于背誦，但又比背誦難度大，要求學(xué)生對語言進(jìn)行重組，可以鍛

煉學(xué)生的思維與語言表達(dá)能力，形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行

鞏固、應(yīng)用。

語言技能□聽0說口讀口看口寫

認(rèn)知水平□記憶0理解口應(yīng)用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價。教師評價□學(xué)生自評O同伴互評

3.評價量表

說一說評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

A等B等C等D等

口語發(fā)音的發(fā)音完全發(fā)音有1-發(fā)音有3處發(fā)音有4處或

準(zhǔn)確性與清準(zhǔn)確清2處錯.誤，基本清上錯誤,不清

誤，比較

晰性晰。晰。晰。

清晰。

內(nèi)容的完整內(nèi)容完內(nèi)容完內(nèi)容完整，內(nèi)容不完整。

性整，重點(diǎn)整，重點(diǎn)重點(diǎn)描述合

描述清描述比較理，但表述

楚。充分。不充分。

語言的流暢語言流語言比較語言不夠流語言表達(dá)錯誤

性暢。流暢。暢。很多。

層次結(jié)構(gòu)的層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)不層次結(jié)構(gòu)混

清晰性清晰，比較清夠清晰。亂。

晰。

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下。4.

參考答案

Yesterday'ssingingcompetitionwasfantastic,Nellysangwell,butLisasang

better,andshesangmoreclearly.However,Nellydancedbetter.

（三）拓展創(chuàng)新類

9

1.作業(yè)內(nèi)容想一

想

根據(jù)語境，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式，每個限用一次

（2分鐘）：

win,clear,lazy,quiet

1.Jimwalkedintotheclassroom,sotheteacherdidn'tseehim.

2.ClassOnethevolleyballgamebutourclasslost（輸）thegame.

3.Maryis,soshedoesn'tdowellinherschoolwork.

4.Jimcan'Iseetheblackboardwithoutglasses.

2.作業(yè)屬性

能夠在具體語境中靈活運(yùn)用詞形變化，詞形變化也是學(xué)生的一個難

作業(yè)目標(biāo)

點(diǎn)，對學(xué)生的要求又提高了一步。

設(shè)計(jì)意圖綜合性較強(qiáng),對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生有一定的難度，對于優(yōu)等生來說，也有

一定的挑戰(zhàn)性，可提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

語言技能□聽□說0讀□看0寫

認(rèn)知水平□記憶0理解□應(yīng)用0分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式匚聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間2分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評。同伴互評

3.評價量表

想一想作業(yè)評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

所填單詞的全部準(zhǔn)確錯1個詞錯2個詞錯3個詞或

準(zhǔn)確度以上

大小寫規(guī)大小寫大小寫大小寫有誤，

詞匯書寫的

范，無涂規(guī)范，有有誤，有有3處或以上

規(guī)范度、美

改。1處涂2處涂改。

觀度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J。4.參考答

案

1.quietly2.won3.lazy4.Clearly

io

（四）新課預(yù)習(xí)類

L作業(yè)內(nèi)容試

一試：

試著把下面句子翻譯成英語（3分鐘左右）：1.我跳得很高，他跳得（比

我）更高。

2.我跟他一樣友好，

3.我很聰明，他比我更聰明。

2.作業(yè)屬性

善于預(yù)習(xí)是能夠提高第二天的聽課效率的，這部分的設(shè)計(jì)目標(biāo)是為了

作業(yè)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖優(yōu)等生與中等生的課堂效率是不同的，此部分是為了提高中等生與差等

生的課堂效率。

語言技能□聽口說0讀口看口寫

認(rèn)知水平□記憶O理解□應(yīng)用0分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時間3分鐘左右

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

2.評價量表

試一試作業(yè)評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)建議與反饋

能準(zhǔn)確地能比較準(zhǔn)句意表達(dá)句意表達(dá)不清

句意表達(dá)表達(dá)句確地表達(dá)不夠準(zhǔn)確。楚，只能寫少

■35c.

的準(zhǔn)確度■瓜O句意。量的單詞。

句子翻譯中有1-2處有3處錯誤有4處錯誤有5個或以上

語法與詞匯誤誤

書寫的準(zhǔn)確

度

詞匯書寫的大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有大小寫有誤，

規(guī)范度、美范，無涂范，有1-2誤，有3處有4處或以上

觀度改。處涂改。涂改。涂改。

11

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。4.參考答

案

1.1jumphigh,hejumpshigher(thanme).

2.1amasfriendlyashim.

3.1amsmart,heissmarterthanIam/mc.

第二課時作業(yè)(SectionAGrammarFocus-3c)

(-)溫故知新類

L作業(yè)內(nèi)容比一比：

拿出你的一張全家福，比較一下你喜歡的兩位家庭成員，可以從以下幾方面比

較，比如fast,early,loudly,friendly,sir,art,workhard等方面，明天到學(xué)

校后要告訴你的老師和同學(xué)哦(限時3分鐘)。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用知識性和趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

和傳統(tǒng)的寫形容詞副詞比較級相比，這部分的設(shè)計(jì)賦予題目牛.活意義，也

設(shè)計(jì)意圖

容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語言技能□聽O說□讀O看□寫

認(rèn)知水平0記憶。理解0應(yīng)用□分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評口同伴互評

3.評價量表

比一比作業(yè)評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

形容詞副詞有1處錯誤有2處錯誤有3處錯誤有4處或以

及其比較級上錯誤

運(yùn)用的準(zhǔn)確

度

單詞發(fā)音的發(fā)音準(zhǔn)確無發(fā)音有1處發(fā)音有2處發(fā)音有3

準(zhǔn)確度誤,清晰錯誤錯誤或以上錯

整個句子的誤

準(zhǔn)確性貫性信息全面且80%信息準(zhǔn)確60與信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)

準(zhǔn)確確

12

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”，

4.參考答案

1.1runfast,myfatherrunsfaster.

2.Igetupearly,mymothergetsupearlier.

3.Mygrandfatherisassmartasmyfather.

（-）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容說一說：

根據(jù)語境及所給提示詞語，完成下列對話，并以對話形式展現(xiàn)出來。（限時

8分鐘）

1.Sam/early/Molly

Q：?

A:No,hedidn't.MollywasalittleSamarrivedatabout4:00,butMolly

arrivedat3:35.

2.Mark/reach/high/Peter

Q：?

A:No,hecan't.Markisn'tastallasPeter.

3.who/outgoing/Linda/Cindy

Q：?

A:IthinkLindaisthanCindy.Cindyisveryquiet.

4.Tim/playvolleyball/well/Dave/as

Q：?

A:No,hedoesn't.Daveplaysvolleyball.thanTim.Timisn'tinterested

13

involleyballatall.

5.you/good/today/yesterday

Q：?

A:Yes,Ido.YesterdayIfeltterrible,buttodayIfeelOK.

2.作業(yè)屬性

結(jié)合語境完成而話，鞏固所學(xué)的形容詞副詞及其比較級形式，正確填

作業(yè)目標(biāo)

空。

通過語境的判斷，檢測比較級的用法，還包括原級的用法，從宏觀上將

設(shè)計(jì)意圖

比較等級的用法概括總結(jié)，提升學(xué)生理解能力和對問題的探究能力，讓

學(xué)生對句式更熟練，來鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。

語言技能口聽0說口讀口看口寫

認(rèn)知水平□記憶口理解口應(yīng)用O分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)O書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時間8分鐘

作業(yè)評價口教師評價0學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

說一說作業(yè)評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

結(jié)合語境，句子填句子填寫有1處錯有2處錯誤有3處或

寫的準(zhǔn)確度完全正確誤以上錯誤

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫

書寫的準(zhǔn)確度與美

范，無涂范，有范，有3規(guī)范，

觀度

改。1-2處處涂改。有4處

改。涂改。

（重點(diǎn)詞匯、短100%發(fā)音準(zhǔn)80與發(fā)音準(zhǔn)6然發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

語、地點(diǎn)名詞）單確確確音準(zhǔn)確

詞發(fā)音的準(zhǔn)確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J。4.參考答

案

1.DidSamarriveearlierthanMolly?earlier

2.CanMarkreachhigherthanPeter?

3.Whoismoreoutgoing,LindaorCindy?moreoutgoing

14

4.DoesTimplayvolleyballaswellasDave?better

5.Doyoufeelbettertodaythanyesterday?

(三)拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

想一想(選做題)用括號里形容詞或副詞的恰當(dāng)形式填空(限時4分

鐘)

Yesterdaywasvery(I)(cold).Itsnowedalldayandeverythingwas

white.MysisterandIwokeup(2)(early)thanusual.Wewereexcited

becausethesnowwas(3)(deep)thaneverbeforeandwewantedtogooutside

andplay.Myparentsdressedusinmuch(4)(warm)clothes,andthenwe

wentoutintothegarden.Webuilta(5)(big)snowmanthanotherchildren.

Whenthesnowfell(6)(hard)thanever,wecameinsidetowarmup.We

laughedasif(好像)weheardavery(7)(funny)story.Mysistersaidwinter

was(8)(good)thananyotherseason(季節(jié)).

2.作業(yè)屬性

能夠結(jié)合語境，港確靈活地運(yùn)用目標(biāo)語言，使文章通腴完整有意義，鞏

作業(yè)目標(biāo)

固所學(xué)的目標(biāo)語言。

設(shè)計(jì)意圖在語篇中運(yùn)用比較等級，對學(xué)生的語篇理解能力做更深入的要求，從語

言的輸入向輸出轉(zhuǎn)換提高學(xué)生的綜合語言知識運(yùn)用能力。

語言技能□聽□說0讀口看O寫

認(rèn)知水平□記憶0理解O應(yīng)用口分析□評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式匚聽力作業(yè)口口頭作業(yè)O閱讀作業(yè)口書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時間4分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

想一想評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

15

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫規(guī)范，

注

書寫的準(zhǔn)確范，無涂范，有1-范，有3有4處或以上

度與美觀度

改。2處涂處涂改。涂改。?

請

填寫單詞有填寫單詞有填寫單詞有4

填寫單詞準(zhǔn)根

填詞的準(zhǔn)1處錯誤。2-3處處或以上錯

確無誤。據(jù)

確性錯誤。誤。

評

價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。4.參考答

案

1.cold2.earlier3.deeper4.warner5.bigger

6.harder7.funny8.better

第三課時作業(yè)（SectionB1a-1e）

（一）溫故知新類1.

作業(yè)內(nèi)容唱一唱：

用《祝你生日快樂》這首歌的旋律唱下面這首英語歌曲（限時2分鐘）：

MyGoodFriend

Mygoodfriendhascoolclothes;

Mygoodfriendcanmakemelaugh;

Mygoodfriendisgoodatsports;

Andhelikestodothesamethingsasme.

2.作業(yè)屬性

“唱一唱”幫學(xué)生復(fù)習(xí)了當(dāng)天學(xué)習(xí)的重要詞組，鞏固了新知識，同時

作業(yè)目標(biāo)

又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)意圖將知識性與趣味性結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的同時，又激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

語言技能□聽口說0讀□看口寫

認(rèn)知水平0記憶口理解0應(yīng)用口分析口評價O創(chuàng)造

作業(yè)形式匚聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時間2分鐘

作業(yè)評價O教師評價□學(xué)生自評口同伴互評

16

3.評價量表

唱一唱評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

唱詞發(fā)音唱詞發(fā)音清唱詞發(fā)音比唱詞發(fā)音有4

唱詞發(fā)音的

完全準(zhǔn)晰，有1較清晰，有處或以上錯

準(zhǔn)確度與清

確，清處錯2-3處錯誤。

晰性

晰。誤。誤。

音樂旋律感音樂旋律感無音樂旋

音樂旋律感

音樂旋律較強(qiáng)。較弱。律感。

強(qiáng)。

感的強(qiáng)

弱

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下“J”04.參考答

案

略

（二）鞏固運(yùn)用類L作業(yè)內(nèi)

容

練一練按要求寫出詞形變化，每空1分，共8分（限時2分

鐘）：

1.listen。?.)____2.quiet(tzt/v.)_____3.truly(〃的.)____

4.talented。?.)____5.interest(?^.)____6』oudly(比較級)—

7.quick(?Jv.)____g.loud（比較級）一

2.作業(yè)屬性

“練一練”題目的設(shè)計(jì)是為了檢測學(xué)生對當(dāng)天新知識的掌握程度，鞏固

作業(yè)目標(biāo)

了新知識。

設(shè)計(jì)意圖詞形變化也是八年級學(xué)生的一個重難點(diǎn)，此處題目的設(shè)計(jì)是為了鞏固學(xué)

生基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的基本功打下基礎(chǔ)。

語言技能□聽口說O讀口看。寫