2025幼師招聘考試練習(xí)題試卷(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.幼兒在玩“超市游戲”時，將玩具錢遞給“收銀員”說：“這是5塊錢，買餅干?！边@一行為主要體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A.語言表達(dá)能力B.社會交往能力C.數(shù)學(xué)邏輯思維D.藝術(shù)表現(xiàn)能力2.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，4-5歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間應(yīng)達(dá)到（）。A.5秒左右B.10秒左右C.15秒左右D.20秒左右3.幼兒園教師在組織“春天的植物”主題活動時，帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)桃樹的花苞、葉片，并記錄變化。這主要遵循了（）的教育原則。A.游戲化B.生活化C.活動性D.直觀性4.幼兒因爭搶玩具發(fā)生爭執(zhí)，教師正確的處理方式是（）。A.直接沒收玩具并批評幼兒B.讓幼兒自己協(xié)商解決C.要求一方無條件謙讓D.引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受并共同制定規(guī)則5.下列關(guān)于幼兒園區(qū)角活動的說法，正確的是（）。A.區(qū)角材料應(yīng)一次性投放齊全，避免頻繁更換B.教師應(yīng)全程參與指導(dǎo)，確?；顒佑行駽.區(qū)角設(shè)置需根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需求調(diào)整D.每個區(qū)角人數(shù)無限制，幼兒自由選擇6.幼兒繪畫時，經(jīng)常將太陽涂成綠色，云朵涂成紅色。教師應(yīng)（）。A.糾正顏色錯誤，強(qiáng)調(diào)“太陽是紅色的”B.詢問幼兒創(chuàng)作想法，鼓勵表達(dá)C.提供范畫讓幼兒模仿D.批評幼兒“畫得不像”7.下列屬于幼兒園健康教育內(nèi)容的是（）。A.認(rèn)識人民幣B.學(xué)唱兒歌C.練習(xí)穿脫衣服D.觀察星座8.某幼兒在搭積木時反復(fù)嘗試搭建“高樓”，但多次倒塌后仍堅(jiān)持。這體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A.抗挫折能力B.空間感知能力C.合作能力D.語言表達(dá)能力9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時10.幼兒教師在講述故事時，通過調(diào)整語氣、動作模仿角色，主要是為了（）。A.展示個人表演能力B.吸引幼兒注意力C.規(guī)范幼兒語言D.提高課堂紀(jì)律11.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的說法，錯誤的是（）。A.攻擊性行為可能因模仿家庭沖突而產(chǎn)生B.教師應(yīng)及時制止并引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒C.年齡越小的幼兒，攻擊性行為越具敵意性D.攻擊性行為可能是幼兒缺乏社交技巧的表現(xiàn)12.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心目標(biāo)是（）。A.美觀漂亮，吸引家長B.豐富材料，滿足教師教學(xué)需求C.促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展D.體現(xiàn)教師創(chuàng)意，展示教學(xué)成果13.4歲幼兒告狀行為頻繁，主要原因是（）。A.道德感初步發(fā)展，關(guān)注行為規(guī)則B.缺乏獨(dú)立解決問題的能力C.希望獲得教師關(guān)注D.以上都是14.下列游戲中，屬于規(guī)則游戲的是（）。A.角色游戲“醫(yī)院”B.建構(gòu)游戲“搭城堡”C.體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”D.表演游戲“小熊請客”15.幼兒教師與家長溝通時，正確的做法是（）。A.只反饋幼兒缺點(diǎn)，要求家長嚴(yán)格管教B.用專業(yè)術(shù)語強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展問題C.分享具體事例，客觀描述幼兒表現(xiàn)D.避免討論幼兒問題，只聊日常話題16.幼兒在“小廚房”游戲中，用積木當(dāng)“蛋糕”，用樹葉當(dāng)“蔬菜”。這體現(xiàn)了游戲的（）特征。A.自主性B.虛構(gòu)性C.愉悅性D.規(guī)則性17.下列關(guān)于幼兒午睡管理的說法，正確的是（）。A.要求所有幼兒必須午睡B.對難以入睡的幼兒可允許安靜玩玩具C.教師應(yīng)巡視觀察幼兒睡眠情況D.午睡時間越長越好，促進(jìn)幼兒發(fā)育18.為培養(yǎng)幼兒的自理能力，教師應(yīng)（）。A.代替幼兒完成穿脫衣服、整理書包等任務(wù)B.提供適合幼兒尺寸的物品（如小椅子、小水杯）C.只在集體活動中訓(xùn)練，日常生活中由家長負(fù)責(zé)D.批評動作慢的幼兒，督促其加快速度19.幼兒學(xué)習(xí)“1+1=2”時，通過操作積木、水果等實(shí)物理解，這體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A.抽象邏輯思維B.具體形象思維C.直覺行動思維D.創(chuàng)造性思維20.下列不屬于幼兒園教師專業(yè)能力的是（）。A.觀察記錄幼兒行為的能力B.設(shè)計(jì)與組織教育活動的能力C.編制幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的能力D.與家長有效溝通的能力二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項(xiàng)，錯選、漏選均不得分）21.下列屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)的是（）。A.具有良好的情緒B.手的動作靈活協(xié)調(diào)C.養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣D.能自己穿脫衣服、鞋襪22.幼兒園游戲活動的教育價值包括（）。A.促進(jìn)幼兒身體發(fā)育B.培養(yǎng)社會交往能力C.發(fā)展語言和思維D.增強(qiáng)規(guī)則意識23.幼兒教師觀察記錄的內(nèi)容可包括（）。A.幼兒在游戲中的互動行為B.個別幼兒的特殊情緒表現(xiàn)C.集體活動中幼兒的參與度D.幼兒繪畫作品的色彩運(yùn)用24.下列關(guān)于幼兒同伴交往的說法，正確的是（）。A.同伴交往能促進(jìn)幼兒自我意識發(fā)展B.教師應(yīng)干預(yù)所有同伴沖突C.幼兒可能通過模仿同伴學(xué)習(xí)新行為D.同伴交往有助于培養(yǎng)合作能力25.幼兒園一日生活環(huán)節(jié)包括（）。A.入園離園B.進(jìn)餐午睡C.區(qū)域活動D.教學(xué)活動26.為支持幼兒的探究學(xué)習(xí)，教師可采取的策略有（）。A.提出開放性問題引導(dǎo)思考B.直接告訴幼兒答案C.提供豐富的操作材料D.鼓勵幼兒記錄探究過程27.下列屬于幼兒安全教育內(nèi)容的是（）。A.認(rèn)識紅綠燈，知道遵守交通規(guī)則B.不跟陌生人走C.正確使用剪刀、刀具D.了解火災(zāi)逃生方法28.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則有（）。A.安全性B.互動性C.經(jīng)濟(jì)性D.兒童參與性29.幼兒教師需要具備的職業(yè)道德包括（）。A.關(guān)愛幼兒，尊重個體差異B.廉潔從教，不收受家長禮品C.終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力D.嚴(yán)格管理，要求幼兒絕對服從30.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的說法，正確的是（）。A.3歲幼兒能基本掌握本民族全部語音B.4-5歲幼兒能連貫講述簡短故事C.5-6歲幼兒能根據(jù)場合調(diào)整說話語氣D.幼兒語言發(fā)展存在個體差異三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）32.幼兒園應(yīng)禁止幼兒玩“過家家”等角色游戲，因?yàn)闆]有教育價值。（）33.教師在評價幼兒時，應(yīng)更多關(guān)注縱向發(fā)展（與自身比較）而非橫向比較（與同伴比較）。（）34.為保護(hù)幼兒視力，幼兒園應(yīng)避免使用電子設(shè)備。（）35.幼兒攻擊性行為必須立即制止，教師無需了解背后原因。（）36.幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇幼兒感興趣的事物。（）37.教師在組織體育活動時，只需關(guān)注動作技能的掌握，無需考慮幼兒的興趣。（）38.家長是幼兒園重要的教育合作伙伴，教師應(yīng)鼓勵家長參與幼兒園活動。（）39.幼兒繪畫的評價重點(diǎn)是“像不像”，越接近真實(shí)物體的作品越好。（）40.幼兒園一日生活中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照時間表執(zhí)行，不允許調(diào)整環(huán)節(jié)順序。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述幼兒園教師觀察幼兒的意義。42.列舉3種培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法。43.簡述幼兒游戲中教師的指導(dǎo)策略。44.如何幫助新入園幼兒緩解分離焦慮？五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）45.案例：中班區(qū)域活動時，樂樂在建構(gòu)區(qū)用積木搭“大橋”，搭到第三層時積木倒塌。樂樂生氣地踢倒積木，大喊：“我不玩了！”旁邊的朵朵說：“我來幫你吧?！睒窐吠崎_朵朵：“不用你管！”問題：如果你是帶班教師，會如何處理這一情境？請結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)說明理由。46.案例：小班幼兒明明在午餐時把飯粒撒得滿桌都是，還把青菜挑出來扔在地上。媽媽接他時，教師說：“明明今天吃飯?zhí)貏e不乖，撒了很多飯，還挑食?！泵髅鲖寢寣擂蔚卣f：“回家我再教育他?！眴栴}：分析教師與家長溝通的不足，并提出改進(jìn)建議。六、活動設(shè)計(jì)題（共1題，20分）47.請以“我的好伙伴”為主題，設(shè)計(jì)一個中班（4-5歲）社會領(lǐng)域教育活動。要求：（1）寫出活動名稱、活動目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感）；（2）列出活動準(zhǔn)備（物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）；（3）設(shè)計(jì)活動過程（包括導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)）；（4）體現(xiàn)幼兒的主體性和互動性。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.D5.C6.B7.C8.A9.B10.B11.C12.C13.D14.C15.C16.B17.C18.B19.B20.C二、多項(xiàng)選擇題21.CD22.ABCD23.ABCD24.ACD25.ABCD26.ACD27.ABD（注：C選項(xiàng)“正確使用剪刀、刀具”屬于工具使用指導(dǎo)，需根據(jù)幼兒年齡調(diào)整，小班不建議）28.ABCD29.ABC30.BCD三、判斷題31.√32.×33.√34.×（合理使用可作為輔助手段）35.×36.√37.×38.√39.×40.×四、簡答題41.意義：①了解幼兒發(fā)展水平（認(rèn)知、情感、社會性等）；②為個性化教育提供依據(jù)；③觀察游戲和生活中的行為，識別幼兒興趣與需求；④反思教育策略的適宜性，調(diào)整教學(xué)方法；⑤記錄幼兒成長軌跡，為家園溝通提供具體素材。42.方法：①創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，提供符合年齡的繪本（如畫面生動、情節(jié)簡單）；②開展“故事時間”，教師用生動的語氣講述并提問；③鼓勵親子共讀，建議家長每天固定時間陪讀；④組織“圖書分享會”，幼兒介紹自己喜歡的書；⑤將閱讀與游戲結(jié)合（如根據(jù)繪本玩角色游戲）。43.指導(dǎo)策略：①觀察游戲狀態(tài)，確定是否需要介入（如幼兒遇到困難、游戲停滯時）；②以參與者身份隱性指導(dǎo)（如扮演角色提問：“醫(yī)生，病人咳嗽了該怎么辦？”）；③提出開放性問題引導(dǎo)思考（如“怎樣讓積木搭得更高？”）；④游戲后組織分享，提升經(jīng)驗(yàn)（如“你在超市游戲中賣了什么？是怎么介紹的？”）；⑤根據(jù)幼兒興趣調(diào)整材料（如建構(gòu)區(qū)新增木板、繩子等輔助材料）。44.方法：①提前開展“親子開放日”，讓幼兒熟悉教室、教師；②提供依戀物（如允許帶喜歡的玩具入園）；③用游戲轉(zhuǎn)移注意力（如玩“找朋友”“吹泡泡”）；④建立規(guī)律的一日流程（如固定時間吃點(diǎn)心、玩游戲）；⑤與家長溝通，建議在家保持一致作息；⑥表揚(yáng)適應(yīng)快的幼兒，鼓勵其他幼兒（如“浩浩今天自己走進(jìn)教室，真棒！”）；⑦允許幼兒表達(dá)情緒（如設(shè)置“情緒角”，提供玩偶供幼兒傾訴）。五、案例分析題45.處理步驟：（1）觀察與共情：走到樂樂身邊，蹲下來輕聲說：“積木倒了，你是不是很生氣？老師知道你特別想搭好大橋。”（接納情緒，符合中班幼兒情緒易外露、需要被理解的特點(diǎn)）。（2）引導(dǎo)解決問題：“我們一起來看看，積木為什么倒了？是不是下面的積木沒對齊？”（結(jié)合中班幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，用具體問題引導(dǎo)觀察）。（3）鼓勵合作：對朵朵說：“你愿意幫忙，真是個熱心的小朋友！我們可以一起想辦法?！保ɡ猛榛ブ?，促進(jìn)社會性發(fā)展）。（4）支持嘗試：提供輔助材料（如積木板），說：“試試用這個當(dāng)?shù)鬃?，可能更穩(wěn)哦。”（支架式指導(dǎo)，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)）。（5）游戲后總結(jié)：組織分享時問：“樂樂今天搭大橋遇到了困難，后來是怎么解決的？”強(qiáng)化“遇到問題不放棄”的品質(zhì)。46.不足：①溝通內(nèi)容片面，只反饋問題，未提及進(jìn)步（如明明可能自己拿勺子吃飯）；②表述方式負(fù)面，用“不乖”等標(biāo)簽化語言，易讓家長焦慮；③未提供具體建議，家長不知如何配合。改進(jìn)建議：①客觀描述行為（“今天午餐時，明明把飯粒撒在桌上，還把青菜挑了出來”）；②肯定進(jìn)步（“但明明今天自己拿勺子吃飯，比上周更熟練了”）；③提出合作建議（“我們可以在家一起玩‘給小熊喂飯’游戲，鼓勵他嘗試吃青菜；在幼兒園我們會用‘蔬菜小超人’故事引導(dǎo)，一起試試嗎？”）；④保持語氣平和，體現(xiàn)共同解決問題的態(tài)度（如“我們一起幫助明明進(jìn)步”）。六、活動設(shè)計(jì)題活動名稱：《我的好伙伴》（中班社會活動）活動目標(biāo)：-認(rèn)知目標(biāo)：知道同伴間要友好相處，能說出伙伴的優(yōu)點(diǎn)。-技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“我喜歡和XX一起……因?yàn)椤北磉_(dá)對伙伴的喜愛。-情感目標(biāo)：感受與同伴交往的快樂，萌發(fā)主動交朋友的意愿?；顒訙?zhǔn)備：-物質(zhì)準(zhǔn)備：“伙伴相冊”（提前拍攝幼兒一起游戲、合作的照片）、音樂《好朋友》、“優(yōu)點(diǎn)卡片”（空白卡片、彩筆）。-經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉班級同伴姓名；開展過“我的自畫像”活動，有介紹自己的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：游戲“找朋友”