（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級上冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、單元與選文（核心變動）第五單元轉型為活動探究單元，聚焦“生命體驗”，以任務驅動串聯(lián)閱讀、觀察與寫作；新增陳忠實《我的白鴿》，移入《大雁歸來》，保留《貓》《狼》等。新增3篇課文：于漪《往事依依》、陳忠實《我的白鴿》、《小圣施威降大圣》（訓練速讀）。合計調整7課，部分課文細節(jié)（如《回憶魯迅先生》）優(yōu)化敘事與細節(jié)呈現(xiàn)。二、欄目與體例（全面優(yōu)化）1.

課后練習：“思考探究”與“積累拓展”合并為一個板塊，精簡冗余。2.

單元新增：每單元后加**“閱讀綜合實踐”**（目錄不顯示），強化應用。3.

名著板塊：“名著導讀”改為“整本書閱讀”，內容精減；初中必讀撤《海底兩萬里》《艾青詩選》，新增《紅巖》《唐詩三百首》；七上刪《白洋淀紀事》等4部。4.

細節(jié)優(yōu)化：作者頭像更新為寫作時年齡照片（如冰心頭像年輕化）；文學類插圖側重意境營造。三、教學導向默讀能力層級遞進：第三單元抓中心、第四單元悟思想、第六單元提速讀質量?；顒犹骄繂卧獜娬{真實活動（如觀察動物），落實讀寫貫通與素養(yǎng)落地。毛澤東紀念白求恩第四單元第二課時

白求恩的事跡和精神感動了一代又一代的中國人，他的感人之處在于他的無私奉獻的精神，像太陽奉獻了陽光，像小草奉獻了綠色，像花朵奉獻了美麗……在《紀念白求恩》這篇課文中，我們了解到了白求恩精神的幾個方面，下面我們一起先來回顧一下。新課導入白求恩精神品質表現(xiàn)在哪些方面？

1.不遠萬里，來到中國；2.毫不利己、專門利人；b.對同志對人民的極端的熱忱。3.以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；4.以身殉職。a.對工作的極端的負責任；

本文通過敘述白求恩的事跡展現(xiàn)了他的精神品質，敘述的過程中作者也加入了自己的議論，這種寫作手法就叫作夾敘夾議。

今天我們一起來學習這種寫法，更加深刻地感受白求恩的高尚品質和精神魅力吧。（1）第一自然段分幾層寫的？各層主要內容是什么？第一層（從開頭至“不幸以身殉職’）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層（從“列寧主義認為”至結束）：引用列寧主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。重點探究1.學生朗讀第一自然段，把握主要內容，研究寫作手法。分三層：（2）用筆標出第一自然段記敘和議論的句子，并加以分析。記敘：“白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職?！备攀隽税浊蠖鞯恼蚊婷病⒛挲g、受誰派遣、來華目的、路程、工作經歷；讓人們對白求恩同志的生平有所了解。議論：從“一個外國人，毫無利己的動機”到這段結束，全屬輿論。

議論的部分揭示出白求恩同志的精神實質，精辟地論述了國際主義精神的內容，并指出我們也要實踐列寧主義路線。第1自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。作者開頭概述白求恩的基本情況，飽含著贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實基礎，引出關于國際主義精神的論述。（1）作者寫白求恩同志毫不利己專門利人的精神，是分幾層來寫的?第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產黨員”），從正面介紹白求恩的毫不利己專門利人的精神。

第三層（第2段最后一句話）作者再次號召大家向白求恩同志學習。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動”），從側面烘托白求恩的毫不利己專門利人的精神。重點探究2.朗讀課文第2、3自然段，把握主要內容，研究寫作手法。記敘：晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動。（2）找出第2自然段記敘和議論的句子(記敘和議論各找一句即可),并加以分析。這句“敘”,表明了白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點有記敘的事例

加以證明，使本段的論據更加充實。議論：白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個方面：“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”準確完整地表明了這位共產主義戰(zhàn)士的精神風貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美。

(3)第2、3段用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。對工作對同志對人民對技術白求恩同志極端的負責任極端的熱忱精益求精不少的人不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。（4）作者贊揚白求恩對技術精益求精的精神時，運用了什么論證方法?為什么這一部分內容寫得少?運用了正反對比論證法。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。記敘：“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的?！弊h論：從“現(xiàn)在大家紀念他”至文段末，全為議論。3.學生朗讀課文第4自然段，用筆標出記敘和議論的句子，并加以分析。重點探究本段先敘后議，先敘述作者和白求恩的交往以及作者對白求恩的哀思，后論述學習白求恩的意義。重點探究課堂總結總結拓展“敘”和“議”是兩種不同