2025年北師大特殊學校面試題庫及答案

一、單項選擇題（總共10題，每題2分）1.特殊教育學校的教師在進行個別化教育計劃（IEP）時，首要考慮的因素是：A.學生的家庭背景B.學生的興趣和需求C.學校的課程安排D.教師的教學經(jīng)驗答案：B2.對于有自閉癥譜系障礙的學生，以下哪種教學方法最有效？A.以學生為中心的探究式學習B.結構化教學C.合作學習D.項目式學習答案：B3.在特殊教育中，以下哪項不是輔助溝通系統(tǒng)的組成部分？A.手勢B.圖片交換系統(tǒng)C.語音合成器D.標準化測試答案：D4.對于有學習障礙的學生，教師應該采取的教學策略是：A.加強課堂紀律B.提供多感官教學C.增加作業(yè)量D.減少課堂互動答案：B5.在特殊教育中，以下哪項是過渡服務的核心內(nèi)容？A.學術成績的提升B.職業(yè)技能的培訓C.社交技能的培養(yǎng)D.心理健康的維護答案：B6.對于有智力障礙的學生，以下哪種評估方法最合適？A.標準化成就測試B.功能行為評估C.課堂觀察D.同伴評估答案：B7.在特殊教育中，以下哪項是積極行為支持（PBS）的基本原則？A.懲罰不良行為B.強化積極行為C.忽視學生的行為問題D.增加學生的自由時間答案：B8.對于有情緒行為障礙的學生，教師應該采取的干預措施是：A.單獨隔離B.提供情感支持C.強制執(zhí)行規(guī)則D.減少課堂活動答案：B9.在特殊教育中，以下哪項是合作教學的優(yōu)勢？A.提高教師的工作負擔B.增加學生的參與度C.減少班級規(guī)模D.降低教學標準答案：B10.對于有感官障礙的學生，以下哪種教學方法最有效？A.視覺輔助工具B.聽覺訓練C.觸覺體驗D.語言矯正答案：A二、填空題（總共10題，每題2分）1.特殊教育的基本原則是______、______和______。答案：公平、包容、個別化2.個別化教育計劃（IEP）的核心要素包括______、______和______。答案：學生的目標、評估結果、教學方法3.自閉癥譜系障礙的主要特征包括______、______和______。答案：社交障礙、溝通障礙、刻板行為4.輔助溝通系統(tǒng)的主要目的是幫助有溝通障礙的學生______和______。答案：表達需求、理解信息5.學習障礙的主要類型包括______、______和______。答案：閱讀障礙、數(shù)學障礙、書寫障礙6.過渡服務的主要目標是幫助學生______和______。答案：融入社會、實現(xiàn)獨立7.積極行為支持（PBS）的基本原則是______、______和______。答案：預防、干預、支持8.情緒行為障礙的主要特征包括______、______和______。答案：沖動行為、攻擊行為、情緒不穩(wěn)定9.合作教學的主要優(yōu)勢包括______、______和______。答案：提高教學效果、促進學生參與、增強教師合作10.感官障礙的主要類型包括______、______和______。答案：視覺障礙、聽覺障礙、觸覺障礙三、判斷題（總共10題，每題2分）1.特殊教育學校的教師不需要具備普通教育學校的教師所具備的專業(yè)知識。答案：錯誤2.個別化教育計劃（IEP）的制定需要學生的家長參與。答案：正確3.自閉癥譜系障礙的學生無法通過特殊教育獲得改善。答案：錯誤4.輔助溝通系統(tǒng)只能用于有嚴重溝通障礙的學生。答案：錯誤5.學習障礙的學生在智力方面一定存在缺陷。答案：錯誤6.過渡服務只在學生畢業(yè)前進行。答案：錯誤7.積極行為支持（PBS）的主要目的是懲罰學生的不良行為。答案：錯誤8.情緒行為障礙的學生無法通過特殊教育獲得改善。答案：錯誤9.合作教學只能在小班額班級中進行。答案：錯誤10.感官障礙的學生無法通過特殊教育獲得幫助。答案：錯誤四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述特殊教育學校的教師在進行個別化教育計劃（IEP）時需要考慮的主要因素。答案：在進行個別化教育計劃（IEP）時，特殊教育學校的教師需要考慮學生的興趣和需求、學生的能力水平、學生的家庭背景、學生的社交環(huán)境以及學校的課程安排。此外，教師還需要考慮學生的長期目標和發(fā)展方向，以及如何通過IEP實現(xiàn)這些目標。2.簡述輔助溝通系統(tǒng)的組成部分及其作用。答案：輔助溝通系統(tǒng)的主要組成部分包括手勢、圖片交換系統(tǒng)、語音合成器等。這些工具的作用是幫助有溝通障礙的學生表達需求和理解信息。例如，手勢可以幫助學生進行基本的交流；圖片交換系統(tǒng)可以幫助學生通過圖片表達更復雜的需求；語音合成器可以幫助學生通過語音表達自己的想法。3.簡述積極行為支持（PBS）的基本原則及其在特殊教育中的應用。答案：積極行為支持（PBS）的基本原則包括預防、干預和支持。預防是指通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境來預防不良行為的發(fā)生；干預是指通過積極的策略來處理已經(jīng)出現(xiàn)的不良行為；支持是指通過提供必要的支持和資源來幫助學生改變行為。在特殊教育中，PBS可以幫助教師和學生建立積極的師生關系，減少不良行為的發(fā)生，提高學生的學習效果。4.簡述過渡服務的主要目標及其在特殊教育中的重要性。答案：過渡服務的主要目標是幫助學生融入社會和實現(xiàn)獨立。過渡服務包括職業(yè)培訓、社交技能訓練、生活技能訓練等。在特殊教育中，過渡服務的重要性在于幫助學生從學校過渡到社會，提高學生的生活質量，減少學生的社會適應問題。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論特殊教育學校的教師在進行個別化教育計劃（IEP）時需要考慮的主要因素及其對教學的影響。答案：在進行個別化教育計劃（IEP）時，特殊教育學校的教師需要考慮學生的興趣和需求、學生的能力水平、學生的家庭背景、學生的社交環(huán)境以及學校的課程安排。這些因素對教學的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學生的興趣和需求可以指導教師選擇合適的教學內(nèi)容和方法；學生的能力水平可以幫助教師確定教學目標；學生的家庭背景和社交環(huán)境可以幫助教師了解學生的行為習慣和學習風格；學校的課程安排可以幫助教師合理分配教學時間和資源。通過考慮這些因素，教師可以制定出更符合學生實際情況的IEP，提高教學效果。2.討論輔助溝通系統(tǒng)的主要組成部分及其在特殊教育中的應用效果。答案：輔助溝通系統(tǒng)的主要組成部分包括手勢、圖片交換系統(tǒng)、語音合成器等。這些工具在特殊教育中的應用效果顯著。手勢可以幫助學生進行基本的交流，提高學生的溝通能力；圖片交換系統(tǒng)可以幫助學生通過圖片表達更復雜的需求，提高學生的表達能力和理解能力；語音合成器可以幫助學生通過語音表達自己的想法，提高學生的溝通效果。通過使用輔助溝通系統(tǒng)，特殊教育學校的教師可以幫助有溝通障礙的學生更好地融入社會，提高學生的生活質量。3.討論積極行為支持（PBS）的基本原則及其在特殊教育中的應用效果。答案：積極行為支持（PBS）的基本原則包括預防、干預和支持。預防是指通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境來預防不良行為的發(fā)生；干預是指通過積極的策略來處理已經(jīng)出現(xiàn)的不良行為；支持是指通過提供必要的支持和資源來幫助學生改變行為。在特殊教育中，PBS的應用效果顯著。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，PBS可以幫助教師和學生建立積極的師生關系，減少不良行為的發(fā)生；通過積極的策略處理已經(jīng)出現(xiàn)的不良行為，PBS可以幫助學生改變不良行為，提高學生的學習效果；通過提供必要的支持和資源，PBS可以幫助學生更好地適應學校生活，提高學生的生活質量。4.討論過渡服務的主要目標及其在特殊教育中的重要性