小學(xué)文明禮儀活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是文明禮儀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，良好的禮儀習(xí)慣不僅關(guān)乎個(gè)人修養(yǎng)，更影響校園文化氛圍與社會(huì)文明風(fēng)尚。當(dāng)前，部分學(xué)生存在禮儀認(rèn)知模糊、行為習(xí)慣待規(guī)范的情況，如課間打鬧、對(duì)長(zhǎng)輩缺乏禮貌等。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力學(xué)生扣好“人生第一?？圩印?，特策劃本次文明禮儀主題活動(dòng)，通過系統(tǒng)化、體驗(yàn)式的實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生將禮儀規(guī)范內(nèi)化為自覺行為，外顯為文明素養(yǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知層面：幫助學(xué)生系統(tǒng)了解校園、家庭、社會(huì)不同場(chǎng)景的禮儀規(guī)范，明晰“禮”的內(nèi)涵與行為邊界；行為層面：引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)踐行文明禮儀（如禮貌用語、有序交往、愛護(hù)環(huán)境等），形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣；情感層面：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛集體的意識(shí)，激發(fā)對(duì)文明禮儀的認(rèn)同感與踐行的主動(dòng)性，營造“以禮為榮”的班級(jí)文化。三、活動(dòng)主題學(xué)禮明儀，養(yǎng)德潤行——做有溫度的文明小使者四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X年X月—X月（覆蓋學(xué)期中重要時(shí)段，如開學(xué)適應(yīng)期、傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)點(diǎn)等）地點(diǎn)：XX小學(xué)各班級(jí)教室、校園公共區(qū)域、家庭及社區(qū)實(shí)踐點(diǎn)五、參與對(duì)象全體一至六年級(jí)學(xué)生（分學(xué)段設(shè)計(jì)差異化活動(dòng)：低段側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成，高段側(cè)重責(zé)任擔(dān)當(dāng)）六、活動(dòng)內(nèi)容（一）“禮儀浸潤·認(rèn)知啟智”宣傳教育活動(dòng)1.國旗下的禮儀課堂：每周一升旗儀式后，由德育處或?qū)W生代表圍繞“校園禮儀ABC”“家庭禮儀小竅門”“社會(huì)禮儀我踐行”等主題開展微宣講，結(jié)合案例分析、情景問答，讓抽象禮儀規(guī)范具象化。2.主題班會(huì)“定制化”開展：各班級(jí)結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)班會(huì)（如一年級(jí)《我會(huì)打招呼》、四年級(jí)《公共場(chǎng)合的文明密碼》）。班會(huì)流程包含“禮儀小調(diào)查”（課前收集班級(jí)禮儀問題）、“情景劇場(chǎng)”（學(xué)生演繹禮儀場(chǎng)景）、“公約制定”（共同擬定班級(jí)禮儀規(guī)范）。3.禮儀文化創(chuàng)意傳播：開展“文明禮儀手抄報(bào)”“禮儀漫畫創(chuàng)作”活動(dòng)，學(xué)生以圖文形式呈現(xiàn)禮儀知識(shí)或身邊的文明瞬間，優(yōu)秀作品在校園文化長(zhǎng)廊、班級(jí)黑板報(bào)展示，形成“處處見禮”的文化氛圍。（二）“禮儀踐行·行動(dòng)養(yǎng)習(xí)”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)1.校園禮儀“小崗位”實(shí)踐：設(shè)立“文明監(jiān)督崗”“禮儀引導(dǎo)員”崗位，學(xué)生自主報(bào)名、輪換上崗，負(fù)責(zé)課間秩序維護(hù)、校園禮儀提醒（如“輕聲慢步靠右行”“垃圾入箱我先行”），通過角色體驗(yàn)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。2.家庭禮儀“微任務(wù)”打卡：設(shè)計(jì)《家庭禮儀成長(zhǎng)手冊(cè)》，包含“為長(zhǎng)輩遞一杯水”“整理自己的書桌”“主動(dòng)與客人問好”等任務(wù)，學(xué)生每日完成后由家長(zhǎng)拍照記錄，每周班級(jí)內(nèi)分享“禮儀小明星”的家庭故事，促進(jìn)家校協(xié)同育人。3.社區(qū)禮儀“志愿行”：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“文明宣傳小使者”活動(dòng)（如發(fā)放自制“文明禮儀小貼士”卡片、參與社區(qū)環(huán)境清潔、關(guān)愛獨(dú)居老人等），將禮儀實(shí)踐延伸至社會(huì)場(chǎng)景。（三）“禮儀爭(zhēng)章·榜樣領(lǐng)航”競(jìng)賽激勵(lì)活動(dòng)1.禮儀知識(shí)闖關(guān)賽：以年級(jí)為單位，設(shè)置“禮儀知識(shí)問答”“情景判斷”“禮儀糾錯(cuò)”等關(guān)卡，考察學(xué)生對(duì)禮儀規(guī)范的掌握程度，優(yōu)勝班級(jí)獲得“禮儀智慧班”流動(dòng)紅旗。2.文明禮儀情景劇大賽：學(xué)生分組創(chuàng)作以禮儀為主題的情景?。ㄈ纭墩n間的文明風(fēng)波》《家庭禮儀小插曲》），通過戲劇表演展現(xiàn)禮儀沖突與解決方式，引導(dǎo)觀眾思考禮儀的價(jià)值，評(píng)選“最佳創(chuàng)意劇組”“最佳禮儀演員”。3.月度“禮儀之星”評(píng)選：結(jié)合日常表現(xiàn)、崗位實(shí)踐、家庭打卡等維度，每月評(píng)選班級(jí)“禮儀之星”，頒發(fā)定制徽章（如“微笑禮儀星”“互助禮儀星”），優(yōu)秀者在升旗儀式上接受表彰，樹立身邊的榜樣。七、實(shí)施步驟（一）籌備啟動(dòng)階段（第1-2周）成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任、班主任為成員），制定詳細(xì)方案并明確職責(zé)分工；召開教師動(dòng)員大會(huì)，解讀活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，培訓(xùn)班主任開展主題班會(huì)的技巧；利用校園廣播、公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，制作“禮儀宣傳海報(bào)”張貼于校園，營造活動(dòng)氛圍。（二）分層實(shí)施階段（第3-14周）第3-6周：重點(diǎn)開展“認(rèn)知啟智”活動(dòng)，完成主題班會(huì)、手抄報(bào)創(chuàng)作與展示，啟動(dòng)國旗下微宣講；第7-10周：推進(jìn)“行動(dòng)養(yǎng)習(xí)”活動(dòng)，落實(shí)校園崗位、家庭打卡與社區(qū)志愿行，組織班級(jí)內(nèi)部的禮儀實(shí)踐分享會(huì)；第11-14周：開展“榜樣領(lǐng)航”競(jìng)賽活動(dòng)，完成知識(shí)闖關(guān)、情景劇大賽與月度評(píng)選，形成“學(xué)、行、賽”的閉環(huán)推進(jìn)。（三）總結(jié)深化階段（第15-16周）舉辦“禮儀成果展”，展示活動(dòng)中的優(yōu)秀作品、實(shí)踐照片、情景劇視頻，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參觀；召開總結(jié)表彰大會(huì)，表彰“禮儀示范班級(jí)”“禮儀之星”“優(yōu)秀家庭”，頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)品；德育處總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)秀的禮儀規(guī)范、實(shí)踐案例整理成《校園禮儀手冊(cè)》，同時(shí)征集學(xué)生建議，為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化做準(zhǔn)備。八、保障措施（一）組織保障建立“校長(zhǎng)—德育處—班主任—學(xué)生干部”四級(jí)管理體系，定期召開推進(jìn)會(huì)，及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。（二）資源保障安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于獎(jiǎng)品、宣傳物料、實(shí)踐道具的購置；邀請(qǐng)校外禮儀專家開展教師培訓(xùn)，提升活動(dòng)專業(yè)性。（三）評(píng)價(jià)保障將學(xué)生的禮儀表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，與“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評(píng)選掛鉤；通過“班級(jí)禮儀積分制”（遵守禮儀加星、違規(guī)減星），激發(fā)集體榮譽(yù)感。九、預(yù)期效果學(xué)生層面：85%以上的學(xué)生能熟練掌握校園、家庭禮儀規(guī)范，課堂紀(jì)律、同學(xué)交往、家庭互動(dòng)中的文明行為顯著增加（如主動(dòng)問好率提升、課間打鬧現(xiàn)象減少）；校園層面：形成“人人講禮、處處有序”的文化氛圍，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，校園糾紛事件顯著下降；家校社層面：家長(zhǎng)反饋孩子在家更懂感恩、更愿分擔(dān)家務(wù)，社區(qū)居民對(duì)學(xué)生的文