三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)手工制作教案活動(dòng)背景與意義綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，手工制作是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維的重要載體。本次“創(chuàng)意紙藝小花園”活動(dòng)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“自然+藝術(shù)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過折紙、剪貼等技法，在實(shí)踐中感受手工創(chuàng)作的樂趣，提升審美能力與合作意識。活動(dòng)主題創(chuàng)意紙藝小花園——巧手構(gòu)建自然之美（通過折紙、剪貼、組合等技法，創(chuàng)作微型紙藝花園，展現(xiàn)植物、場景的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）活動(dòng)目標(biāo)知識與技能掌握基礎(chǔ)紙藝技法：如郁金香折紙、鋸齒草剪貼、對稱花剪裁，能獨(dú)立完成2-3種植物造型。學(xué)會(huì)場景組合：利用廢舊紙盒、輕黏土等材料，構(gòu)建包含植物、裝飾（柵欄、小昆蟲等）的花園場景。過程與方法通過“觀察→模仿→創(chuàng)新”的實(shí)踐鏈，提升動(dòng)手協(xié)調(diào)能力與空間想象力。在小組合作中，明確“設(shè)計(jì)師”“制作師”“裝飾師”等角色分工，學(xué)會(huì)溝通與互助。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受手工創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)對自然的熱愛與審美情趣。樹立“變廢為寶”的環(huán)保意識（如用廢舊紙盒做花園底座）?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備工具類：圓頭安全剪刀（避免尖銳傷害）、固體膠/膠棒、鉛筆、小木棍（裝飾樹干）。耗材類：彩色手工紙（多種色彩、質(zhì)地，如彩鉛紙、皺紋紙）、輕黏土（模擬土地/花盆）、廢舊紙盒（如酸奶盒、快遞盒，做花園底座）。輔助類：步驟示意圖（貼于每組桌面）、范例作品（老師提前制作的“紙藝小花園”）、輕柔自然風(fēng)音樂（活動(dòng)時(shí)播放）。環(huán)境布置教室分組：4-5人一組，課桌圍成“創(chuàng)作島”，每組擺放范例、材料盒。展示區(qū)：前方設(shè)“花園展覽會(huì)”專區(qū)，用于后期作品展示?；顒?dòng)過程（總時(shí)長：60分鐘）一、情境導(dǎo)入：春日謎題引興趣（10分鐘）“小朋友們，春天的花園里藏著小秘密哦！老師帶來一個(gè)謎語：‘小小花朵真奇妙，不用泥土不用澆，巧手折出七彩貌，裝點(diǎn)春天樂陶陶。’猜猜這是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生猜出“紙花”）。展示老師的“紙藝小花園”范例（包含郁金香、小草、柵欄、小蝴蝶），提問：“花園里還有什么？你想給它添加什么驚喜？”順勢引出活動(dòng)主題：今天，我們都是“小小園藝師”，用彩紙打造獨(dú)一無二的小花園！二、技巧探究：紙藝魔法課堂（15分鐘）1.基礎(chǔ)技法示范郁金香折紙：取正方形彩紙，對角折成三角形→兩邊向中線折出“花瓣雛形”→翻折上層紙形成“花瓣”→粘細(xì)長紙條做“花莖”。（邊示范邊強(qiáng)調(diào)“對齊”“壓平”的小技巧）鋸齒草剪貼：長條綠紙對折→用剪刀沿折邊剪“鋸齒”→展開后粘于底座，模擬草地。2.創(chuàng)意拓展啟發(fā)“除了郁金香，還能怎么做花？”（示范團(tuán)紙花：揉皺彩紙粘成花芯，周圍貼花瓣；對稱花：對折彩紙剪圖案，展開即對稱花）?！盎▓@里還缺什么？”（示范柵欄：紙條剪鏤空花紋；小蝴蝶：折紙后畫花紋）。三、實(shí)踐創(chuàng)作：小小園藝師的“造園”時(shí)間（25分鐘）1.分組分工每組推選“設(shè)計(jì)師”（定主題，如“彩虹花園”“森林小景”）、“制作師”（負(fù)責(zé)折紙/剪貼）、“裝飾師”（用黏土、木棍完善細(xì)節(jié)），角色可輪換。2.分層指導(dǎo)對能力較強(qiáng)的組：建議添加“故事場景”（如“小螞蟻的花園派對”，制作小螞蟻折紙）。對稍慢的組：提供“花瓣模板”“葉子模板”，簡化剪裁難度。3.安全與習(xí)慣提醒巡回指導(dǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“剪刀輕輕拿，不用時(shí)放桌面；膠水涂勻，別粘到手哦！”四、花園展覽會(huì)：分享與評價(jià)（10分鐘）1.組內(nèi)介紹每組派代表介紹作品：“我們的花園叫____，里面有____，因?yàn)開___（講創(chuàng)意或故事）?！?.多元評價(jià)互評：“你覺得哪個(gè)花園的‘花朵’最有創(chuàng)意？哪個(gè)‘草地’剪得最整齊？”（引導(dǎo)從造型、色彩、合作分工評價(jià)）。師評：結(jié)合過程表現(xiàn)（專注度、互助行為）與作品成果，用鼓勵(lì)性語言：“XX組的柵欄設(shè)計(jì)像小柵欄，XX組的故事讓花園活起來啦！”活動(dòng)評價(jià)1.學(xué)生自評（星星卡）創(chuàng)意星：我的花園主題/造型有多特別？（1-3星）技巧星：折紙、剪貼的細(xì)節(jié)做得有多好？（1-3星）合作星：我和小伙伴配合得有多棒？（1-3星）一句話分享：“我最喜歡自己做的____，因?yàn)開___?！?.小組互評（便簽頒獎(jiǎng)）每組選一個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最美色彩獎(jiǎng)”“最棒合作獎(jiǎng)”，理由寫在便簽上，貼于獲獎(jiǎng)作品旁。拓展延伸1.家庭任務(wù)和家人用廢舊材料（報(bào)紙、快遞盒）創(chuàng)作“家庭紙藝角”，拍照發(fā)班級群分享“環(huán)保小花園”。2.班級應(yīng)用將優(yōu)秀作品布置成“教室花園”，作為閱讀角裝飾，讓勞動(dòng)成果點(diǎn)亮學(xué)習(xí)空間。注意事項(xiàng)1.安全第一：提前訓(xùn)練剪刀、膠水的正確用法，活動(dòng)中密切關(guān)注工具使用。2.差異化指導(dǎo)：準(zhǔn)備“簡易模板”（如預(yù)剪的花瓣），滿足不同水平學(xué)生需求。3.時(shí)間彈性：創(chuàng)作環(huán)節(jié)可靈活調(diào)整時(shí)長，