一、活動背景與設(shè)計意圖小班幼兒正處于身體動作發(fā)展的關(guān)鍵期，對模仿性、情境性游戲興趣濃厚?！伴_火車”游戲結(jié)合走、跑、鉆、繞等動作，既貼合幼兒“愛玩、愛模仿”的天性，又能在趣味情境中發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性、平衡能力，同時滲透規(guī)則意識與合作精神的培養(yǎng)，幫助幼兒在游戲中建立自信心與社交能力。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能辨別走、跑、鉆、繞等動作要領(lǐng)，理解游戲中“不推擠、聽指令”的安全規(guī)則。2.技能目標(biāo)：發(fā)展身體平衡、協(xié)調(diào)能力，提高肢體控制能力（如鉆圈時彎腰、過平衡木時穩(wěn)步走）。3.情感目標(biāo)：體驗小組合作游戲的樂趣，愿意遵守規(guī)則，在成功完成挑戰(zhàn)后增強自信心。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備火車頭頭飾（每組1個，共3-4個），色彩鮮艷以吸引幼兒注意力。背景音樂：歡快的《火車快飛》（游戲時播放）、輕柔的《搖籃曲》（放松時播放）。場地布置：用呼啦圈擺成“山洞”（3個為一組，共2-3組），高度以幼兒彎腰能鉆過為宜。平衡木（或用彩帶拉成“小橋”，離地20厘米左右）2-3組。終點標(biāo)志：彩色小旗子（每組對應(yīng)1面）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有過“排隊走步”的游戲經(jīng)驗，對火車的外形（車頭、車廂）、行駛方式（直線、轉(zhuǎn)彎）有初步認(rèn)知。四、活動過程（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：我是小司機（3分鐘）教師戴上火車頭頭飾，播放《火車快飛》音樂，笑著說：“小司機們，我們的‘快樂火車站’要發(fā)車?yán)?！誰想先來試試，怎么開著小火車‘跑’起來、‘鉆’過山洞呀？”邀請2-3名幼兒模仿火車行駛，引發(fā)集體興趣。（二）動作探索：火車怎么開？（5分鐘）教師示范開火車的四個核心動作，邊做邊講解：勻速行駛：雙腳交替走，手臂輕輕擺動（“火車慢慢開，穩(wěn)穩(wěn)走~”）。加速跑：小碎步快速跑，注意不撞到同伴（“火車要加速啦，快快跑但別推擠~”）。鉆山洞：彎腰、低頭，慢慢鉆過呼啦圈（“山洞有點矮，我們要低頭彎腰，像小老鼠一樣鉆過去~”）。繞彎道：繞著小椅子（障礙物）走，眼睛看前方（“前面有彎道，我們慢慢繞，別迷路啦~”）。請幼兒分成小組（每組4-5人），嘗試模仿動作。教師巡回指導(dǎo)，糾正易錯點（如鉆圈時抬頭碰圈、跑步時推擠），并用童趣語言鼓勵：“紅組的小司機鉆山洞時腰彎得真好，像小貓咪一樣靈活！”（三）游戲闖關(guān)：火車去旅行（8分鐘）游戲路線設(shè)計：起點（火車站）→鉆“山洞”（呼啦圈）→過“小橋”（平衡木）→終點（彩色旗子）。游戲規(guī)則：1.幼兒分成3-4組，每組選1名“火車頭”（戴頭飾），其余幼兒拉著前面伙伴的衣服（或搭肩），組成“小火車”。2.每組依次出發(fā)，按路線完成動作：鉆山洞時全體幼兒需鉆過，過小橋時保持平衡（可張開手臂），全程不松手、不推擠。3.最先到達(dá)終點且動作規(guī)范的小組，獲得“最佳小司機”貼紙。教師支持：游戲前強調(diào)規(guī)則：“小火車們要團結(jié)，火車頭慢一點，照顧后面的小伙伴哦！”游戲中觀察幼兒表現(xiàn)，及時鼓勵：“藍(lán)火車的車廂們拉得真緊，像一條長長的龍！”若幼兒膽怯過平衡木，可輕聲引導(dǎo)：“我們像小企鵝一樣，慢慢走，腳踩穩(wěn)~”（四）集體暢游：超級大火車（4分鐘）邀請所有幼兒組成一列“超級大火車”，教師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家繞場一周，重復(fù)“鉆山洞、過小橋”的動作，同時播放《火車快飛》音樂。過程中，教師故意放慢速度，讓幼兒體驗“大火車”的合作樂趣：“我們的大火車太長啦，要一起慢慢走，別讓車廂斷開哦！”（五）放松結(jié)束：火車到站啦（3分鐘）播放輕柔的《搖籃曲》，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作：“火車廂累了，我們來捏捏手臂（模仿按摩），給車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈（轉(zhuǎn)手腕、腳踝）?！薄吧靷€大大的懶腰，小火車要休息啦~”最后總結(jié)：“今天的小司機們都超棒！能穩(wěn)穩(wěn)開火車、和伙伴們合作得真好~明天我們再開火車去‘運貨’，好不好？”五、活動延伸1.美工區(qū)：提供彩紙、畫筆、膠水，讓幼兒創(chuàng)作“我的小火車”，鼓勵畫出自已組的火車顏色、形狀。2.戶外活動：增加“火車運貨”游戲——每組小火車用小筐傳遞輕物（如毛絨玩具），提升合作難度與趣味性。六、活動反思（預(yù)設(shè)）1.若幼兒在過平衡木時膽怯，可降低平衡木高度（或用彩帶替代），或讓教師在旁牽手輔助，增強安全感。2.小組游戲時，個別幼兒可能因動作慢脫離隊伍，需引導(dǎo)“火車頭