非煤地下礦山風(fēng)險辨識評估教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對2025—2026學(xué)年的非煤地下礦山風(fēng)險辨識評估課程，依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和風(fēng)險辨識能力。課程內(nèi)容與單元乃至整個課程體系緊密相連，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本原理和方法，提高學(xué)生在實際工作中的安全操作技能。核心概念包括風(fēng)險辨識、風(fēng)險評估、安全措施等，技能方面則側(cè)重于現(xiàn)場風(fēng)險辨識和應(yīng)急處理。2.學(xué)情分析針對本課程的學(xué)生，他們通常具備一定的地質(zhì)、采礦等基礎(chǔ)知識，但風(fēng)險辨識評估方面的經(jīng)驗相對較少。學(xué)生在生活經(jīng)驗、技能水平、認(rèn)知特點等方面存在差異，部分學(xué)生可能對礦山風(fēng)險辨識存在誤解或困惑。教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對易錯點、混淆點進(jìn)行針對性講解，確保教學(xué)效果。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課程的教學(xué)目標(biāo)包括：理解非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本原理和方法；掌握現(xiàn)場風(fēng)險辨識和應(yīng)急處理技能；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和風(fēng)險防范能力。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：采用案例教學(xué)，結(jié)合實際案例講解風(fēng)險辨識和評估方法；組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實踐，提高風(fēng)險辨識能力；開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；通過模擬測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出非煤地下礦山的主要風(fēng)險類型。列舉至少三種風(fēng)險辨識的方法。解釋風(fēng)險評估的基本步驟和原則。能力的目標(biāo)設(shè)計一個簡單的風(fēng)險評估報告。評價針對特定場景的風(fēng)險控制措施。操作使用風(fēng)險評估工具進(jìn)行現(xiàn)場風(fēng)險辨識。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)樹立安全生產(chǎn)的重要性意識。培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。增強(qiáng)面對風(fēng)險時的冷靜判斷能力?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運用系統(tǒng)思維分析風(fēng)險因素。發(fā)展問題解決和創(chuàng)新思維。提高對復(fù)雜系統(tǒng)的理解和應(yīng)對能力。科學(xué)評價的目標(biāo)評估風(fēng)險控制措施的有效性。分析風(fēng)險發(fā)生的可能性和影響。預(yù)測風(fēng)險發(fā)展趨勢并提出應(yīng)對策略。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本原理和方法，能夠運用風(fēng)險評估工具進(jìn)行現(xiàn)場風(fēng)險辨識。教學(xué)難點：理解和運用風(fēng)險評估模型進(jìn)行復(fù)雜場景的風(fēng)險評估，以及在實際工作中正確實施風(fēng)險控制措施。難點形成原因在于風(fēng)險評估的模型復(fù)雜性和實際操作的復(fù)雜性，學(xué)生需要一定的先備知識和實踐經(jīng)驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：5張多媒體課件，3種教具（圖表、模型），2套實驗器材，4個音頻視頻資料，1份任務(wù)單和1份評價表。學(xué)生方面，要求3人一組進(jìn)行預(yù)習(xí)，每人收集2份相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好3種學(xué)習(xí)用具（畫筆、計算器等）。同時，教學(xué)環(huán)境將設(shè)計成6人小組座位排列，黑板板書將按照4個部分進(jìn)行框架設(shè)計。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過多媒體展示近年來非煤地下礦山事故的案例，引發(fā)學(xué)生對礦山安全的關(guān)注。學(xué)生分享自己對礦山安全的認(rèn)識，教師引導(dǎo)學(xué)生思考礦山風(fēng)險辨識的重要性?；顒釉O(shè)計：展示事故案例視頻，提問：“這些事故發(fā)生的原因是什么？如何預(yù)防類似事故？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的想法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠關(guān)注礦山安全，認(rèn)識到風(fēng)險辨識的重要性。學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。2.新授時間預(yù)估：30分鐘環(huán)節(jié)描述：教師講解非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本原理和方法，包括風(fēng)險識別、風(fēng)險評估和風(fēng)險控制。學(xué)生通過案例分析，掌握風(fēng)險辨識的具體步驟和技巧。活動設(shè)計：講解風(fēng)險辨識的基本概念和步驟。通過案例演示，展示如何進(jìn)行風(fēng)險識別和風(fēng)險評估。分組進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行風(fēng)險辨識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解風(fēng)險辨識的基本原理和方法。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行風(fēng)險識別和風(fēng)險評估。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過提問、講解等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生通過練習(xí)題、案例分析等方式，加深對風(fēng)險辨識的理解?；顒釉O(shè)計：提問：“風(fēng)險辨識有哪些步驟？如何進(jìn)行風(fēng)險評估？”學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。分組進(jìn)行案例分析，加深對風(fēng)險辨識的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固風(fēng)險辨識的基本原理和方法。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行風(fēng)險識別和風(fēng)險評估。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)險辨識的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評?；顒釉O(shè)計：教師總結(jié)風(fēng)險辨識的基本原理和方法。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識到風(fēng)險辨識的重要性。5.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題或案例分析。學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改?；顒釉O(shè)計：布置練習(xí)題或案例分析作業(yè)。學(xué)生獨立完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行風(fēng)險識別和風(fēng)險評估。6.課后反思時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施?；顒釉O(shè)計：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施。預(yù)期行為：教師能夠不斷提高教學(xué)水平。學(xué)生能夠不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)評價時間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。活動設(shè)計：教師評價學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)評價結(jié)果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本原理和方法，設(shè)計一系列填空題、選擇題和判斷題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。完成形式：學(xué)生獨立完成書面練習(xí)，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生建立扎實的知識基礎(chǔ)，提高記憶和理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選取一個具體的非煤地下礦山案例，要求學(xué)生分析案例中的風(fēng)險因素，并設(shè)計相應(yīng)的風(fēng)險控制措施。完成形式：以小組為單位，撰寫一份風(fēng)險評估報告。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一個模擬非煤地下礦山的風(fēng)險辨識游戲或小程序，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)新性地解決問題。完成形式：學(xué)生獨立完成游戲或小程序的設(shè)計，并制作演示文稿進(jìn)行展示。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和編程能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度在本次教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本原理和方法有了較為清晰的認(rèn)識，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的風(fēng)險評估。然而，部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，說明在知識遷移和實際應(yīng)用方面仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在新授環(huán)節(jié)，通過案例演示和小組討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效調(diào)動。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分練習(xí)，影響了知識點的鞏固。未來可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源運用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠針對學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣傾向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。但在資源運用方面，多媒體課件的使用過于依賴，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。未來可以設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、現(xiàn)場模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.非煤地下礦山風(fēng)險辨識的基本概念非煤地下礦山風(fēng)險辨識是指識別和評估礦山生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險因素，包括自然災(zāi)害、人為操作失誤、設(shè)備故障等，以確保礦山安全生產(chǎn)。2.風(fēng)險識別的方法風(fēng)險識別方法包括但不限于專家調(diào)查法、故障樹分析法、頭腦風(fēng)暴法等，旨在全面、系統(tǒng)地識別潛在的風(fēng)險因素。3.風(fēng)險評估的步驟風(fēng)險評估通常包括風(fēng)險發(fā)生的可能性、風(fēng)險可能造成的后果、風(fēng)險等級評估等步驟，以量化風(fēng)險的程度。4.風(fēng)險控制措施的設(shè)計針對不同等級的風(fēng)險，設(shè)計相應(yīng)的控制措施，如工程控制、管理控制、個人防護(hù)等，以降低風(fēng)險發(fā)生的概率和影響。5.非煤地下礦山常見風(fēng)險類型常見風(fēng)險類型包括地質(zhì)風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、管理風(fēng)險、安全風(fēng)險等，每種風(fēng)險都有其特定的識別和評估方法。6.風(fēng)險評估工具的應(yīng)用介紹常用的風(fēng)險評估工具，如風(fēng)險矩陣、風(fēng)險圖等，幫助學(xué)生直觀地理解和應(yīng)用風(fēng)險評估方法。7.現(xiàn)場風(fēng)險辨識技巧講解現(xiàn)場風(fēng)險辨識的技巧，如觀察法、訪談法、檢查表法等，提高學(xué)生在實際工作中的風(fēng)險辨識能力。8.應(yīng)急處理程序教授學(xué)生在風(fēng)險發(fā)生時的應(yīng)急處理程序，包括報警、疏散、救援等，以確保人員安全和財產(chǎn)安全。9.風(fēng)險評估模型的運用介紹風(fēng)險評估模型，如層次分析法、模糊綜合評價法等，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜場景的風(fēng)險評估。10.風(fēng)險評估報告的撰寫講解風(fēng)險評估報告的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括背景、目的、方法、結(jié)果、建議等，以提高學(xué)生的報告撰寫能力。11.風(fēng)險管理的原則闡述風(fēng)險管理的原則，如預(yù)防為主、綜合治理、動態(tài)管理、全員參與等，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的風(fēng)險管理。12.安全意識與責(zé)任感強(qiáng)調(diào)安全意識與責(zé)任感在礦山安全中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守安全規(guī)程、主動防范風(fēng)險的意識。13.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)險辨識評估在培養(yǎng)學(xué)生安全意識、問題解決能力和創(chuàng)新能力中的作用。14.教育理論與教學(xué)實踐分析教育理論在非煤地下礦山風(fēng)險辨識評估教學(xué)中的應(yīng)用，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。15.教學(xué)評價與反饋介紹教學(xué)評價的方法和反饋機(jī)制，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價等，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。16.學(xué)生參與度與互動探討如何提高學(xué)生參與度和互動性，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)