蘇教國標(biāo)版四年級語文下冊教案我不是最弱小的（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自蘇教國標(biāo)版四年級語文下冊，屬于“人與自然”主題單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。本課內(nèi)容通過講述一只小鳥在逆境中頑強生存的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴，激發(fā)學(xué)生對弱小生命的關(guān)愛與尊重。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，提煉出的核心概念與技能包括：生命的頑強、關(guān)愛弱小、尊重自然等。學(xué)情分析：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們對生命的理解還比較淺顯，對弱小生命的關(guān)愛與尊重意識有待加強。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對故事情節(jié)的理解不夠深入、對人物情感把握不準(zhǔn)確、對生命的內(nèi)涵認(rèn)識不足等。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們從生活實際出發(fā)，體會生命的可貴，培養(yǎng)關(guān)愛弱小、尊重自然的思想品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.知識與技能目標(biāo)：理解故事情節(jié)，把握人物形象；體會生命的頑強，激發(fā)對弱小生命的關(guān)愛與尊重；提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；通過閱讀、寫作等活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之心，培養(yǎng)關(guān)愛弱小、尊重自然的良好品質(zhì)；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價值觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情，運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.說出故事中主人公小鳥的生存環(huán)境及其面臨的挑戰(zhàn)。2.列舉故事中表現(xiàn)小鳥頑強生存的細(xì)節(jié)。3.解釋故事中主人公小鳥的行為所體現(xiàn)的價值觀。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計一個與故事情節(jié)相關(guān)的情景模擬活動。2.評價學(xué)生在情景模擬活動中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作能力等。3.闡釋故事中人物情感變化的原因。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對弱小生命的關(guān)愛與尊重之情。2.樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。3.激發(fā)學(xué)生面對困難時的勇氣和毅力。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.分析故事中主人公的行為對周圍環(huán)境的影響。2.推理故事中可能出現(xiàn)的后續(xù)發(fā)展。3.批判性思考故事中人物行為背后的深層含義?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：1.評價學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。2.評價學(xué)生在情景模擬活動中的表現(xiàn)。3.評價學(xué)生對情感態(tài)度與價值觀的認(rèn)同程度。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解故事中小鳥的頑強生存精神，學(xué)會從故事中提煉人物情感和價值觀。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱小、尊重生命的情感態(tài)度，以及如何將這種情感轉(zhuǎn)化為實際行動。難點在于如何讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，將其與自身生活實際相結(jié)合，形成深刻的情感體驗和正確的價值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備故事插畫和人物卡片，設(shè)計小組討論任務(wù)單和評價表。確保每個學(xué)生都有機會參與互動，并提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，收集關(guān)于自然生存的相關(guān)資料，以便課堂上進(jìn)行分享。此外，準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境，設(shè)置小組合作區(qū)域，確保黑板板書清晰明了，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師通過展示一組關(guān)于自然界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這些圖片的感受和聯(lián)想。2.學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，自由發(fā)言，分享自己的感受和聯(lián)想。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述圖片中的自然景象，并表達(dá)對生命的敬畏之情。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：故事概述1.活動方案：教師簡要介紹故事背景，提出問題：“故事中發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生概述故事內(nèi)容。2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧故事，用自己的話概述故事內(nèi)容。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠清晰、連貫地概述故事，包括故事的時間、地點、人物和主要事件。2.任務(wù)二：人物分析1.活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主人公小鳥，提出問題：“小鳥有哪些特點？這些特點是如何體現(xiàn)在故事中的？”2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析小鳥的性格特點，并舉例說明。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析出小鳥的頑強、勇敢等性格特點，并能夠結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行說明。3.任務(wù)三：情感體驗1.活動方案：教師提出問題：“你從故事中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感體驗。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己對故事中情感的理解和感受。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠表達(dá)出對故事中情感的理解，如對小鳥的敬佩、對生命的敬畏等。4.任務(wù)四：價值思考1.活動方案：教師提出問題：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的價值觀。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，思考故事中的價值觀，并分享自己的觀點。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠從故事中提煉出關(guān)愛弱小、尊重生命等價值觀，并能夠結(jié)合自身實際進(jìn)行闡述。5.任務(wù)五：創(chuàng)意表達(dá)1.活動方案：教師提出問題：“如果你是小鳥，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的觀點。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，提出關(guān)愛弱小、尊重生命等創(chuàng)意表達(dá)，如寫一篇短文、畫一幅畫等。三、鞏固（5分鐘）1.活動方案：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，鞏固對故事內(nèi)容的理解。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的價值觀。2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的收獲。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師通過小測驗的方式，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動：學(xué)生完成小測驗，鞏固所學(xué)知識。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成小測驗，鞏固對故事內(nèi)容的理解。六、課后作業(yè)1.活動方案：教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。2.學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固對故事內(nèi)容的理解。七、教學(xué)反思1.活動方案：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.學(xué)生活動：學(xué)生參與教學(xué)反思，提出改進(jìn)建議。3.預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事，用簡短的文字概述故事的主要情節(jié)和人物特點。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇故事中一個人物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文，描述如果你是這個人物，你會如何面對生活中的困難。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于自然界中其他生物如何適應(yīng)環(huán)境的資料，制作一份小報或報告，分享你的發(fā)現(xiàn)和思考。完成形式：小組合作完成，可以是紙質(zhì)小報、電子報告或視頻展示。提交時限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事概述、人物分析、情感體驗等方面表現(xiàn)良好，能夠從故事中提煉出關(guān)愛弱小、尊重生命的價值觀。然而，在價值思考環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對故事中人物的行為理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和情境模擬，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在個別環(huán)節(jié)，如情感體驗環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展開討論，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的感受。此外，課堂板書的設(shè)計不夠清晰，影響了學(xué)生的理解和記憶。三、后續(xù)教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，針對學(xué)生的實際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在活動設(shè)計上，將增加情感體驗環(huán)節(jié)的時間，鼓勵學(xué)生深入思考和表達(dá)。同時，優(yōu)化課堂板書，提高教學(xué)效率。此外，我還將加強對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多探究性作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事概述：了解《我不是最弱小的》故事的基本情節(jié)，包括故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和事件發(fā)展過程。2.人物分析：分析故事中主人公小鳥的性格特點，如勇敢、頑強、樂觀等，并探討這些特點如何體現(xiàn)在故事中。3.情感體驗：體會故事中小鳥面對困境時的情感變化，如恐懼、絕望、希望等，以及這些情感對學(xué)生的影響。4.價值觀提煉：從故事中提煉出關(guān)愛弱小、尊重生命、勇敢面對困難等價值觀，并探討這些價值觀在現(xiàn)實生活中的意義。5.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)自己的情感，如通過描述細(xì)節(jié)、使用修辭手法等來傳達(dá)情感。6.人物行為分析：分析故事中人物的行為動機和后果，探討行為背后的價值觀和道德考量。7.自然環(huán)境的描寫：學(xué)習(xí)如何通過文字描繪自然環(huán)境和生物的生存狀態(tài)，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識。8.生命的頑強：理解生命在面對逆境時的頑強和堅韌，以及這種精神對學(xué)生成長的意義。9.合作與交流：通過小組討論和合作，學(xué)習(xí)如何與他人交流想法，共同完成任務(wù)。10.創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如寫作、繪畫等。11.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中關(guān)愛弱小、尊重生命的社會責(zé)任感。12.科學(xué)探究精神：通過收集資料、分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和對自然科學(xué)的興趣。13.情感教育：探討情感教育在學(xué)生成長中的重要性，以及如何在教學(xué)中融入情感教育。14.多元評價：學(xué)習(xí)如何從多個角度評價學(xué)生的表現(xiàn)，包括知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討如何將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。16.教學(xué)策略：總結(jié)本節(jié)課中有效的