2025年江蘇省宿遷市宿豫區(qū)小升初語(yǔ)文試卷一、活動(dòng)一：珍藏成長(zhǎng)記憶——制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”1．（16分）豫豫精心制作了一份“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，請(qǐng)你閱讀下面的“成長(zhǎng)感言”，完成練習(xí)。??六年時(shí)光像被jiǎobàn的顏料，有像花朵一樣靈動(dòng)的míngmèi，有像高山一樣xiǎnjùn的難題。有時(shí)心急的我，心跳聲大得整棟樓都在跟著震動(dòng)。幸好有伙伴的yīwēi，有老師的ānwèi，將yòuzhì的怯懦釀成成長(zhǎng)的勇氣，讓我們帶著mǐnruì的目光，qīngcuì的笑聲，把夢(mèng)想jìtuō在每一步j(luò)iāndìng的腳印里。（1）根據(jù)拼音和具體語(yǔ)境，幫豫豫將“成長(zhǎng)感言”填寫完整。（2）想想畫線部分的表達(dá)特點(diǎn)，請(qǐng)你也寫一句，表達(dá)對(duì)六年時(shí)光匆匆而逝的感嘆：（3）豫豫想以“素jiān留痕”作為紀(jì)念冊(cè)的名字，因?yàn)椤八豭iān”是指白色紙張，“留痕”強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)路上留下的深刻印記。豫豫查詞典時(shí)看到以下三個(gè)字，“素jiān”的“jiān”應(yīng)該選。A.櫼：木椽子。B.蒹：古書上指尚未秀穗的蘆葦類植物。C.箋：寫信或題詞用的紙。（4）豫豫想從楷書大家趙孟頫的作品中去找“素jiān留痕”作為封面字體，因趙體運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書筆意，下列作品中豫豫應(yīng)該重點(diǎn)查閱的一項(xiàng)是。A.B.C.D.2．（10分）豫豫在紀(jì)念冊(cè)里收錄了一篇將在畢業(yè)典禮上的演講文稿。下面是演講稿的一個(gè)片段——是您用①_____的知識(shí)，為我們開啟②_____之門；是您用耐心和關(guān)愛，陪伴我們走過③_____與困惑。您經(jīng)常用“④_____”告誡我們讀書要用心思考、細(xì)心揣摩。您⑤_____是我們知識(shí)的傳授者，⑥_____是我們?nèi)松缆飞系囊啡恕o(wú)論我們走到哪里，都不會(huì)忘記您的諄諄教誨。（1）將下列詞語(yǔ)填入演講稿中“①②③”三處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.淵博智慧迷茫B.深厚真理蒼茫C.淵博真理迷蒙D.深厚智慧蒼茫（2）在演講稿的“④”處補(bǔ)充一句名言警句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難B.聽君一席話，勝讀十年書C.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行D.讀書須用意，一字值千金（3）在演講稿的“⑤⑥”兩處，填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.如果……就……B.只要……就……C.不僅……還……D.因?yàn)椤浴?）就這個(gè)片段而言，你覺得豫豫最想表達(dá)的意思是A.“我們”在老師的幫助下成長(zhǎng)。B.“我們”正在逐漸走向成熟。C.“我們”讀書要用心思考和揣摩。D.“我們”將永遠(yuǎn)銘記老師的恩情。（5）豫豫在準(zhǔn)備演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列的字音和字形不確定，下列錯(cuò)得最多的是。A.書籍自愧佛如攪和（huo）B.僻免娓娓動(dòng)聽堅(jiān)勁（jìn）C.撥弄司空見貫下載（zài）D.辯論信手拈來(lái)柴扉（fēi）3．（14分）豫豫在紀(jì)念冊(cè)里收錄了很多老師和同學(xué)送給他的贈(zèng)言，請(qǐng)將其補(bǔ)全。小陽(yáng)：愿你有“，立根原在破巖中”的堅(jiān)持，有“，要留清白在人間”的志向，有“門前流水尚能西！”的抱負(fù)，長(zhǎng)風(fēng)破浪，摘星攬?jiān)隆０舶玻骸?，楊柳依依”“，寒食東風(fēng)御柳斜”“，客舍青青柳色新”，古有“折柳”送別，今有“柳詩(shī)”贈(zèng)友。愿我們的友誼長(zhǎng)“留”。吳老師：朱自清曾感嘆“過去的日子，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被”，愿你惜時(shí)如金，勇往直前，相信以后你一定能超越老師，正如《荀子》所言“”。高老師：愿你銘記“性相近也，”，以勤勉為帆，不懈怠，莫道君行早，。不要“既得之，”，要保持坦然的心態(tài)。更希望你們“，”廣泛學(xué)習(xí)并且篤守志向，懇切提問并且常思考眼前的事。二、活動(dòng)二：共話同窗情誼——舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)4．（9分）我們即將離開學(xué)習(xí)與生活了六年的母校。畢業(yè)前夕，請(qǐng)你參與策劃畢業(yè)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱“拾朝花，赴前程”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)目的感恩母校、師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌、會(huì)場(chǎng)布置等方面活動(dòng)時(shí)間6月30日活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈(zèng)言（1）以下說法錯(cuò)誤的是A.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)能增進(jìn)彼此友誼，表達(dá)深深的惜別之情。B.活動(dòng)要根據(jù)實(shí)際情況分工，負(fù)責(zé)節(jié)目統(tǒng)籌的同學(xué)只要將節(jié)目表演好，就可以了。C.策劃節(jié)目表演的時(shí)候，要考慮參與面廣一點(diǎn)，讓同學(xué)們盡顯才能。D.策劃的方案可操作性要強(qiáng)，能夠讓同學(xué)們根據(jù)方案開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。（2）六（1）班同學(xué)學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》之后，準(zhǔn)備排演課本劇在聯(lián)歡會(huì)上演出。請(qǐng)你將下面的劇本補(bǔ)充完整，在括號(hào)內(nèi)寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)氣，在橫線上寫出人物的語(yǔ)言（補(bǔ)充填寫的內(nèi)容要符合人物特點(diǎn)）。場(chǎng)景：村口大樹下，兩小兒叉腰爭(zhēng)論，孔子緩步走來(lái)。小兒甲：（踮腳，手指天空，大聲）“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車輪那么大，到了中午卻像個(gè)小盤子，這不就是‘近大遠(yuǎn)小’嗎？所以早上近！”小兒乙：（）孔子：（停下腳步，好奇地捋胡子）“哦？二位小友為何爭(zhēng)論？”小兒甲：（拽孔子袖子，急切）“先生，您學(xué)問大，您說是不是早上近？”小兒乙：（擠到前面，瞪大眼睛）？孔子：（）“這……確實(shí)難以判斷啊?！眱尚海海▽?duì)視一眼，齊聲）“原來(lái)您也不知道呀！”（捂嘴偷笑）小兒甲：（突然掏出一個(gè)紙板“太陽(yáng)”，對(duì)著觀眾）“大家說，平上近還是中午近？”觀眾：。（3）從《兩小兒辯日》這個(gè)故事中，你明白了的道理。5．（11分）學(xué)校想讓你參加“講英雄故事，走向星辰大?！边@個(gè)節(jié)目，并提供了下面一則材料：①2018年5月14日清晨，四川航空公司的308633航班搭載著119名乘客和9名機(jī)組人員從重慶起飛，飛往拉薩。7時(shí)6分，當(dāng)飛機(jī)平穩(wěn)進(jìn)入青藏高原東南邊緣的9800米上空時(shí)，突然發(fā)出一聲悶響，如爆米花爆裂一般。聲音雖不大，卻如同驚雷炸響在機(jī)長(zhǎng)劉傳健的耳邊。他趕緊伸手檢查面前的風(fēng)擋玻璃。割手！內(nèi)層玻璃裂縫了！這意味著飛機(jī)的承受力受到了破壞，可能要發(fā)生故障?！皽?zhǔn)備下降高度，備降成都?！眲鹘⊙杆傧蚬苤婆_(tái)報(bào)告，做出立即迫降到最近的成都機(jī)場(chǎng)的決定。②然而，話音未落，傳來(lái)一聲巨響，駕駛艙右側(cè)的風(fēng)擋玻璃突然爆裂，密閉的飛機(jī)破了一個(gè)大洞。強(qiáng)勁的風(fēng)猛地灌進(jìn)了機(jī)艙內(nèi)，機(jī)艙內(nèi)的溫度驟降，整架飛機(jī)在劇烈抖動(dòng)。劉傳健感到身體被猛烈的風(fēng)撕扯得變了形，但是他忍受著寒冷、缺氧的折磨，拼盡全力地駕駛著飛機(jī)。③在玻璃爆裂的一兩分鐘后，駕駛艙中的儀表盤受到巨大風(fēng)力的破壞，飛行數(shù)據(jù)無(wú)法正常顯示，飛機(jī)抖動(dòng)加劇，自動(dòng)巡航功能已經(jīng)失效。這種情況必須依靠人工駕駛，否則飛機(jī)就會(huì)迅速失去正常的飛行姿態(tài)，墜毀在山間。面對(duì)險(xiǎn)情，機(jī)長(zhǎng)劉傳健迅速切換到人工駕駛模式，依靠頑強(qiáng)的意志力冷靜地操縱著飛機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向，飛往成都。④此時(shí)，飛機(jī)還處在9800米高空，必須盡快下降高度，但下面是6000多米的高山，稍有不慎就會(huì)撞上山峰。此外，低溫、缺氧、儀表?yè)p壞、機(jī)身劇烈抖動(dòng)等多種問題疊加在一起，下降高度真是困難重重。在這樣的困境中，劉傳健憑借自己驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)，小心翼翼地控制飛機(jī)，使飛機(jī)下降到7300米高空。⑤20分鐘后，飛機(jī)終于飛出山區(qū)，抖動(dòng)減弱，機(jī)艙缺氧和低溫的情況得到緩解。劉傳健仿佛從黑暗中迎來(lái)了光明，他絲毫沒有大意，腦子里只有一個(gè)念頭：控制住飛機(jī)，飛回成都！7時(shí)42分，他駕機(jī)成功備降到成都雙流機(jī)場(chǎng)，奇跡般地挽救了119名乘客和9名機(jī)組人員的生命。事后，人們從飛行記錄儀中發(fā)現(xiàn)，他手動(dòng)備降過程中36個(gè)動(dòng)作精準(zhǔn)無(wú)誤。劉傳健在9800米的高空，完成了中國(guó)民航史上一次“史詩(shī)級(jí)的壯舉”?。?）為了更好地把握故事內(nèi)容，請(qǐng)把事件經(jīng)過補(bǔ)充完整。飛機(jī)遇到的險(xiǎn)情玻璃裂縫玻璃爆裂巡航功能失效多種故障疊加飛出山區(qū)劉傳健的表現(xiàn)決定備降①②③成功降落（2）講故事時(shí)，你打算把上面表格中的哪一方面的內(nèi)容重點(diǎn)講具體？理由是？（3）當(dāng)講到“玻璃裂縫”，劉傳健做出“準(zhǔn)備下降高度，備降成都”的決定時(shí)，要用的語(yǔ)氣來(lái)說這句話，理由是：。（4）講完故事，如果聽眾問：“你怎樣評(píng)價(jià)劉傳健”你打算怎么回答？請(qǐng)結(jié)合短文具體內(nèi)容寫下你的評(píng)價(jià)和具體理由。6．（10分）在聯(lián)歡會(huì)交換畢業(yè)贈(zèng)言這個(gè)流程時(shí)，在舒緩的音樂聲中，學(xué)校為同學(xué)們配上了這段文字：①每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，因?yàn)檫@別離，有了某種缺憾；也因?yàn)檫@別離，缺憾成美。②送新兵的站臺(tái)上，一位母親微笑著忍住淚水。還未佩戴徽章的兒子以不熟練的動(dòng)作向她行第一個(gè)軍禮，列車和歲月就此行駛在進(jìn)行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠(yuǎn)行，兩人為互讓一張10元錢爭(zhēng)來(lái)扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達(dá)，卻不能丈量。兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年：“是老朋友吧？”“不，才相識(shí)幾天?！彼熊囅У那胺接盅a(bǔ)充了一句：“患難相交?！蔽彝蝗幌肫鹨痪湓?shī)“相逢何必曾相識(shí)”，人生有這番境界，也算得上高遠(yuǎn)曠達(dá)了。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個(gè)煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個(gè)女孩率先哭了，頓時(shí)，站臺(tái)被一片離情濡濕。竟有幾個(gè)男孩子上了火車，要再送一站。素來(lái)原則與心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個(gè)未來(lái)的老師，他們索性打開一大沓贈(zèng)送的本子。有一本只題有一句：老師，您不會(huì)走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個(gè)意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會(huì)心里、祖國(guó)心里。③畢竟，時(shí)代的站臺(tái)已縮短了遠(yuǎn)方與遠(yuǎn)方的距離，已走出了王維“勸君更盡一杯酒”的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情去四處闖蕩。④人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久地站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。（選自《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》，有刪改）（1）閱讀第②自然段，仿照例子，請(qǐng)用小標(biāo)題概括其余幾個(gè)送別的場(chǎng)景。母親送兒去參軍（2）結(jié)合短文，對(duì)劃線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.離別是人生中無(wú)法避免的痛苦，它讓我們的生活變得不完整，但這種不完整也是一種獨(dú)特的美麗。B.人世間充滿了離別的苦澀，這使得我們的人生充滿了缺憾，但我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)這些缺憾，將其轉(zhuǎn)化為美好。C.離別雖然給人生帶來(lái)了遺憾和失落，但因離別產(chǎn)生的祝福是美好的，因離別而演繹出的真情是美妙的，所以說缺憾成美。（3）結(jié)合全文，寫寫你對(duì)“人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久地站著”這句話的理解。（4）畢業(yè)季，看著校園里的一草一木，你一定思緒萬(wàn)千。試著用一段話表達(dá)依依不舍之情，將情感融入景物之中。三、活動(dòng)三：定格少年時(shí)光——珍藏笑淚回憶7．（30分）成長(zhǎng)路上，老師的話語(yǔ)、伙伴的擁抱、媽媽的目光能給予你力量；風(fēng)中的樹、傲雪的梅、不屈的竹能給予你力量；讀過的書、經(jīng)歷的事都可能給予你力量。請(qǐng)以“_____給予我力量”為題寫一篇習(xí)作。要求：①把題目補(bǔ)充完整，把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)句通順；②寫自己經(jīng)歷的事，文中不得出現(xiàn)班級(jí)以及同學(xué)真實(shí)姓名；③卷面整潔，不少于400字。

2025年江蘇省宿遷市宿豫區(qū)小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、活動(dòng)一：珍藏成長(zhǎng)記憶——制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”1．（16分）豫豫精心制作了一份“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，請(qǐng)你閱讀下面的“成長(zhǎng)感言”，完成練習(xí)。??六年時(shí)光像被jiǎobàn攪拌的顏料，有像花朵一樣靈動(dòng)的míngmèi明媚，有像高山一樣xiǎnjùn險(xiǎn)峻的難題。有時(shí)心急的我，心跳聲大得整棟樓都在跟著震動(dòng)。幸好有伙伴的yīwēi依偎，有老師的ānwèi安慰，將yòuzhì幼稚的怯懦釀成成長(zhǎng)的勇氣，讓我們帶著mǐnruì敏銳的目光，qīngcuì清脆的笑聲，把夢(mèng)想jìtuō寄托在每一步j(luò)iāndìng堅(jiān)定的腳印里。（1）根據(jù)拼音和具體語(yǔ)境，幫豫豫將“成長(zhǎng)感言”填寫完整。（2）想想畫線部分的表達(dá)特點(diǎn)，請(qǐng)你也寫一句，表達(dá)對(duì)六年時(shí)光匆匆而逝的感嘆：眨了眨眼睛，小學(xué)六年的時(shí)光便消失了，連影子都抓不住。（3）豫豫想以“素jiān留痕”作為紀(jì)念冊(cè)的名字，因?yàn)椤八豭iān”是指白色紙張，“留痕”強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)路上留下的深刻印記。豫豫查詞典時(shí)看到以下三個(gè)字，“素jiān”的“jiān”應(yīng)該選C。A.櫼：木椽子。B.蒹：古書上指尚未秀穗的蘆葦類植物。C.箋：寫信或題詞用的紙。（4）豫豫想從楷書大家趙孟頫的作品中去找“素jiān留痕”作為封面字體，因趙體運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書筆意，下列作品中豫豫應(yīng)該重點(diǎn)查閱的一項(xiàng)是A。A.B.C.D.【解答】（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境，正確的字詞依次為：攪拌、明媚、險(xiǎn)峻、依偎、安慰、幼稚、明亮、清脆、寄托、堅(jiān)定。（2）劃?rùn)M線部分運(yùn)用了夸張的修辭手法。依照例句寫一寫即可。（3）因?yàn)椤八豭iān”指白色紙張，所以“jiān”應(yīng)是“箋”，答案選C。（4）A.屬于趙孟頫的《三門記》；B.屬于顏真卿的《多寶塔碑》；C.字體屬于行書；D.屬于柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。故選A。故答案為：（1）攪拌明媚險(xiǎn)峻依偎安慰幼稚敏銳清脆寄托堅(jiān)定；（2）眨了眨眼睛，小學(xué)六年的時(shí)光便消失了，連影子都抓不?。唬?）C；（4）A。2．（10分）豫豫在紀(jì)念冊(cè)里收錄了一篇將在畢業(yè)典禮上的演講文稿。下面是演講稿的一個(gè)片段——是您用①_____的知識(shí)，為我們開啟②_____之門；是您用耐心和關(guān)愛，陪伴我們走過③_____與困惑。您經(jīng)常用“④_____”告誡我們讀書要用心思考、細(xì)心揣摩。您⑤_____是我們知識(shí)的傳授者，⑥_____是我們?nèi)松缆飞系囊啡?。無(wú)論我們走到哪里，都不會(huì)忘記您的諄諄教誨。（1）將下列詞語(yǔ)填入演講稿中“①②③”三處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。A.淵博智慧迷茫B.深厚真理蒼茫C.淵博真理迷蒙D.深厚智慧蒼茫（2）在演講稿的“④”處補(bǔ)充一句名言警句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。A.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難B.聽君一席話，勝讀十年書C.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行D.讀書須用意，一字值千金（3）在演講稿的“⑤⑥”兩處，填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。A.如果……就……B.只要……就……C.不僅……還……D.因?yàn)椤浴?）就這個(gè)片段而言，你覺得豫豫最想表達(dá)的意思是DA.“我們”在老師的幫助下成長(zhǎng)。B.“我們”正在逐漸走向成熟。C.“我們”讀書要用心思考和揣摩。D.“我們”將永遠(yuǎn)銘記老師的恩情。（5）豫豫在準(zhǔn)備演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列的字音和字形不確定，下列錯(cuò)得最多的是B。A.書籍自愧佛如攪和（huo）B.僻免娓娓動(dòng)聽堅(jiān)勁（jìn）C.撥弄司空見貫下載（zài）D.辯論信手拈來(lái)柴扉（fēi）【解答】（1）“淵博”側(cè)重于形容知識(shí)的廣博、豐富，常與“知識(shí)”搭配，“深厚”多形容感情、基礎(chǔ)等，所以①處用“淵博”；“開啟智慧之門”是常見搭配，“真理”一般與“追求”等搭配，所以②處用“智慧”；“迷茫”形容迷惑茫然，與“困惑”意思相近，“蒼?！毙稳菘臻熯|遠(yuǎn)，“迷蒙”形容煙霧彌漫，模糊不清，所以③處用“迷?！?。故選：A。（2）A.不當(dāng)，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”強(qiáng)調(diào)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要性；B.不當(dāng)，“聽君一席話，勝讀十年書”表示受到啟發(fā)；C.不當(dāng)，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”說的是要接受勸告；D.恰當(dāng)，“讀書須用意，一字值千金”告誡讀書要用心思考、細(xì)心揣摩。故選：D。（3）“如果……就……”是假設(shè)關(guān)系；“只要……就……”是條件關(guān)系；“不僅……還……”是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)老師既是知識(shí)的傳授者，又是人生道路上的引路人；“因?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系。故選：C。（4）整個(gè)片段圍繞老師對(duì)“我們”的教導(dǎo)、關(guān)愛展開，最后說無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記老師的諄諄教誨，主要表達(dá)的是“我們”將永遠(yuǎn)銘記老師的恩情。故選：D。（5）A.“自愧佛如”應(yīng)為“自愧弗如”，有1處錯(cuò)誤；B.“僻免”應(yīng)為“避免”，“堅(jiān)勁（jìn）”應(yīng)為“堅(jiān)勁（jìng）”，有2處錯(cuò)誤；C.“司空見貫”應(yīng)為“司空見慣”，有1處錯(cuò)誤；D.沒有錯(cuò)誤。故選：B。故答案為：（1）A；（2）D；（3）C；（4）D；（5）B。3．（14分）豫豫在紀(jì)念冊(cè)里收錄了很多老師和同學(xué)送給他的贈(zèng)言，請(qǐng)將其補(bǔ)全。小陽(yáng)：愿你有“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的堅(jiān)持，有“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的志向，有“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”的抱負(fù)，長(zhǎng)風(fēng)破浪，摘星攬?jiān)?。安安：“昔我往矣，楊柳依依”“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，古有“折柳”送別，今有“柳詩(shī)”贈(zèng)友。愿我們的友誼長(zhǎng)“留”。吳老師：朱自清曾感嘆“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”，愿你惜時(shí)如金，勇往直前，相信以后你一定能超越老師，正如《荀子》所言“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。高老師：愿你銘記“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”，以勤勉為帆，不懈怠，莫道君行早，更有早行人。不要“既得之，患失之”，要保持坦然的心態(tài)。更希望你們“博學(xué)篤志，切問近思”廣泛學(xué)習(xí)并且篤守志向，懇切提問并且常思考眼前的事?！窘獯稹俊耙Фㄇ嗌讲环潘伞背鲎郧宕嵺频摹吨袷罚?shī)贊美了竹子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)?！胺酃撬樯頊啿慌隆背鲎悦鞔谥t的《石灰吟》，以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿?！靶輰装l(fā)唱黃雞”出自宋代蘇軾的《浣溪沙?游蘄水清泉寺》，意在激勵(lì)人們不要因歲月流逝而悲觀，要積極樂觀面對(duì)生活?！拔粑彝印背鲎浴对?shī)經(jīng)?小雅?采薇》，描繪了出征時(shí)的情景，表達(dá)了戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情?！按撼菬o(wú)處不飛花”出自唐代韓翃的《寒食》，描寫了長(zhǎng)安城里寒食節(jié)時(shí)的蓬勃春景?！拔汲浅隂泡p塵”出自唐代王維的《送元二使安西》。這是一首送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情。“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”出自現(xiàn)代作家朱自清的散文《匆匆》。該文表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨與珍惜時(shí)光的期望?！扒?，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”出自荀子的《勸學(xué)（節(jié)選）》。意思是靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深，常用來(lái)比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人?！靶韵嘟?，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》。意思是人先天具有的純真本性，互相之間是接近的，而后天習(xí)染積久養(yǎng)成的習(xí)性，卻互相之間差異甚大。“莫道君行早，更有早行人”出自《增廣賢文?上集》。意思是不要說你是早行者走到前面了，還有比你走得更早的人，告誡人們要勤奮努力，不能懈怠。既得之，患失之：出自《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》，原文為“子曰：‘鄙夫可與事君也與哉？其未得之也，患得之。既得之，患失之。茍患失之，無(wú)所不至矣！’”“博學(xué)篤志，切問近思”出自《論語(yǔ)?子張》，是子夏所說。意思是博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事。故答案為：咬定青山不放松粉骨碎身渾不怕休將白發(fā)唱黃雞昔我往矣春城無(wú)處不飛花渭城朝雨浥輕塵如輕煙初陽(yáng)蒸融了青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)習(xí)相遠(yuǎn)也更有早行人患失之博學(xué)篤志切問近思二、活動(dòng)二：共話同窗情誼——舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)4．（9分）我們即將離開學(xué)習(xí)與生活了六年的母校。畢業(yè)前夕，請(qǐng)你參與策劃畢業(yè)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱“拾朝花，赴前程”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)目的感恩母校、師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌、會(huì)場(chǎng)布置等方面活動(dòng)時(shí)間6月30日活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈(zèng)言（1）以下說法錯(cuò)誤的是BA.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)能增進(jìn)彼此友誼，表達(dá)深深的惜別之情。B.活動(dòng)要根據(jù)實(shí)際情況分工，負(fù)責(zé)節(jié)目統(tǒng)籌的同學(xué)只要將節(jié)目表演好，就可以了。C.策劃節(jié)目表演的時(shí)候，要考慮參與面廣一點(diǎn)，讓同學(xué)們盡顯才能。D.策劃的方案可操作性要強(qiáng)，能夠讓同學(xué)們根據(jù)方案開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。（2）六（1）班同學(xué)學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》之后，準(zhǔn)備排演課本劇在聯(lián)歡會(huì)上演出。請(qǐng)你將下面的劇本補(bǔ)充完整，在括號(hào)內(nèi)寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)氣，在橫線上寫出人物的語(yǔ)言（補(bǔ)充填寫的內(nèi)容要符合人物特點(diǎn)）。場(chǎng)景：村口大樹下，兩小兒叉腰爭(zhēng)論，孔子緩步走來(lái)。小兒甲：（踮腳，手指天空，大聲）“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車輪那么大，到了中午卻像個(gè)小盤子，這不就是‘近大遠(yuǎn)小’嗎？所以早上近！”小兒乙：（手指天空，搖頭晃腦，大聲）太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼颼颼的，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不就是‘近熱遠(yuǎn)涼’嗎？孔子：（停下腳步，好奇地捋胡子）“哦？二位小友為何爭(zhēng)論？”小兒甲：（拽孔子袖子，急切）“先生，您學(xué)問大，您說是不是早上近？”小兒乙：（擠到前面，瞪大眼睛）先生，您給評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)說的對(duì)？孔子：（面帶微笑，搖頭）“這……確實(shí)難以判斷啊?！眱尚海海▽?duì)視一眼，齊聲）“原來(lái)您也不知道呀！”（捂嘴偷笑）小兒甲：（突然掏出一個(gè)紙板“太陽(yáng)”，對(duì)著觀眾）“大家說，平上近還是中午近？”觀眾：早上和中午一樣近。（3）從《兩小兒辯日》這個(gè)故事中，你明白了要認(rèn)識(shí)大自然的奧秘，探索世界的真知，就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是、堅(jiān)持不懈的精神的道理?！窘獯稹浚?）考查實(shí)踐作業(yè)。ACD.正確；B.有誤，負(fù)責(zé)節(jié)目統(tǒng)籌的同學(xué)不僅要將節(jié)目表演好，還要做好節(jié)目之間的銜接等工作。故選：B。（2）考查情景對(duì)話。根據(jù)《兩小兒辯日》原文內(nèi)容，結(jié)合題目要求，可將劇本補(bǔ)充如下：場(chǎng)景：村口大樹下，兩小兒叉腰爭(zhēng)論，孔子緩步走來(lái)。小兒甲：（踮腳，手指天空，大聲）“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像車輪那么大，到了中午卻像個(gè)小盤子，這不就是‘近大遠(yuǎn)小’嗎？所以早上近！”小兒乙：（手指天空，搖頭晃腦，大聲）“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼颼颼的，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不就是‘近熱遠(yuǎn)涼’嗎？所以中午近！”孔子：（停下腳步，好奇地捋胡子）“哦？二位小友為何爭(zhēng)論？”小兒甲：（拽孔子袖子，急切）“先生，您學(xué)問大，您說是不是早上近？”小兒乙：（擠到前面，瞪大眼睛）“先生，您給評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)說的對(duì)？”孔子：（面帶微笑，搖頭）“這……確實(shí)難以判斷啊?！眱尚海海▽?duì)視一眼，齊聲）“原來(lái)您也不知道呀！”（捂嘴偷笑）小兒甲：（突然掏出一個(gè)紙板“太陽(yáng)”，對(duì)著觀眾）“大家說，早上近還是中午近？”觀眾：早上和中午一樣近。（3）考查實(shí)踐作業(yè)。從《兩小兒辯日》這個(gè)故事中，我明白了要認(rèn)識(shí)大自然的奧秘，探索世界的真知，就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是、堅(jiān)持不懈的精神的道理。同時(shí)也告訴我們，即使是孔子這樣的大學(xué)問家，也有不知道的事情，所以學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。故答案為：（1）B；（2）手指天空，搖頭晃腦，大聲太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼颼颼的，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不就是‘近熱遠(yuǎn)涼’嗎？先生，您給評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)說的對(duì)面帶微笑，搖頭早上和中午一樣近；（3）要認(rèn)識(shí)大自然的奧秘，探索世界的真知，就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是、堅(jiān)持不懈的精神。5．（11分）學(xué)校想讓你參加“講英雄故事，走向星辰大?！边@個(gè)節(jié)目，并提供了下面一則材料：①2018年5月14日清晨，四川航空公司的308633航班搭載著119名乘客和9名機(jī)組人員從重慶起飛，飛往拉薩。7時(shí)6分，當(dāng)飛機(jī)平穩(wěn)進(jìn)入青藏高原東南邊緣的9800米上空時(shí)，突然發(fā)出一聲悶響，如爆米花爆裂一般。聲音雖不大，卻如同驚雷炸響在機(jī)長(zhǎng)劉傳健的耳邊。他趕緊伸手檢查面前的風(fēng)擋玻璃。割手！內(nèi)層玻璃裂縫了！這意味著飛機(jī)的承受力受到了破壞，可能要發(fā)生故障。“準(zhǔn)備下降高度，備降成都?！眲鹘⊙杆傧蚬苤婆_(tái)報(bào)告，做出立即迫降到最近的成都機(jī)場(chǎng)的決定。②然而，話音未落，傳來(lái)一聲巨響，駕駛艙右側(cè)的風(fēng)擋玻璃突然爆裂，密閉的飛機(jī)破了一個(gè)大洞。強(qiáng)勁的風(fēng)猛地灌進(jìn)了機(jī)艙內(nèi)，機(jī)艙內(nèi)的溫度驟降，整架飛機(jī)在劇烈抖動(dòng)。劉傳健感到身體被猛烈的風(fēng)撕扯得變了形，但是他忍受著寒冷、缺氧的折磨，拼盡全力地駕駛著飛機(jī)。③在玻璃爆裂的一兩分鐘后，駕駛艙中的儀表盤受到巨大風(fēng)力的破壞，飛行數(shù)據(jù)無(wú)法正常顯示，飛機(jī)抖動(dòng)加劇，自動(dòng)巡航功能已經(jīng)失效。這種情況必須依靠人工駕駛，否則飛機(jī)就會(huì)迅速失去正常的飛行姿態(tài)，墜毀在山間。面對(duì)險(xiǎn)情，機(jī)長(zhǎng)劉傳健迅速切換到人工駕駛模式，依靠頑強(qiáng)的意志力冷靜地操縱著飛機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向，飛往成都。④此時(shí)，飛機(jī)還處在9800米高空，必須盡快下降高度，但下面是6000多米的高山，稍有不慎就會(huì)撞上山峰。此外，低溫、缺氧、儀表?yè)p壞、機(jī)身劇烈抖動(dòng)等多種問題疊加在一起，下降高度真是困難重重。在這樣的困境中，劉傳健憑借自己驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)，小心翼翼地控制飛機(jī)，使飛機(jī)下降到7300米高空。⑤20分鐘后，飛機(jī)終于飛出山區(qū)，抖動(dòng)減弱，機(jī)艙缺氧和低溫的情況得到緩解。劉傳健仿佛從黑暗中迎來(lái)了光明，他絲毫沒有大意，腦子里只有一個(gè)念頭：控制住飛機(jī)，飛回成都！7時(shí)42分，他駕機(jī)成功備降到成都雙流機(jī)場(chǎng)，奇跡般地挽救了119名乘客和9名機(jī)組人員的生命。事后，人們從飛行記錄儀中發(fā)現(xiàn)，他手動(dòng)備降過程中36個(gè)動(dòng)作精準(zhǔn)無(wú)誤。劉傳健在9800米的高空，完成了中國(guó)民航史上一次“史詩(shī)級(jí)的壯舉”?。?）為了更好地把握故事內(nèi)容，請(qǐng)把事件經(jīng)過補(bǔ)充完整。飛機(jī)遇到的險(xiǎn)情玻璃裂縫玻璃爆裂巡航功能失效多種故障疊加飛出山區(qū)劉傳健的表現(xiàn)決定備降①忍受折磨，拼力駕駛②切換模式，冷靜操縱③判斷精準(zhǔn)，控制下降成功降落（2）講故事時(shí)，你打算把上面表格中的哪一方面的內(nèi)容重點(diǎn)講具體？理由是？（3）當(dāng)講到“玻璃裂縫”，劉傳健做出“準(zhǔn)備下降高度，備降成都”的決定時(shí)，要用堅(jiān)定、果斷的語(yǔ)氣來(lái)說這句話，理由是：當(dāng)玻璃裂縫，飛機(jī)承受力受到破壞，可能發(fā)生故障，情況十分危急，劉傳健必須迅速做出決定以保障全體人員的安全?！皽?zhǔn)備下降高度，備降成都”這一決定需要他毫不猶豫、堅(jiān)定果斷地說出，以體現(xiàn)他在緊急時(shí)刻的冷靜和決斷力，給機(jī)組人員和乘客傳遞出一種可靠和安心的感覺。（4）講完故事，如果聽眾問：“你怎樣評(píng)價(jià)劉傳健”你打算怎么回答？請(qǐng)結(jié)合短文具體內(nèi)容寫下你的評(píng)價(jià)和具體理由。【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合“劉傳健感到身體被猛烈的風(fēng)撕扯得變了形，但是他忍受著寒冷、缺氧的折磨，拼盡全力地駕駛著飛機(jī)”可以概括為：①忍受折磨，拼力駕駛。結(jié)合“面對(duì)險(xiǎn)情，機(jī)長(zhǎng)劉傳健迅速切換到人工駕駛模式，依靠頑強(qiáng)的意志力冷靜地操縱著飛機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向，飛往成都”可以概括為：②切換模式，冷靜操縱。結(jié)合“在這樣的困境中，劉傳健憑借自己驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)，小心翼翼地控制飛機(jī)，使飛機(jī)下降到7300米高空”可以概括為：③判斷精準(zhǔn)，控制下降。（2）考查文章結(jié)構(gòu)及詳略安排。結(jié)合文章內(nèi)容及想要表達(dá)的主題“突出表現(xiàn)劉傳健臨危不懼、沉著冷靜、技術(shù)高超的英雄形象”來(lái)確定具體重點(diǎn)講述的內(nèi)容并說明理由即可。示例：我打算把“多種故障疊加”這一方面的內(nèi)容重點(diǎn)講具體。理由是：這部分內(nèi)容集中體現(xiàn)了劉傳健面臨的困難達(dá)到了極致，他需要同時(shí)應(yīng)對(duì)低溫、缺氧、儀表?yè)p壞、機(jī)身劇烈抖動(dòng)以及下方高山等重重危機(jī)，在這種情況下他還能憑借驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)控制飛機(jī)下降高度，更能突出他臨危不懼、沉著冷靜、技術(shù)高超的英雄形象，使故事更加扣人心弦，也更能展現(xiàn)出這次備降的艱難和偉大。（3）考查朗讀。在飛機(jī)飛行過程中，駕駛艙風(fēng)擋玻璃內(nèi)層裂縫，這意味著飛機(jī)的承受力受到破壞，極有可能發(fā)生嚴(yán)重故障，危及全體乘客和機(jī)組人員的生命安全。此時(shí)情況萬(wàn)分危急，容不得半點(diǎn)猶豫和拖延。劉傳健作為機(jī)長(zhǎng)，肩負(fù)著保障所有人安全的重大責(zé)任，必須迅速做出決策以保障全體人員的安全?！皽?zhǔn)備下降高度，備降成都”這個(gè)決定需要他毫不猶豫、斬釘截鐵地說出來(lái)，以體現(xiàn)他在緊急時(shí)刻的冷靜和決斷力，給機(jī)組人員和乘客傳遞出一種可靠和安心的感覺。所以用堅(jiān)定果斷的語(yǔ)氣最為合適。（4）考查開放探究。結(jié)合文章內(nèi)容具體準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)劉傳健并陳述理由即可。示例：評(píng)價(jià)：劉傳健是一位真正的英雄，他具有臨危不懼、沉著冷靜、意志頑強(qiáng)、技術(shù)高超等優(yōu)秀品質(zhì)。具體理由：在飛機(jī)飛行過程中，玻璃裂縫、爆裂，巡航功能失效，還面臨低溫、缺氧、儀表?yè)p壞、機(jī)身劇烈抖動(dòng)以及下方高山等重重困難，情況萬(wàn)分危急。但劉傳健沒有絲毫慌亂，在玻璃裂縫時(shí)果斷決定備降成都；玻璃爆裂后，他忍受著寒冷、缺氧的折磨，拼盡全力駕駛飛機(jī)；巡航功能失效時(shí)，迅速切換到人工駕駛模式，冷靜地操縱飛機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向；面對(duì)多種故障疊加的困境，憑借驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)，小心翼翼地控制飛機(jī)下降高度；最終成功駕機(jī)備降到成都雙流機(jī)場(chǎng)，挽救了119名乘客和9名機(jī)組人員的生命，手動(dòng)備降過程中36個(gè)動(dòng)作精準(zhǔn)無(wú)誤。他的這些表現(xiàn)充分展現(xiàn)了他作為英雄的非凡品質(zhì)。故答案為：（1）①忍受折磨，拼力駕駛；②切換模式，冷靜操縱；③判斷精準(zhǔn)，控制下降；（2）多種故障疊加。這部分內(nèi)容集中體現(xiàn)了劉傳健面臨的困難達(dá)到了極致，他需要同時(shí)應(yīng)對(duì)低溫、缺氧、儀表?yè)p壞、機(jī)身劇烈抖動(dòng)以及下方高山等重重危機(jī)，在這種情況下他還能憑借驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)控制飛機(jī)下降高度，更能突出他臨危不懼、沉著冷靜、技術(shù)高超的英雄形象，使故事更加扣人心弦，也更能展現(xiàn)出這次備降的艱難和偉大。（3）堅(jiān)定、果斷當(dāng)玻璃裂縫，飛機(jī)承受力受到破壞，可能發(fā)生故障，情況十分危急，劉傳健必須迅速做出決定以保障全體人員的安全。“準(zhǔn)備下降高度，備降成都”這一決定需要他毫不猶豫、堅(jiān)定果斷地說出，以體現(xiàn)他在緊急時(shí)刻的冷靜和決斷力，給機(jī)組人員和乘客傳遞出一種可靠和安心的感覺；（4）劉傳健是一位真正的英雄，他具有臨危不懼、沉著冷靜、意志頑強(qiáng)、技術(shù)高超等優(yōu)秀品質(zhì)。具體理由：在飛機(jī)飛行過程中，玻璃裂縫、爆裂，巡航功能失效，還面臨低溫、缺氧、儀表?yè)p壞、機(jī)身劇烈抖動(dòng)以及下方高山等重重困難，情況萬(wàn)分危急。但劉傳健沒有絲毫慌亂，在玻璃裂縫時(shí)果斷決定備降成都；玻璃爆裂后，他忍受著寒冷、缺氧的折磨，拼盡全力駕駛飛機(jī)；巡航功能失效時(shí)，迅速切換到人工駕駛模式，冷靜地操縱飛機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)方向；面對(duì)多種故障疊加的困境，憑借驚人的判斷力和高超的駕駛技術(shù)，小心翼翼地控制飛機(jī)下降高度；最終成功駕機(jī)備降到成都雙流機(jī)場(chǎng)，挽救了119名乘客和9名機(jī)組人員的生命，手動(dòng)備降過程中36個(gè)動(dòng)作精準(zhǔn)無(wú)誤。他的這些表現(xiàn)充分展現(xiàn)了他作為英雄的非凡品質(zhì)。6．（10分）在聯(lián)歡會(huì)交換畢業(yè)贈(zèng)言這個(gè)流程時(shí)，在舒緩的音樂聲中，學(xué)校為同學(xué)們配上了這段文字：①每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭有什么被攪起。蒼茫人世，因?yàn)檫@別離，有了某種缺憾；也因?yàn)檫@別離，缺憾成美。②送新兵的站臺(tái)上，一位母親微笑著忍住淚水。還未佩戴徽章的兒子以不熟練的動(dòng)作向她行第一個(gè)軍禮，列車和歲月就此行駛在進(jìn)行曲中。一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠(yuǎn)行，兩人為互讓一張10元錢爭(zhēng)來(lái)扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達(dá)，卻不能丈量。兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年：“是老朋友吧？”“不，才相識(shí)幾天。”他望著列車消失的前方又補(bǔ)充了一句：“患難相交?！蔽彝蝗幌肫鹨痪湓?shī)“相逢何必曾相識(shí)”，人生有這番境界，也算得上高遠(yuǎn)曠達(dá)了。而最使我不能忘懷的，還是在四川一個(gè)煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個(gè)女孩率先哭了，頓時(shí)，站臺(tái)被一片離情濡濕。竟有幾個(gè)男孩子上了火車，要再送一站。素來(lái)原則與心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個(gè)未來(lái)的老師，他們索性打開一大沓贈(zèng)送的本子。有一本只題有一句：老師，您不會(huì)走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個(gè)意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里、社會(huì)心里、祖國(guó)心里。③畢竟，時(shí)代的站臺(tái)已縮短了遠(yuǎn)方與遠(yuǎn)方的距離，已走出了王維“勸君更盡一杯酒”的孤寂。于是，便有我們這一輩人揣著激情去四處闖蕩。④人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久地站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。（選自《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》，有刪改）（1）閱讀第②自然段，仿照例子，請(qǐng)用小標(biāo)題概括其余幾個(gè)送別的場(chǎng)景。母親送兒去參軍老人送孫女遠(yuǎn)行青年難舍難分（或：青年患難相交送別）孩子送實(shí)習(xí)老師（2）結(jié)合短文，對(duì)劃線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.離別是人生中無(wú)法避免的痛苦，它讓我們的生活變得不完整，但這種不完整也是一種獨(dú)特的美麗。B.人世間充滿了離別的苦澀，這使得我們的人生充滿了缺憾，但我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)這些缺憾，將其轉(zhuǎn)化為美好。C.離別雖然給人生帶來(lái)了遺憾和失落，但因離別產(chǎn)生的祝福是美好的，因離別而演繹出的真情是美妙的，所以說缺憾成美。（3）結(jié)合全文，寫寫你對(duì)“人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久地站著”這句話的理解。（4）畢業(yè)季，看著校園里的一草一木，你一定思緒萬(wàn)千。試著用一段話表達(dá)依依不舍之情，將情感融入景物之中?！窘獯稹浚?）本題考查用小標(biāo)題概括送別的場(chǎng)景。首先看文中第二個(gè)場(chǎng)景，原文是“一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)的孫女遠(yuǎn)行，兩人為互讓一張10元錢爭(zhēng)來(lái)扯去”，可概括為“老人送孫女遠(yuǎn)行”。第三個(gè)場(chǎng)景，“兩位好似兄弟的青年難舍難分，我問送行的青年：‘是老朋友吧？’‘不，才相識(shí)幾天?！熊囅У那胺接盅a(bǔ)充了一句：‘患難相交。’”，可概括為“青年難舍難分（或青年患難相交送別）”。第四個(gè)場(chǎng)景，“一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個(gè)女孩率先哭了，頓時(shí)，站臺(tái)被一片離情濡濕。竟有幾個(gè)男孩子上了火車，要再送一站”，可概括為“孩子送實(shí)習(xí)老師”。（2）本題考查句子理解。A.有誤，只強(qiáng)調(diào)了離別帶