小學(xué)英語介詞專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練課件一、介詞學(xué)習(xí)的核心價(jià)值與教學(xué)定位介詞是英語句子的“空間紐帶”，串聯(lián)名詞、代詞與其他成分的時(shí)間、位置或邏輯關(guān)系。小學(xué)階段掌握核心介詞（如*in/on/at/under/behind/between*等），既能為復(fù)雜句式理解與寫作奠基，更能通過“空間+時(shí)間”雙維度認(rèn)知，提升語言場景化應(yīng)用能力。二、核心介詞知識體系梳理（小學(xué)階段重點(diǎn)）（一）時(shí)間介詞：錨定“時(shí)·段”邏輯in：用于年、月、季節(jié)、無修飾的上午/下午/晚上例：*in2024*（年）；*inSeptember*（月）；*inspring*（季節(jié)）；*intheevening*（無修飾時(shí)段）。on：用于具體某天、帶修飾的上午/下午/晚上例：*onMonday*（天）；*onacoldmorning*（帶修飾時(shí)段）。at：用于具體時(shí)刻、節(jié)日、小地點(diǎn)（引申為“時(shí)間點(diǎn)”）例：*at7:00*（時(shí)刻）；*atChristmas*（節(jié)日）；*atthedoor*（小地點(diǎn)→時(shí)間上的“點(diǎn)”）。（二）地點(diǎn)/方位介詞：構(gòu)建“空間感”in：內(nèi)部空間（包含關(guān)系）例：*inthebox*（在盒子里）；*inChina*（在大地點(diǎn)內(nèi)）。on：表面接觸（附著關(guān)系）例：*onthedesk*（接觸桌面）；*onthewall*（附著墻面）。under：垂直下方（無接觸）例：*underthechair*（在椅子下）。behind：后方（空間/抽象）例：*behindthetree*（樹后）；*behindschedule*（進(jìn)度之后，抽象）。between：兩者之間（需接復(fù)數(shù)對象）例：*betweenyouandme*（你我之間）；*betweentwobooks*（兩本書間）。三、典型例題與易錯(cuò)點(diǎn)突破（一）例題示范：語境中辨介詞1.選擇題：WehavePEclass___Fridayafternoon.A.inB.onC.at解析：Fridayafternoon是“帶修飾的下午”（被Friday限定），選B.on。2.填空題：Thecatishiding___thebed.（結(jié)合生活邏輯，貓常躲在床下→填*under*）（二）易錯(cuò)點(diǎn)歸因與對策易錯(cuò)點(diǎn)1：*in/on*時(shí)間混淆（如“*inMonday*”錯(cuò)誤）對策：用“時(shí)段/時(shí)點(diǎn)”記憶法——*in*接“長時(shí)段”（年/月/季節(jié)/無修飾時(shí)段），*on*接“具體天/帶修飾時(shí)段”，*at*接“時(shí)間點(diǎn)”。易錯(cuò)點(diǎn)2：*in/at*地點(diǎn)混淆（如“*atthecity*”錯(cuò)誤）對策：用“大小+包含”判斷——*in*接“大地點(diǎn)/內(nèi)部”（city,country），*at*接“小地點(diǎn)/點(diǎn)”（door,station）。四、分層專項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)（可直接嵌入課件）（一）基礎(chǔ)鞏固層（單選+填空）1.用*in/on/at*填空：①Igotoschool___7:30.（*at*）②Mybirthdayis___May.（*in*）③Weplaygames___Sunday.（*on*）2.選擇方位介詞（*under/behind/between*）：Theballis___thetwochairs.（*between*）（二）能力提升層（短文填空+情景對話）1.短文填空（用介詞補(bǔ)全）：Myroomistidy.Abedis___thewall(*on*).Adeskis___thebed(*near*，拓展詞匯).Mybooksare___thedesk(*on*).2.情景對話（用介詞描述位置）：—Whereismypencil?—It’s___thepencil-box(*in/on*).（三）易錯(cuò)突破層（對比辨析）1.改錯(cuò)并說明理由：①Iwasbornat2010.（×，年份用*in*→*Iwasbornin2010.*）②Thepictureisonthewall.（√，附著墻面用*on*）五、趣味拓展：游戲化鞏固策略（一）“介詞小偵探”（課堂實(shí)踐）學(xué)生分組在教室中尋找含介詞的場景，用英語描述：“Thebookisonthedesk.”“Theteacherisinfrontoftheblackboard.”，累計(jì)描述最多的組獲勝。（二）“介詞拼圖”（課后任務(wù)）將句子拆分為“主語+謂語”“介詞短語”兩部分（如“Tomsits/___thetree”），學(xué)生拼接并選擇正確介詞（*under/behind*），完成句子創(chuàng)作。六、教學(xué)實(shí)施建議1.分層適配：基礎(chǔ)薄弱生側(cè)重“時(shí)間+地點(diǎn)”核心介詞的機(jī)械性練習(xí)；能力較強(qiáng)生可拓展*across/through*等抽象介詞，結(jié)合繪本（如《Where’sSpot?》）分析介詞邏輯。2.多模態(tài)輔助：用動畫演示“貓從*inthebox*到*underthebox*”的空間變化，用時(shí)間軸對比*in/on/at*的時(shí)間范圍，強(qiáng)化視覺記憶。3.生活聯(lián)結(jié)：讓學(xué)生用介詞描述“上學(xué)路線”（如“Iwalktoschool,turnrightattheshop,andmyschoolison