21稱贊公開課一等獎創(chuàng)新教案共2課時《稱贊》教案

第1課時

教學目標

1、認識14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學重點

認識生字，會寫生字，朗讀課文。

教學難點

體會相互稱贊帶來的快樂，學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學過程

一、設置情景，談話導入

1．談話導入

師:生活中你有沒有得到過別人的稱贊？誰怎么稱贊的？

生：有，老師稱贊過我，“你坐的真端正"你的字寫的真漂亮！”

師：你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番?。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊!

出示：（師讀）

“你坐的真端正"

“你的字寫的真漂亮！”

“你回答得真準確！"

“你真是愛動腦筋的好孩子”

……

2.今天，我們一起來學習一篇以“稱贊"為題目的文章，隨機出示：稱贊。（板書課題）

二、初讀課文，識字學詞

（一）自讀提示要求：

（1）先自由地把課文讀一遍，把不會讀的字用筆圈出來，在讀的過程中，標出自然段的序號。不會讀的字可以問一下同桌，也可以自己查字典弄清讀音。

（2）然后把課后生字條上的生字和田字格里的生字試著拼讀一遍，再用這些生字口頭組詞，如果不會，可以借助手中的工具書來組詞。

（3）反復讀課文，把課文讀通順，做到不讀錯音、不添字、不漏字、不重復、文通字順。（可以自己讀、同桌互讀、大聲讀、默讀，比一比誰讀得認真。）

（4）用自己的話說說課文寫了一件什么事。

（二）小組合作交流：

小組長負責，指導小組成員發(fā)言交流

(1)輪流讀生字條上的生字，其余小組成員正音。

(2)小組長詢問每個生字怎么組詞，小組成員回答后，如果其他成員對所組詞語不明白可以由回答問題的同學解釋一下大體意思。

(3)小組成員輪流讀課文，每人讀一個自然段。讀后及時評價、正音。

(4)小組長讓一名同學說說課文寫了一件什么事，其他成員作補充發(fā)言，最后組長總結。

（三）檢測學習

1、我會讀

chēngzàn

cìwei

bǎndèng

dàn

jí

bàng

稱贊

刺猬

板凳

但是

極了

傍晚

píng

xiè

jiē

chú

píláo

蘋果

泄氣

接過

消除

疲勞

2、去掉拼音，我會讀的很棒

稱贊刺猬板凳但是極了傍晚蘋果泄氣接過消除疲勞

3、玩游戲“摘蘋果”，鞏固識字。教師出示生字卡，指名認讀，說說是怎么記住這些字的，再齊讀。

4、這篇課文一共有幾個自然段呢？（9個）

5、想一想：這篇課文是誰稱贊誰的？（小刺猬和小獾互相稱贊）

三、自主探究，合作交流

1、說一說：

清晨,(小刺猬）稱贊（小獾）（板凳做得一個比一個好）。

傍晚，(小獾）稱贊（小刺猬）（采的蘋果香極了）。

2、再讀課文，用橫線畫出小刺猬稱贊獾的話，用波浪線畫出小獾稱贊小刺猬的話。同桌互相交流。

3、出示句子，指名讀一讀。

小刺猬走到小獾邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！"

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

4、指導有感情朗讀，讀出稱贊的語氣。

5、同桌互相來練習，小組比賽讀。

四、鞏固生字，指導書寫

1、教師出示生字，學生觀察生字的占格位置。

2、注意：“仔"極”“椅"拉”“接"都是左窄右寬?！澳谩鄙蠈捪抡?，“怎"上窄下寬。

3、教師范寫，“極”的右邊是“及”，不要寫成“乃”；“收"的右邊是“反文旁”，不要寫成“折文兒"。

4、學生描紅書寫，教師巡視指導。

5、同桌互評。

6、練習給生字口頭組詞。

五、拓展運用，檢測評價

1、照樣子，我會說：

聞了聞（）了（）

一個比一個好

一（）比一（）（）

2、在括號里填上合適的詞語。

（

)的蘋果

仔細地（

）

(

)地說《稱贊》教案

第2課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學重點

有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學過程

一、復習舊知

通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們去大樹林弄明白好不好？

(出示課件)

1、說一說，他們是怎樣互相稱贊的

2、這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習《稱贊》這一課。

二、明確目標

出示學習目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

三、學習課文

(一)師：默讀課文，用“

”橫線畫出小刺猬稱贊獾的話，用“

"畫出小獾稱贊小刺猬的話。同桌互相交流。

出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。

他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。"

(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句，注意紅色的詞句。(會帶來愉快的心情)

(三)我會照樣子說。（出示圖片，請同學們進行稱贊）

(四)我能說：照樣子夸贊，一（

）比一（

）。

(五)我會動腦筋思考

在小路邊，他看見一只小獾在學做木工。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。

這時，小刺猬看到了_________

這時，小刺猬心想：_________。

“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)

“真的嗎？"小獾高興極了。

小獾高興極了，心想：__________。他在想什么呢？（我會越做越好。）

(六)這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句。

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？