琥珀+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第二單元5.琥珀（第一課時(shí)）

備課組四年級(jí)組主備人復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞了解了解這塊琥珀的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。在閱讀中能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

教學(xué)重點(diǎn)了解了解這塊琥珀的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

教學(xué)過(guò)程

課前預(yù)習(xí)：邊讀課文，邊進(jìn)行提問(wèn)，將問(wèn)題寫(xiě)在課本上。檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來(lái)檢查。第一關(guān)，字詞關(guān)。晌午火辣辣（課文中寫(xiě)的什么是火辣辣的？）板書(shū)：太陽(yáng)滲出松脂（滲出松脂的是什么？）板書(shū)：松樹(shù)拂拭掙扎（這是課文中的誰(shuí)？）板書(shū)：蒼蠅劃動(dòng)美餐（這是寫(xiě)的誰(shuí)？）板書(shū)：蜘蛛怒吼澎湃（澎湃的是什么？）板書(shū)：海水②指著板書(shū)讀詞語(yǔ)③餐字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)④這幾個(gè)詞跟琥珀的形成有著密切的關(guān)系。預(yù)習(xí)時(shí)，我們也進(jìn)行了預(yù)習(xí)。請(qǐng)大家分享一下自己的問(wèn)題。交流并進(jìn)行歸納（課文內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)兒提問(wèn)，今天也讓我看到了你們的能力。但是，四年級(jí)第二個(gè)學(xué)期了，我們的能力要變得更強(qiáng)。這個(gè)單元，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)會(huì)“解決問(wèn)題"。（板書(shū)：解決問(wèn)題）現(xiàn)在就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這種能力吧。三、解決問(wèn)題板書(shū)“琥珀”：同學(xué)們，什么是琥珀？我剛看到好幾個(gè)同學(xué)提到了這個(gè)問(wèn)題。我們來(lái)看這兩個(gè)字都有王字旁，它們還有一個(gè)名字叫斜玉旁，根據(jù)偏旁，你們來(lái)猜測(cè)，琥珀有什么特點(diǎn)呢？琥珀是一種很珍貴的，所以才用上斜玉旁。猜測(cè)肯定不夠的，要有證據(jù)才行。你見(jiàn)過(guò)嗎？看，這些都是琥珀。出示資料：琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實(shí)科、南洋杉科等植物的樹(shù)脂化石。樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲(chóng)，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹(shù)脂石化形成，故又被稱(chēng)為“松脂化石"。課文的這塊“琥珀”是這樣的嗎？又有什么特點(diǎn)呢？讓我們?nèi)プx讀課文，找找答案吧。學(xué)生圈畫(huà)。根據(jù)學(xué)生的圈畫(huà)，進(jìn)而歸納：“里面有蒼蠅和蜘蛛，腿四周有黑色圓環(huán)"可以看出琥珀保存完好，非常純凈透明；這是一塊松脂球化石；在海邊被發(fā)現(xiàn)。我們是怎么解決“什么是琥珀？文中的琥珀有什么特點(diǎn)？”這些問(wèn)題的呢？小結(jié)方法：借助資料；聯(lián)系上下文文中的琥珀如此不同，這一切和形成有關(guān)系。這也就引出了我們提出的另一個(gè)問(wèn)題：琥珀是怎樣的形成的？出示魚(yú)骨圖：請(qǐng)邊讀文邊尋找信息，用摘錄關(guān)鍵詞的方法完成下面這張魚(yú)骨圖。完成“魚(yú)骨圖"：請(qǐng)四人小組內(nèi)交流自己填寫(xiě)的魚(yú)骨圖，看看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。整理信息，形成完整魚(yú)骨圖描述過(guò)程：借助同學(xué)們整理繪制的這張魚(yú)骨圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)琥珀形成的過(guò)程。教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們注意不能遺漏重要的信息，漏掉了一個(gè)信息，這塊化石就形成不了，或者變成的就不是這樣一塊琥珀了。學(xué)生交流。你們看，我們提取了關(guān)鍵信息，繪制了魚(yú)骨圖，就解決了這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：繪制圖表。其實(shí)，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們還可以去借助資料，這份資料就在課后的“閱讀鏈接”。讀一讀，和我們所梳理的形成過(guò)程一致嗎？結(jié)課

這節(jié)課，我們運(yùn)用了借助資料、聯(lián)系上下文、繪制圖表等方法來(lái)解決問(wèn)題?！剁辍愤@篇課文中還有很多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。下節(jié)課一起再來(lái)解決吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)琥珀

借助資料

解決問(wèn)題

聯(lián)系上下文

繪制圖表

教學(xué)附記

5

琥珀

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

晌午

火辣辣

滲出

松脂

拂拭

掙扎

劃動(dòng)

美餐

怒吼

澎湃

琥珀

琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實(shí)科、南洋杉科等植物的樹(shù)脂化石。樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲(chóng)，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹(shù)脂石化形成，故又被稱(chēng)為“松脂化石"。

課文的這塊“琥珀”是這樣的嗎？又有什么特點(diǎn)呢？

琥珀是怎樣的形成的？

講述過(guò)程

約莫幾萬(wàn)年前，夏日，晌午

海邊，老松樹(shù)林

蜘蛛，蒼蠅

蜘蛛想吃蒼蠅

松脂滴下來(lái)，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭，積成松脂球。地質(zhì)變化，松脂球被淹沒(méi)

成了化石

第二課時(shí)

詳寫(xiě)

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

從那塊琥珀，我們可以推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的的故事的詳細(xì)情形"？

從那塊琥珀，我們可以推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

推測(cè)

推測(cè)

猜測(cè)

（1）警察沖進(jìn)匪巢，發(fā)現(xiàn)桌上杯子里的水還是熱的，（

）歹徒剛離開(kāi)不久。

（2）教室里的壞紙簍被修好了，我們（

）是班上的“小雷鋒”王軍做的。

推測(cè)

猜測(cè)

猜測(cè)：沒(méi)有根據(jù)，憑空想象。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情，是有一定依據(jù)的。

蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

推測(cè)依據(jù)：琥珀里有一只蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。

合作小貼士

①選擇琥珀的一個(gè)特點(diǎn)作為推測(cè)依據(jù)，默讀課文及"閱讀鏈接”，邊讀邊圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句;

②根據(jù)圖表的內(nèi)容進(jìn)行討論，梳理出完整的信息;

③交流完后填寫(xiě)表格，并嘗試上臺(tái)匯報(bào)。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)上颯颯地響。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)上颯颯地響。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

推測(cè)依據(jù)：天氣炎熱，松樹(shù)才能滲出厚厚的松脂，厚厚的松脂不斷滴落，形成松脂球，而琥珀是由松脂球演變而成的。

它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿(mǎn)了灰塵。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

推測(cè)依據(jù)：從發(fā)現(xiàn)的琥珀中我們可以看見(jiàn)“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，這“圓環(huán)”是因掙扎而產(chǎn)生的，“黑色"是由蒼蠅身上的灰塵形成的。

一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。

那只小蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。

喜愛(ài)

小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)粘稠的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

老松樹(shù)的松脂

同情

①你覺(jué)得被包裹在琥珀里的蒼蠅和蜘蛛這兩個(gè)小生命是幸運(yùn)的還是不幸的？請(qǐng)說(shuō)明理由。

②你覺(jué)得這塊琥珀最大的價(jià)值是什么？第二單元5.琥珀（第二課時(shí)）

備課組四年級(jí)組主備人復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.聚焦推測(cè)，了解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。2.聚焦語(yǔ)言，了解科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)聚焦推測(cè)，了解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

教學(xué)難點(diǎn)聚焦語(yǔ)言，了解科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、做題回顧上節(jié)課我們解決了“什么是琥珀？課文中的琥珀有什么特點(diǎn)？又是如何形成的”這三個(gè)問(wèn)題。還記得琥珀是如何形成的嗎？根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)排序吧，這塊琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段，分別是什么？（形成松脂球，松脂球成了化石）。課文中將形成松脂球的過(guò)程寫(xiě)得特別詳細(xì)，還把它寫(xiě)成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事呢。二、聚焦推測(cè)，了解科學(xué)性這個(gè)階段就是發(fā)生在幾萬(wàn)年前的的故事的詳細(xì)情形？可是，讀到這句話(huà)，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？課后的習(xí)題中就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題？讀一讀：課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的的故事的詳細(xì)情形"？誰(shuí)來(lái)給“推測(cè)”找一個(gè)近義詞？（猜測(cè)）這個(gè)句子中為什么不用“猜測(cè)"而用“推測(cè)”呢？我們通過(guò)一道習(xí)題來(lái)分析。①警察沖進(jìn)匪巢，發(fā)現(xiàn)桌上杯子里的水還是熱的，（

）歹徒剛離開(kāi)不久。②教室里的壞紙簍被修好了，我們（

）是班上的“小雷鋒"王軍做的。教師小結(jié)：同學(xué)們火眼金睛一下子看出了兩者的區(qū)別。由此可見(jiàn)，“猜測(cè)”是沒(méi)有根據(jù)，憑空想象的。而“推測(cè)"是根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情，是有一定依據(jù)的。是什么讓作者推測(cè)出這一情形？一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。預(yù)設(shè)：琥珀內(nèi)有蜘蛛和蒼蠅讓我們用上推測(cè)，合作完成作業(yè)本上的題p13第三小題。合作小貼士∶①選擇琥珀的一個(gè)特點(diǎn)作為推測(cè)依據(jù)，默讀課文及"閱讀鏈接”，邊讀邊圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句;②根據(jù)圖表的內(nèi)容進(jìn)行討論，梳理出完整的信息;③交流完后填寫(xiě)表格，并嘗試上臺(tái)匯報(bào)。☆琥珀是由松樹(shù)的松脂形成的，松樹(shù)在炎熱的天氣下，滲出松脂①故事發(fā)生時(shí)的天氣推測(cè)是否合理？②除了這一句，還有哪些描寫(xiě)天氣的句子？一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)上颯颯地響。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。③這三組寫(xiě)陽(yáng)光的詞語(yǔ)可以換一換嗎？為什么？（這三組詞雖然意思相近，但是卻藏著氣溫的變化。）不信，我們一起來(lái)讀一讀：教師引讀：當(dāng)太陽(yáng)暖暖地照著的時(shí)候，可以聽(tīng)到——當(dāng)太陽(yáng)照得火熱的時(shí)候，可以聞到——當(dāng)太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林的時(shí)候，可以看到——③引發(fā)學(xué)生想象：照這樣的氣溫變化下去，當(dāng)“一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)”，此時(shí)的太陽(yáng)光會(huì)是怎樣的呢？（很熱很熱）④與這句話(huà)的情形一致嗎？你們找到了依據(jù)。☆第八自然段，聚焦特點(diǎn)"小蟲(chóng)腿的四周有黑色圓環(huán)”，指導(dǎo)重點(diǎn)抓住"前俯后仰""掙扎"兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)作表演、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)清黑色圓環(huán)的形成過(guò)程。☆其他也可以說(shuō)：比如松脂球形成需四個(gè)條件——時(shí)間、掩埋、缺氧、浸潤(rùn)壓力，由此推測(cè)出"約幾萬(wàn)年""陸地下沉""海水上漲""淹沒(méi)泥沙"是合理的。6.經(jīng)過(guò)這樣的梳理，大家對(duì)于科學(xué)家一步步的推測(cè)過(guò)程有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)：①推測(cè)都是有依據(jù)的。

②每個(gè)看似細(xì)小但是重要的環(huán)節(jié)都想到了，非常嚴(yán)謹(jǐn)。7.要寫(xiě)這樣一篇介紹科學(xué)知識(shí)的文章，一定要嚴(yán)謹(jǐn)，這就是具有科學(xué)性。（板書(shū)：科學(xué)性：細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)）三、聚焦語(yǔ)言，體會(huì)藝術(shù)性今天，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候總是反復(fù)閱讀了閱讀鏈接，借助了資料。我又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，為什么不直接用閱讀鏈接里的文字告訴我們這一科學(xué)現(xiàn)象呢？干嘛要寫(xiě)成這樣一個(gè)故事呢？的確，讀著這樣一個(gè)故事，我們會(huì)更感興趣，不知不覺(jué)中了解到了科學(xué)知識(shí)。咱們這篇課文中有很多有意思的句子。你找一找，畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀看。交流要點(diǎn)：①一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上。它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。a課文里對(duì)蒼蠅和蜘蛛的描寫(xiě)和我們印象中的蒼蠅和蜘蛛還一樣嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？（抓住“柔嫩"、“快樂(lè)”、“腦袋”，著重體會(huì)作者對(duì)琥珀的喜愛(ài)，以至于“愛(ài)屋及烏”的情感。）②小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。a這里把老松樹(shù)的松脂比喻成眼淚，似乎它也在為兩個(gè)小蟲(chóng)子的不幸表示同情，飽含情感。師小結(jié)：這只蒼蠅