統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元語文園地四+公開課一等獎創(chuàng)新教案

園地四

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊

交流平臺

貓的性格實(shí)在有些古怪。

鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

第1課時

讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第一句中“古怪"是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。

第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。

本單元課文中這樣的句子還有很多，回憶課文，找一找，說一說。

滿月的小貓就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

《貓》

《白鵝》

好一個高傲的動物！

運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫下面幾組情境。

家里的貓打翻了我的墨水瓶。

媽媽說我誠實(shí)。

妹妹膽小。

仿寫句子。

家里的貓真是調(diào)皮，打翻了我的墨水瓶，還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。

媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實(shí)在了。"

妹妹的膽子可真小，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。

這種明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不但使句子幽默有趣，更表達(dá)了作者真摯的情感，更有親昵的味道。

總結(jié)

桿—肝（肝臟）—稈（麥稈）

消—俏（俏麗）—峭（陡峭）

捕—哺（哺育）—浦（黃浦江）

識字加油站

ɡān

ɡǎn

qiào

qiào

pǔ

bǔ

輪—淪（淪落）—掄（掄拳）

換—渙（渙散）—煥（煥發(fā)）

駿—?。ㄓ⒖。▏?yán)峻）

lún

lūn

huàn

huàn

jùn

jùn

看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每組的三個生字右邊的部件都是相同的。

偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。

生字的讀音大多與右半部分相同或相似。

偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？

肝臟

麥稈

俏麗

陡峭

黃浦江

哺育

ɡān

ɡǎn

qiào

qiào

pǔ

bǔ

“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；

“肝臟"是人身體的一部分，所以是月字旁；

“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。

桿

肝

稈

這三個字都有一個相同的部件，就是“干"。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。

記一記，練一練。

筆（

）

（

）臟

麥（

）

稈桿肝

桿

肝

稈

（

）失

（

）麗

陡（

）

俏消峭

消

俏

峭

抓（

）

（

）育

黃（

）江

浦捕哺

捕

哺

浦

（

）船

（

）落

（

）拳

掄淪輪

輪

淪

掄

（

）人

（

）散

（

）發(fā)

渙煥換

換

渙

煥

（

）馬

英（

）

嚴(yán)（

）

俊峻駿

駿

俊

峻

“桿、消、捕、輪、換、駿”還能換成哪些偏旁變成新字？

竹竿趕緊

口哨稍微

輔導(dǎo)鋪路

議論輪船

呼喚癱瘓竣工心酸

千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂

紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗

第2課時

字句段運(yùn)用

讀一讀。

這些詞語有什么特點(diǎn)？

都是比喻人的習(xí)慣用語。

你知道這些詞語的意思嗎？

千里馬：大有作為的人。

老黃牛：踏實(shí)工作的人。

百靈鳥：唱歌動聽的人。

領(lǐng)頭羊：團(tuán)體中起主導(dǎo)作用的人。

小蜜蜂：辛勤勞動的人。

紙老虎：外強(qiáng)中干的人。

變色龍：見風(fēng)使舵的人。

鐵公雞：一毛不拔的人。

應(yīng)聲蟲：隨聲附和的人。

哈巴狗：甘心當(dāng)奴才的人。

我會填。

1.毛主席說：“一切反對派都是（

）"。

3.姐姐做事很勤勞，媽媽夸她是我家的（

）。

2.他帶領(lǐng)大家創(chuàng)新技術(shù)，真是廠里的（

）。

4.他自己沒有主見，真是一只（

）。

紙老虎

千里馬

小蜜蜂

應(yīng)聲蟲

你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？

糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

讀一讀。

后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

小組交流：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？

這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來引出解釋或說明。

冒號引出解釋或說明

你能從這三個詞語中挑選一個，仿照例句寫一寫嗎？

活潑的小狗

細(xì)心的小亮

熱心腸的老奶奶

____：_________

_________________。

姑姑家的小狗活潑極了：它能銜著它的皮球在草地上滾過來，又滾過去。即使沒人理，自己也能玩得很開心。它還會時不時朝你搖著尾巴，飛奔著跳到你身上來，向你撒嬌。

小亮做事真細(xì)心：他每天上學(xué)都會把書包整理好，不落下一樣?xùn)|西；最后一個離開教室時，他總會記得關(guān)燈。

住我家對門的老奶奶真是個熱心腸：她經(jīng)常打掃公共衛(wèi)生，要是有新住戶搬進(jìn)來，還會前去幫忙。

讀句子，體會加點(diǎn)的詞語。

說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

加點(diǎn)的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。

語氣詞表達(dá)情感

去掉加點(diǎn)的詞語，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？

說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

它板正的姿勢，步態(tài)，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)，全是海軍上將的派頭。

去掉加點(diǎn)的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。

小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。

聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！

到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時神清氣爽。

·

·

·

·

·

字距要比行距小。

字的大小基本一致。

兩邊留的空白大致相等。

書寫提示

根據(jù)提示寫一寫吧，看誰寫得最好看！

蜂

[唐]羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

日積月累

蜂

【唐】羅隱

不論/平地/與山尖，

無限/風(fēng)光/盡被占。

采得/百花/成蜜后，

為誰/辛苦/為誰甜？

自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

wèi

wèi

羅隱（833年～909年），原名橫，字昭諫，杭州新城人，晚唐詩人。他才學(xué)出眾，名氣很大，想借助科舉考試踏入仕途，一展宏志，可多次都沒有考中，于是改名為羅隱。

著有《讒書》及《太平兩同書》等。

一起來了解詩人吧！

詩意：無論在平原還是在山峰，美麗的春光都被蜜蜂占。

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

一起來交流詩意吧！

山峰

都

詩意：采集百花釀成了蜜以后，不知道為誰辛苦為誰甜？

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

蜜蜂在哪里采蜜？

想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦吧！

再讀古詩，想一想：蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？

對辛勤勞作之人的贊美，對不勞而獲者的不滿。

創(chuàng)作背景：

羅隱到京師考進(jìn)士，考了許多年，都沒考上，史稱“十上不第”。于是，他對當(dāng)時的考試制度、朝廷很失望。有一次，他看見人民在田間地頭辛苦勞作，而想到部分朝廷官員卻不勞而獲，于是產(chǎn)生憤懣的情緒。這大概就是羅隱作出這首嘲諷不勞而獲者的

《蜂》的原因。

這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財(cái)富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。

你還知道哪些詠物的古詩？

早梅

[唐]張謂

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

新竹

[清]鄭燮

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。第四單元園地四

備課組四年級組主備人復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。2.學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。3.認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。4.練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。5.背誦古詩《蜂》。

教學(xué)重點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。

教學(xué)過程

第1課時一、交流平臺1.導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語文園地）2.課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。課件出示：?貓的性格實(shí)在有些古怪。?鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！?如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。3.師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.生交流討論。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。示例2：第二句中“架子十足"也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。5.課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。課件出示：?家里的貓打翻了我的墨水瓶。?媽媽說我誠實(shí)。?妹妹膽小。6.生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件）課件出示：?家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。?媽媽常常對別人說：“我們家那個傻孩子，連撒個謊都不會，太實(shí)在了?！?妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來。7.師適時點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平。二、識字加油站1.課件出示生字。2.師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法，一起去看看吧。3.師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.師根據(jù)生交流情況相機(jī)出示課件。課件出示：?每組的三個生字右邊的部件都是相同的。?偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。?生字的讀音大多與右半部分相同或相似。5.讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。（1）生自由認(rèn)讀生字詞。（2）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。（3）師：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）課件出示詞語。6.歸類識記生字。（1）了解偏旁表意的特點(diǎn)。①師：讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿—肝—稈”）師點(diǎn)撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干"。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。②生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟"是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（2）師引導(dǎo)歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧！（3）總結(jié)拓展。①師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏"字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦"字?？谧峙缘淖帜兀看蠖嗯c嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕"換成哪些偏旁組成新字？（出示課件）課件出示：肝稈俏峭哺浦淪掄渙煥俊峻②生讀一讀并自由練習(xí)組詞。7.師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了12個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！8.去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車游戲鞏固練習(xí)）第2課時一、詞句段運(yùn)用1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流。這些詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧?。?）師指名交流。（課件出示詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語說一句話？②生交流。示例1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃牛"的實(shí)干精神。示例2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（6）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊……2.課件出示第二題中的句子。（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組交流：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？（3）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。（課件出示：冒號提示