小學(xué)數(shù)學(xué)試卷的評(píng)語(yǔ)一.選擇題。（共10題）

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“數(shù)手指”的方式理解5以內(nèi)數(shù)的組成，這種教學(xué)方法屬于（）

A.直觀演示法B.實(shí)驗(yàn)探究法C.討論合作法D.情境創(chuàng)設(shè)法

2.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中常見(jiàn)的“圖形找朋友”活動(dòng)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.空間想象能力B.數(shù)感C.數(shù)據(jù)分析觀念D.運(yùn)算能力

3.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“四能”，其中不包括（）

A.數(shù)與代數(shù)能力B.圖形與幾何能力C.統(tǒng)計(jì)與概率能力D.實(shí)驗(yàn)操作能力

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師通過(guò)“分蘋(píng)果”的故事講解“平均分”概念，這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）

A.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系B.抽象思維訓(xùn)練C.計(jì)算技能強(qiáng)化D.問(wèn)題解決策略

5.小學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)，通常從整時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到分鐘的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)順序?qū)儆冢ǎ?/p>

A.從具體到抽象B.從特殊到一般C.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D.從理論到實(shí)踐

6.教師在課堂上組織學(xué)生用七巧板拼出不同的圖形，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.計(jì)算能力B.圖形認(rèn)知能力C.數(shù)感D.數(shù)據(jù)分析能力

7.小學(xué)數(shù)學(xué)中“分類與整理”的教學(xué)，通常通過(guò)實(shí)物操作完成，其核心目標(biāo)是（）

A.培養(yǎng)動(dòng)手能力B.建立初步的數(shù)學(xué)模型C.提升運(yùn)算速度D.發(fā)展空間觀念

8.在“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生用模擬錢(qián)幣進(jìn)行購(gòu)物模擬，這種教學(xué)方法屬于（）

A.游戲教學(xué)法B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法C.案例教學(xué)法D.講授法

9.小學(xué)數(shù)學(xué)中“有余數(shù)的除法”的教學(xué)難點(diǎn)在于理解“余數(shù)必須比除數(shù)小”，教師通過(guò)畫(huà)圖或?qū)嵨镅菔窘鉀Q該難點(diǎn)，主要運(yùn)用了（）

A.直觀教學(xué)法B.變式練習(xí)法C.啟發(fā)引導(dǎo)法D.比較法

10.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“找規(guī)律”內(nèi)容的編排，通常從圖形規(guī)律過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律，這種編排方式遵循了（）

A.由淺入深的原則B.由易到難的原則C.由具體到抽象的原則D.由理論到實(shí)踐的原則

二.填空題（共10題）

1.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)“10以內(nèi)加減法”的教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的初步______和估算意識(shí)。

2.在“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觸摸、旋轉(zhuǎn)立體圖形，主要發(fā)展學(xué)生的______能力。

3.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生______，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)，通常將抽象的時(shí)間概念與學(xué)生的______活動(dòng)相結(jié)合。

5.“分類與整理”的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生初步建立______的思想。

6.在“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)中，教師組織學(xué)生用模擬錢(qián)幣進(jìn)行購(gòu)物，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的______意識(shí)。

7.小學(xué)數(shù)學(xué)中“有余數(shù)的除法”的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生理解______是除法計(jì)算中的關(guān)鍵問(wèn)題。

8.“找規(guī)律”的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的______能力和邏輯思維能力。

9.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)手指的方法計(jì)算5以內(nèi)加減法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的______原則。

10.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，圖形與幾何內(nèi)容的學(xué)習(xí)通常遵循從______到平面圖形，再到立體圖形的順序。

三.判斷題。（共5題）

1.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在計(jì)算技能的訓(xùn)練上，幾何圖形的認(rèn)識(shí)可以暫時(shí)忽略。

2.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念等。

3.在“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)中，學(xué)生需要先掌握分鐘的認(rèn)識(shí)，再學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)。

4.“分類與整理”的教學(xué)活動(dòng)主要目的是讓學(xué)生掌握具體的分類方法，如按顏色、形狀分類。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)中的“找規(guī)律”內(nèi)容，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維幫助不大。

四.計(jì)算題（共6題）。

1.8+5=

2.12-6=

3.4×3=

4.15÷3=

5.7+3-2=

6.5×2+4=

五.應(yīng)用題。（共6題）。

1.老師買(mǎi)了12支鉛筆，送給每個(gè)學(xué)生2支，可以送給幾個(gè)學(xué)生？還剩幾支？

2.小紅有8朵花，小麗有5朵花，她們一共有多少朵花？

3.公交車上原來(lái)有15人，到站后下去7人，車上還剩多少人？

4.小明和小紅一起折紙鶴，小明折了9只，小紅折了6只，誰(shuí)折得多？多幾只？

5.盒子里有10個(gè)蘋(píng)果，如果每次拿出2個(gè)，可以拿幾次？

6.學(xué)校圖書(shū)館有20本故事書(shū)，借走了8本，還剩多少本？

六.思考題

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中，如何通過(guò)生活情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？請(qǐng)結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例說(shuō)明。

2.針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)哪些富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀念？

3.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容，闡述如何在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

4.在教學(xué)“分類與整理”時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解分類的標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)分析不同分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中常安排“找規(guī)律”的內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)接戇@類活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有何價(jià)值，并舉例說(shuō)明如何在教學(xué)中有效實(shí)施。

一.選擇題。（共10題）

1.A2.A3.D