小學(xué)德育副校長2025述職報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今年，我協(xié)助校長分管學(xué)校德育工作、一年級學(xué)部及寄宿部工作。在縣局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和全體同事的支持幫助下，我立足小學(xué)階段學(xué)生成長特點，扎實推進(jìn)各項分管工作，在實踐中積累經(jīng)驗，在創(chuàng)新中提升效能，較好地完成了年度工作目標(biāo)?，F(xiàn)將履職情況從工作匯報與工作反思兩方面作如下述職，請各位評議。一、工作匯報（一）德育工作提質(zhì)增效，筑牢育人根基一年來，在政教處主任牽頭、副主任協(xié)助下，德育工作高效推進(jìn)，亮點紛呈：1.強化班主任隊伍建設(shè)：定期召開班主任經(jīng)驗交流會4次、工作例會12次，通過案例分享、技能培訓(xùn)、師徒結(jié)對等形式，提升班主任班級管理能力與德育專業(yè)素養(yǎng)。2.打造學(xué)校品牌榮譽：成功迎接各類驗收評估，一年內(nèi)斬獲三項省級榮譽，先后被評為“省綠色學(xué)?！薄笆∠冗M(jìn)體育學(xué)?！薄笆∥拿鲉挝弧?，彰顯學(xué)校育人成效。3.豐富活動育人載體：結(jié)合小學(xué)生年齡特點，開展系列特色活動——舉辦校第三屆藝術(shù)節(jié)、第六屆體育運動會，常態(tài)化推進(jìn)“陽光體育活動”，讓學(xué)生在運動中強健體魄；迎接縣“四個一”驗收并獲一等獎，開展“感恩教育”“紅色啟蒙”等主題活動，通過故事分享、手工制作、親子互動等形式，培育學(xué)生良好品德；舉辦元旦文娛晚會、校園讀書節(jié)等活動，豐富校園文化生活；召開3次全校性家長會，搭建家校溝通橋梁，同步育人理念。4.狠抓常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成：聚焦小學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)，推行“中午靜校”“桌椅歸位”“三禁止”（禁止追逐打鬧、禁止亂扔垃圾、禁止喧嘩吵鬧）等管理舉措，通過榜樣示范、積分獎勵、文明班級評選等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，校園風(fēng)氣持續(xù)向好。5.夯實入學(xué)適應(yīng)教育：針對一年級新生開展“幼小銜接”適應(yīng)性培訓(xùn)，替代初中軍訓(xùn)形式，通過趣味課堂、團隊游戲、生活技能教學(xué)等，幫助新生快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，為后續(xù)成長筑牢基礎(chǔ)。（二）分管學(xué)部工作有序推進(jìn)，成效顯著1.一年級學(xué)部：在學(xué)部主任牽頭管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定，教師培訓(xùn)與考核到位。創(chuàng)新開展小型體育競賽、拼音闖關(guān)、識字大王評比等活動，讓管理充滿生機。今年兩次期中、兩次期末考試中，一年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均分4次位列全縣第一，英語學(xué)科1次第一、3次第二，優(yōu)生數(shù)在縣統(tǒng)考中優(yōu)勢明顯。2.寄宿部：在主任統(tǒng)籌下，聚焦小學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成，合理調(diào)整生活老師上班時段，細(xì)化宿舍管理、飲食保障、作息安排等環(huán)節(jié)，開展“生活小能手”評比活動，培養(yǎng)學(xué)生自主整理、獨立生活能力，開創(chuàng)寄宿管理新局面。（三）個人履職與團隊協(xié)作本人積極深入教學(xué)一線，今年一學(xué)期聽課57節(jié)，參與教研活動15次，及時了解教學(xué)動態(tài)與學(xué)生情況。工作中，有幸與優(yōu)秀同事并肩作戰(zhàn)：英語組人員緊張時，多位老師主動承擔(dān)3個班教學(xué)任務(wù)且成績顯著；多位資深教師雖年近半百，仍滿懷熱情投入工作，業(yè)績突出；各學(xué)科骨干主動為團隊出謀劃策，彰顯了高度的責(zé)任感與敬業(yè)精神。正是這支優(yōu)秀的團隊，為學(xué)校發(fā)展注入了強大動力。一年來，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)生守紀(jì)懂事，良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，無重大違紀(jì)事件發(fā)生。這些成績的取得，離不開全體班主任的辛勤付出，離不開任課教師的全力以赴，更離不開各位同仁的鼎力支持。二、工作反思在肯定成績的同時，我也清醒認(rèn)識到自身不足：1.理論學(xué)習(xí)深度不足：對小學(xué)德育最新理論、政策的學(xué)習(xí)勁頭不夠，教科研水平有待提升，未能充分以科研引領(lǐng)德育工作創(chuàng)新。2.一線參與頻次不足：因分管事務(wù)繁雜，深入班級、課堂及寄宿部一線的時間相對有限，對師生需求的了解不夠全面細(xì)致。3.人文關(guān)懷不夠到位：對教職工的工作壓力、生活困難關(guān)注不夠深入，未能及時提供針對性支持與幫助。4.管理方式需優(yōu)化：針對小學(xué)生的德育管理方式仍需創(chuàng)新，部分活動形式對低中高年級學(xué)生的針對性不夠，育人效能有待進(jìn)一步提升。各位同事，既為實小人，當(dāng)為實中謀。2026年，我將以更飽滿的熱情、更務(wù)實的作風(fēng)，加強理論學(xué)習(xí)與教科研