根根胡須入泥沙自造房屋自安家地上開花不結(jié)果地下結(jié)果不開花謎語時(shí)間——小學(xué)語文冀教版上冊(cè)教學(xué)課件——第一單元

第2課落花生落花生是什么？花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生莢，所以有了這樣的名字。①開花②形成子房柄③子房柄鉆入土中④形成果實(shí)這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么？作者簡(jiǎn)介花生，你怎么看？課文預(yù)習(xí)檢查pì

辟

pìbì復(fù)辟

開辟

多音字生字

榨

zhà

猜字謎昨夜樓頭窗半掩乍木穴慕mù

找細(xì)節(jié)“慕”字下面不是“小”01開辟

詞義：開拓發(fā)展。造句：初來此地的人開辟了這片廣袤的荒野。02翻地

詞義：用犁、锨等翻松田地。造句：翻地前所有的雜草都被燒光了。03愛慕

詞義：由于喜愛或敬重而愿意接近。造句：他表達(dá)了自己對(duì)這幅畫的愛慕之情。04體面

詞義：（相貌或樣子）好看；美麗。造句：參加宴會(huì)要穿得體面些,才不失禮。詞

語

課文預(yù)習(xí)檢查課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是緊密圍繞題目來寫的。全文可以分幾段？給課文劃分段落，并概括每一段的段落大意。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。課文朗讀分段分段概括邊讀邊想

我們家的后園有半畝空地，母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，施肥，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。這一段先寫了什么？再寫了什么？（先寫種花生，再寫收花生）01

哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）02

“居然”寫出了什么？在這里起什么作用？（寫出了出乎意料地高興的心清。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）03

..課文分段學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）

母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們父親也來嘗嘗我們的落花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅草亭過這個(gè)節(jié)。課文分段學(xué)習(xí)第二段（第2自然段）第二段的作用：承上啟下，引出第三段對(duì)落花生的議論，進(jìn)而點(diǎn)名文章的主題思想。味兒美

能榨油

便宜

花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里

第三段（第3自然段到最后）課文分段學(xué)習(xí)一家人是怎樣議論花生的好處的？VS父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？第二段（第3自然段到最后）課文分段學(xué)習(xí)不求虛名默默奉獻(xiàn)樸實(shí)無華課文分段學(xué)習(xí)父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？第三段（第3自然段到最后）“你們要像花生，它雖然

，可是

?！辈缓每?/p>

很有用

不計(jì)名利不會(huì)炫耀對(duì)別人有用謙虛樸實(shí)課文分段學(xué)習(xí)第二段（第3自然段到最后）父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？“那么，人要做有用的人，不要做

，而

?！敝恢v體面對(duì)別人沒有好處的人課文分段學(xué)習(xí)第三段（第3自然段到最后）作者是怎樣理解父親的話的？分組討論，說說理解。小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是第二段乃至全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人有用的人。”課文分段學(xué)習(xí)第三段（小結(jié)）人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人有用的人。噠，噠，噠，還是這句話呦！《落花生》從一粒花生映照出人生。許地山對(duì)生命意義的追尋與獨(dú)特理解是他作品中最動(dòng)人的亮點(diǎn)。文章的主旨是散文中的“我”領(lǐng)悟并揭示出來的：“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！比目偨Y(jié)中心思想課后延展這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。借物喻理,就是