（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、單元與選文（核心變動）第五單元轉(zhuǎn)型為活動探究單元，聚焦“生命體驗”，以任務(wù)驅(qū)動串聯(lián)閱讀、觀察與寫作；新增陳忠實《我的白鴿》，移入《大雁歸來》，保留《貓》《狼》等。新增3篇課文：于漪《往事依依》、陳忠實《我的白鴿》、《小圣施威降大圣》（訓(xùn)練速讀）。合計調(diào)整7課，部分課文細(xì)節(jié)（如《回憶魯迅先生》）優(yōu)化敘事與細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。二、欄目與體例（全面優(yōu)化）1.

課后練習(xí)：“思考探究”與“積累拓展”合并為一個板塊，精簡冗余。2.

單元新增：每單元后加**“閱讀綜合實踐”**（目錄不顯示），強(qiáng)化應(yīng)用。3.

名著板塊：“名著導(dǎo)讀”改為“整本書閱讀”，內(nèi)容精減；初中必讀撤《海底兩萬里》《艾青詩選》，新增《紅巖》《唐詩三百首》；七上刪《白洋淀紀(jì)事》等4部。4.

細(xì)節(jié)優(yōu)化：作者頭像更新為寫作時年齡照片（如冰心頭像年輕化）；文學(xué)類插圖側(cè)重意境營造。三、教學(xué)導(dǎo)向默讀能力層級遞進(jìn)：第三單元抓中心、第四單元悟思想、第六單元提速讀質(zhì)量?；顒犹骄繂卧獜?qiáng)調(diào)真實活動（如觀察動物），落實讀寫貫通與素養(yǎng)落地。導(dǎo)入盛夏早已過去，寒冬即將來臨。沐浴著冬天這亮麗的陽光，讓我們綻放出學(xué)習(xí)的熱情，走進(jìn)碣石山，跨越的千年時空跟隨詩人一起去觀賞滄茫的大海！4觀滄海學(xué)習(xí)目標(biāo)12煉字品析法（中考占3—4分）（《次北固山下》）閱讀方法詩人情感分析法（中考占3—4分）（《天凈沙·秋思》）曹操（155—220），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人，東漢末政治家、軍事家、文學(xué)家。他的詩歌以慷慨悲壯著稱，其代表作有《蒿里行》《觀滄?！贰抖谈栊小贰洱旊m壽》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《觀滄海》選自《曹操集·詩集》。這是曹操詩《步出夏門行》的第一章。漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操親率大軍北上，大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方。在歸途中經(jīng)過碣石山，曹操躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。背景資料預(yù)習(xí)資料速查jié（）石滄（）海水何dàn

dàn（）sǒnɡ

zhì（）蕭sè（）碣文言知識速查重點字·cānɡ澹澹竦峙瑟字音易錯。字形易錯。東臨碣石（）文言知識速查詞類活用·東，名詞作狀語，向東。文言知識速查一詞多義以觀滄海（）歌以詠志（）以··連詞，可譯為“來”。介詞，用。1.東臨碣石（）文言知識速查古今異義·古義：到達(dá)，登上；今義：靠近；對著。1.省略句若出其中/若出其里2.倒裝句歌以詠志文言知識速查文言句式[省略介詞“于”，即“若出（于）其中/若出（于)其里”。]（賓語前置，即“以歌詠志”。）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。文言知識速查名句積累預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)帶著問題讀課文找出這首詩歌中描寫的景物。誦讀作品，品味這首詩歌的語言特點。景物語言情感請分析這首詩表達(dá)的情感。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞：豪情壯志、思鄉(xiāng)懷人導(dǎo)思課文細(xì)講讀法指導(dǎo)1.詩歌的感情基調(diào)不相同，朗讀的感情表達(dá)也要有所區(qū)別。如讀《觀滄?！窌r要音調(diào)鏗鏘，讀出這首詩蒼涼中又有慷慨的特點；《次北固山下》要讀出詩人的開闊胸懷和雄放激情，還要讀出詩中憂郁的思鄉(xiāng)之情。2.要在把握全詩主旨的基礎(chǔ)上，帶感情地朗讀。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，首句應(yīng)讀得輕而緩慢，讀出傷感的氣氛；第二句“聞道龍標(biāo)”也要輕讀，“過五溪”要重讀，讀出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情；讀三、四兩句時，兩句間應(yīng)有稍長停頓，以制造懸念，突出下句在全詩中的作用。3.朗讀時，要讀出詩歌的音韻美、節(jié)奏美和意境美。課文主旨簡要概括課文主旨?！队^滄?！方璐蠛Ｐ蹨唹验煹木跋笫惆l(fā)了意氣昂揚(yáng)的豪邁情感，表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。課文結(jié)構(gòu)總領(lǐng)全詩觀滄海壯麗景象博大胸襟東臨碣石，以觀滄海水何澹澹，山島竦峙樹木叢生，百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里建功立業(yè)統(tǒng)一北方1.寓情于景，激情洋溢。本詩“以詩言志”，意境開闊，氣勢雄渾。作者通過寫滄海及其周邊的景色，抒發(fā)了他渴望建功立業(yè)的抱負(fù)，表現(xiàn)了他寬廣的胸懷和豪邁的氣概。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊(yùn)含在對景物的描寫當(dāng)中。寫景的十句中，前六句寫實景，后四句虛中有實，實中有虛，實景給人以身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，句句寫景，又句句抒情，景和情是緊密結(jié)合的。特色總結(jié)2.想象豐富，意境開闊。面對迷人的海上風(fēng)光，作者展開了豐富奇特的想象?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边\(yùn)行不息的太陽、月亮，星光燦爛的銀河，都包蘊(yùn)在這滄海之中，這是何等的氣魄啊！這四句是全詩的高潮，作者運(yùn)用夸張的修辭手法，創(chuàng)設(shè)了一種極其開闊的意境，給詩歌增添了鮮明的浪漫主義色彩。特色總結(jié)1.分析第2、3、4句的寫作手法，有什么作用？“水何澹?！笔莿討B(tài)，“山島竦峙”是靜態(tài)。動靜結(jié)合，相互映襯，顯示出大海的遼闊和威嚴(yán)?！皹淠緟采?，百草豐茂”兩句是靜態(tài)描寫，寫出了樹木、百草生機(jī)勃勃的繁榮景象；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是動態(tài)描寫，展現(xiàn)了大海驚人的力量和宏偉氣象。課文細(xì)讀品味2.賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里