（2025年新教材）部編人教版初中語文七年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、單元與選文（核心變動）第五單元轉(zhuǎn)型為活動探究單元，聚焦“生命體驗(yàn)”，以任務(wù)驅(qū)動串聯(lián)閱讀、觀察與寫作；新增陳忠實(shí)《我的白鴿》，移入《大雁歸來》，保留《貓》《狼》等。新增3篇課文：于漪《往事依依》、陳忠實(shí)《我的白鴿》、《小圣施威降大圣》（訓(xùn)練速讀）。合計調(diào)整7課，部分課文細(xì)節(jié)（如《回憶魯迅先生》）優(yōu)化敘事與細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。二、欄目與體例（全面優(yōu)化）1.

課后練習(xí)：“思考探究”與“積累拓展”合并為一個板塊，精簡冗余。2.

單元新增：每單元后加**“閱讀綜合實(shí)踐”**（目錄不顯示），強(qiáng)化應(yīng)用。3.

名著板塊：“名著導(dǎo)讀”改為“整本書閱讀”，內(nèi)容精減；初中必讀撤《海底兩萬里》《艾青詩選》，新增《紅巖》《唐詩三百首》；七上刪《白洋淀紀(jì)事》等4部。4.

細(xì)節(jié)優(yōu)化：作者頭像更新為寫作時年齡照片（如冰心頭像年輕化）；文學(xué)類插圖側(cè)重意境營造。三、教學(xué)導(dǎo)向默讀能力層級遞進(jìn)：第三單元抓中心、第四單元悟思想、第六單元提速讀質(zhì)量?；顒犹骄繂卧獜?qiáng)調(diào)真實(shí)活動（如觀察動物），落實(shí)讀寫貫通與素養(yǎng)落地。教材習(xí)題講解1.默讀課文，勾畫文中的領(lǐng)起句，把握全文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。[信息獲取與加工]聯(lián)系文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，概括文章的主題。（考點(diǎn)：概括內(nèi)容、梳理結(jié)構(gòu)、概括文章主題）領(lǐng)起句：“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”教材習(xí)題講解“學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》?！薄袄蠋熑肭槿肜淼闹v課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。”教材習(xí)題講解主要內(nèi)容：階段主要事件感受影響小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》樂在其中，身歷其境（津津有味）啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩》美不勝收，心曠神怡獲得美的享受、生活情趣教材習(xí)題講解階段主要事件感受影響初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌深受感動培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣老師諄諄教導(dǎo)銘刻在心使“我”一生受用不盡小結(jié)：作者按照時間順序，圍繞“讀書”分別選取了看畫、讀詩、聽課等事件進(jìn)行敘寫，且各有側(cè)重?？芍^線索明晰，選材精當(dāng)。教材習(xí)題講解開頭段有感而發(fā)，呼應(yīng)標(biāo)題，引發(fā)下文對往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)題目和開頭，深化中心，指出幾件往事對“我”的深刻影響和激勵，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。教材習(xí)題講解2.閱讀文章重點(diǎn)寫的幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義？考點(diǎn)：理解主旨看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》：借助形象形成了深刻的記憶，發(fā)展了形象思維。讀《千家詩》：沉浸在詩句營造的美好意境之中，激發(fā)起熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。聽老師朗誦《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：愛國之情油然而生，開始愛讀辛棄疾詞。教材習(xí)題講解聽老師朗誦《南歸》：深受感動，對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。聽老師關(guān)于讀書做人的教導(dǎo)：銘刻在心，終生受用不盡。教材習(xí)題講解3.文中有一些詞語運(yùn)用巧妙，值得反復(fù)玩味。[文學(xué)鑒賞與審美]細(xì)讀下面的句子，注意加點(diǎn)詞語，品味其表達(dá)效果。（原句見教材）考點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果“書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。”“編織”與“花環(huán)”相照應(yīng)，而“美麗的生活花環(huán)”又與下文《千家詩》中歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物、四季風(fēng)光的詩篇相照應(yīng)。閱讀這些詩篇，生活如同花環(huán)般色彩斑斕；而這一首首詩，正是“編織”這一花環(huán)的花朵。教材習(xí)題講解“腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁?！薄俺两钡谋玖x是浸入水中，多用來比喻人處于某種氣氛或思想活動中。這里說“沉浸在美的享受中”,表明“我”已經(jīng)全身心投入到一種審美的狀態(tài)之中，反映了《千家詩》中五彩紛呈的詩歌對“我”的影響之深。教材習(xí)題講解“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！薄暗耒U”的本義是在竹木、玉石、金屬等上面刻畫，這里用以表明老師入情入理的講課給“我”的印象之深，難以磨滅。教材習(xí)題講解“老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。”“凝注”是“凝聚、聚結(jié)”的意思(“凝”和“注”本身都有集中的意思),眼神中都是凝聚的感動，凸顯了老師朗誦時的全情投入；而“我”能關(guān)注到老師眼中“凝注”的感動，說明“我”也全情投入并被老師深深感動了。教材習(xí)題講解4.在你的學(xué)習(xí)生活中，有沒有一些經(jīng)歷讓你印象深刻，雖時過境遷仍歷歷在目？從中選取一二，仿照課文的第2段或第5段寫一小段文字。[語言組織與表達(dá)]全班合作，以“我們的依依往事”為主題出一期壁報。示例:童年時，我的小床邊總擺放著一盞昏黃的臺燈，旁邊則是一本翻舊的《安徒生童話》。那封面已經(jīng)有些褪色，但每次翻開，都像是打開了一扇通往奇幻世界的大門。教材習(xí)題講解故事里的城堡、森林和河流，在我的想象中變得栩栩如生。尤其是讀到《海的女兒》時，我仿佛也化身為那位勇敢的小人魚，游弋在波光粼粼的海底，與五彩斑斕的魚群共舞，心中既有著對未知世界的好奇，也懷揣著對美好感情的純真向往。每當(dāng)夜深人靜，臺燈微弱的光暈灑在我的臉上，我就仿佛置身于那夢幻的海底宮殿，與小人魚一同經(jīng)歷著愛與犧牲的抉擇，那份沉浸與感動，至今難以忘懷。教材習(xí)題講解隨著時間的流逝，我再次翻開那本《安徒生童話》，雖然文字依舊，但心境已不同往昔?，F(xiàn)