20XX/XX/XX電磁學(xué)程福臻匯報(bào)人:XXXCONTENTS目錄01

程福臻教授簡(jiǎn)介02

電磁學(xué)基礎(chǔ)概念03

電磁學(xué)基本定律04

電磁學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域05

電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐CONTENTS目錄06

電磁學(xué)課程教學(xué)方法07

電磁學(xué)前沿研究08

《電磁學(xué)》教材介紹09

總結(jié)與展望01程福臻教授簡(jiǎn)介教育背景與學(xué)術(shù)經(jīng)歷國(guó)內(nèi)教育奠基

1965年本科畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理系并留校任教，奠定堅(jiān)實(shí)物理基礎(chǔ)。海外深造經(jīng)歷

1984年在意大利國(guó)際研究生院取得博士學(xué)位，系統(tǒng)開展電磁學(xué)理論研究。國(guó)際學(xué)術(shù)交流

1985年赴美國(guó)哈佛大學(xué)史密松天體物理中心任訪問(wèn)學(xué)者，1992-1993年在美國(guó)空間望遠(yuǎn)鏡科學(xué)所開展合作研究。學(xué)術(shù)任職發(fā)展

1994年獲博士生導(dǎo)師資格，2008年擔(dān)任全國(guó)高等院校電磁學(xué)教學(xué)研究會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，深耕教學(xué)科研五十余載。教學(xué)實(shí)踐與成果

三位一體教學(xué)模式創(chuàng)新創(chuàng)建"理論講授+科學(xué)史融合+互動(dòng)研討"教學(xué)模式，每節(jié)課備課時(shí)間超授課時(shí)間四倍，在《電磁學(xué)》《電動(dòng)力學(xué)》課程中融入牛頓、麥克斯韋等科學(xué)家典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂互動(dòng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革設(shè)計(jì)"五分鐘課堂討論"環(huán)節(jié)，開發(fā)配套演示實(shí)驗(yàn)，如電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生評(píng)教滿意度長(zhǎng)期保持高位，加深對(duì)理論知識(shí)的直觀理解。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與青年教師培養(yǎng)主導(dǎo)建設(shè)國(guó)家級(jí)電磁學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2008年），首創(chuàng)"一對(duì)一"傳幫帶制度培養(yǎng)青年教師，形成結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍。

教學(xué)成果與課程建設(shè)榮譽(yù)1993年獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2005年《電磁學(xué)》獲評(píng)國(guó)家理科基地名牌課程，2012年領(lǐng)銜項(xiàng)目獲安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2007年《電磁學(xué)》被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。科研貢獻(xiàn)與榮譽(yù)表彰

01活動(dòng)星系核物理領(lǐng)域突破提出星系化學(xué)演化新模型，解釋宇宙早期大質(zhì)量星系形成機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)際頂級(jí)期刊發(fā)表相關(guān)成果；建立多波段觀測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)。

02科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)成果承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文逾百篇，參與編著《電磁學(xué)導(dǎo)論》等5部教材，推動(dòng)電磁學(xué)與天體物理交叉領(lǐng)域發(fā)展。

03國(guó)家級(jí)教學(xué)成果與榮譽(yù)1993年獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2006年被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，2012年領(lǐng)銜項(xiàng)目獲安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2008年擔(dān)任全國(guó)高等院校電磁學(xué)教學(xué)研究會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。

04科研獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)術(shù)兼職獲中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)兩次（1982年、1991年），曾任中國(guó)天文學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)（1990-2000年）、安徽省天文學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，建立長(zhǎng)期國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)。02電磁學(xué)基礎(chǔ)概念電磁場(chǎng)的概念電磁場(chǎng)的定義電磁場(chǎng)是電場(chǎng)和磁場(chǎng)的統(tǒng)稱，是電磁力作用的媒介，存在于帶電粒子周圍。電磁場(chǎng)的理論基石麥克斯韋方程組是描述電場(chǎng)和磁場(chǎng)如何隨時(shí)間和空間變化的基本方程，是電磁學(xué)的理論基石。電磁感應(yīng)原理電磁感應(yīng)是指在導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，由法拉第發(fā)現(xiàn)，是發(fā)電機(jī)和變壓器工作的基礎(chǔ)。電磁波的傳播特性電磁波是由振蕩的電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互激發(fā)而產(chǎn)生的，能夠以光速在空間中傳播。洛倫茲力定律洛倫茲力定律解釋了帶電粒子在電磁場(chǎng)中所受的力，是電磁學(xué)中描述力與場(chǎng)關(guān)系的重要公式?；疚锢砹侩姾闪侩姾闪渴敲枋鑫矬w帶電多少的物理量，單位為庫(kù)侖（C），正負(fù)電荷相互吸引或排斥。電流強(qiáng)度電流強(qiáng)度表示單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量，單位為安培（A），是電磁學(xué)中的核心概念之一。電壓電壓是推動(dòng)電荷流動(dòng)形成電流的力，單位為伏特（V），是衡量電勢(shì)差的物理量。電阻電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流流動(dòng)的阻礙程度，單位為歐姆（Ω），是電磁學(xué)中描述材料性質(zhì)的重要參數(shù)。電磁場(chǎng)理論麥克斯韋方程組：電磁場(chǎng)理論的基石麥克斯韋方程組是描述電場(chǎng)和磁場(chǎng)如何隨時(shí)間和空間變化的基本方程，是電磁學(xué)的理論基石，它統(tǒng)一了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象，預(yù)言了電磁波的存在。電磁波的傳播：光的電磁本質(zhì)電磁波是由振蕩的電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互激發(fā)而產(chǎn)生的，能夠以光速在空間中傳播，光就是一種電磁波，這一發(fā)現(xiàn)揭示了光的電磁本質(zhì)。洛倫茲力定律：力與場(chǎng)的關(guān)系洛倫茲力定律解釋了帶電粒子在電磁場(chǎng)中所受的力，是電磁學(xué)中描述力與場(chǎng)關(guān)系的重要公式，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為F=q(E+v×B)，其中q為電荷量，E為電場(chǎng)強(qiáng)度，v為粒子速度，B為磁感應(yīng)強(qiáng)度。03電磁學(xué)基本定律庫(kù)侖定律庫(kù)侖定律的核心內(nèi)容庫(kù)侖定律描述了真空中兩個(gè)靜止點(diǎn)電荷之間相互作用力的規(guī)律，其大小與兩個(gè)點(diǎn)電荷電荷量的乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比，作用力的方向沿著兩點(diǎn)電荷的連線，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。庫(kù)侖定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式庫(kù)侖定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：\(F=k\frac{q_1q_2}{r^2}\)，其中\(zhòng)(F\)為兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的靜電力，\(k\)為靜電力常量，\(q_1\)、\(q_2\)分別為兩個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量，\(r\)為兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的距離。在國(guó)際單位制中，\(k=9.0\times10^9N\cdotm^2/C^2\)。庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證庫(kù)侖通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)首次定量測(cè)量了電荷間的作用力，為庫(kù)侖定律提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中，他利用扭秤的扭轉(zhuǎn)程度來(lái)測(cè)量微小的靜電力，通過(guò)改變電荷電荷量和距離，得出了力與電荷量乘積成正比、與距離平方成反比的結(jié)論。庫(kù)侖定律的適用條件與意義庫(kù)侖定律適用于真空中的靜止點(diǎn)電荷。它是電磁學(xué)的基本定律之一，為整個(gè)電磁學(xué)理論的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)，不僅在理論上具有重要意義，而且在現(xiàn)代電子設(shè)備設(shè)計(jì)中，用于計(jì)算電路中電荷的分布和相互作用，對(duì)設(shè)計(jì)精密電路至關(guān)重要。畢奧-薩伐爾定律

定律的數(shù)學(xué)表達(dá)畢奧-薩伐爾定律描述了電流元產(chǎn)生的磁場(chǎng)強(qiáng)度與距離的關(guān)系，公式為dB=(μ?/4π)(Idl×r?)/r2，其中μ?為真空磁導(dǎo)率，Idl為電流元，r為電流元到空間某點(diǎn)的距離，r?為單位矢量。

定律的物理意義該定律表明電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)與電流大小成正比，與距離的平方成反比，方向遵循右手定則，揭示了電流激發(fā)磁場(chǎng)的基本規(guī)律。

應(yīng)用實(shí)例：長(zhǎng)直導(dǎo)線長(zhǎng)直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)分布可以通過(guò)畢奧-薩伐爾定律計(jì)算，結(jié)果表明磁場(chǎng)呈同心圓分布，圓心位于導(dǎo)線上，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小B=(μ?I)/(2πr)。

應(yīng)用實(shí)例：圓形回路對(duì)于圓形回路，畢奧-薩伐爾定律可以用來(lái)計(jì)算環(huán)中心軸線上某點(diǎn)的磁場(chǎng)強(qiáng)度，其大小為B=(μ?NIa2)/(2(a2+x2)^(3/2))，其中N為匝數(shù)，a為線圈半徑，x為軸線上某點(diǎn)到圓心的距離。法拉第電磁感應(yīng)定律01感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件法拉第定律指出，當(dāng)穿過(guò)閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，回路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，這是發(fā)電機(jī)和變壓器工作的基礎(chǔ)原理。02楞次定律的補(bǔ)充說(shuō)明楞次定律進(jìn)一步描述了感應(yīng)電流的方向，即感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)總是試圖抵抗原磁場(chǎng)的變化，體現(xiàn)了能量守恒的規(guī)律。03電磁感應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例電動(dòng)機(jī)通過(guò)電磁感應(yīng)實(shí)現(xiàn)電能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)換，無(wú)線充電技術(shù)則利用電磁感應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)能量的無(wú)線傳輸，廣泛應(yīng)用于智能手機(jī)等電子設(shè)備。楞次定律的補(bǔ)充

楞次定律的核心內(nèi)容楞次定律指出，感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)總是試圖抵抗原磁場(chǎng)的變化，即感應(yīng)電流的效果總是阻礙引起感應(yīng)電流的原因。

楞次定律與能量守恒楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的體現(xiàn)，感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)阻礙原磁場(chǎng)變化，需外力做功維持，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

楞次定律的判斷方法判斷感應(yīng)電流方向時(shí)，先確定原磁場(chǎng)方向及磁通量變化（增加或減少），再根據(jù)“阻礙變化”原則確定感應(yīng)磁場(chǎng)方向，最后用右手螺旋定則判斷感應(yīng)電流方向。

楞次定律的應(yīng)用場(chǎng)景在電磁阻尼、電磁制動(dòng)等現(xiàn)象中，楞次定律解釋了導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到阻力的原因，如磁懸浮列車的制動(dòng)過(guò)程利用了該原理。04電磁學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域電力系統(tǒng)

輸電與配電網(wǎng)絡(luò)電力系統(tǒng)中，輸電網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)將發(fā)電站產(chǎn)生的電能輸送到遠(yuǎn)處，而配電網(wǎng)絡(luò)則將電能分配給最終用戶。

智能電網(wǎng)技術(shù)智能電網(wǎng)通過(guò)集成先進(jìn)的通信和信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，提高電力系統(tǒng)的效率和可靠性。

電力系統(tǒng)自動(dòng)化自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中用于監(jiān)控和控制發(fā)電、輸電、變電和配電過(guò)程，確保電力供應(yīng)的穩(wěn)定性和安全性。通信技術(shù)

無(wú)線通信電磁波在無(wú)線通信中扮演關(guān)鍵角色，如手機(jī)信號(hào)、Wi-Fi和藍(lán)牙技術(shù)都依賴于電磁學(xué)原理。

衛(wèi)星通信衛(wèi)星通信利用電磁波傳輸信號(hào)，實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的信息傳遞，如GPS定位和國(guó)際電視廣播。

光纖通信光纖通信通過(guò)光脈沖傳輸數(shù)據(jù)，電磁學(xué)中的光波理論是其技術(shù)基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)和電話網(wǎng)絡(luò)。電子設(shè)備無(wú)線通信設(shè)備智能手機(jī)、無(wú)線路由器等設(shè)備利用電磁波進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通信和互聯(lián)網(wǎng)接入，是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要工具。導(dǎo)航定位設(shè)備全球定位系統(tǒng)（GPS）通過(guò)接收衛(wèi)星發(fā)射的電磁信號(hào)，為用戶提供精確的地理位置信息，廣泛應(yīng)用于交通、測(cè)繪等領(lǐng)域。醫(yī)療電子設(shè)備電磁學(xué)在醫(yī)療成像中應(yīng)用廣泛，如MRI利用強(qiáng)磁場(chǎng)和射頻脈沖產(chǎn)生人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的詳細(xì)圖像，為疾病診斷提供關(guān)鍵依據(jù)。導(dǎo)航系統(tǒng)全球定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理全球定位系統(tǒng)（GPS）通過(guò)接收衛(wèi)星發(fā)射的電磁信號(hào)，為用戶提供精確的地理位置信息，其定位精度可達(dá)米級(jí)甚至厘米級(jí)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的電磁學(xué)應(yīng)用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)利用電磁波傳輸導(dǎo)航電文，具備定位、測(cè)速、授時(shí)等功能，廣泛應(yīng)用于交通、測(cè)繪、漁業(yè)等領(lǐng)域，其信號(hào)抗干擾能力體現(xiàn)了電磁學(xué)在通信安全中的重要性。慣性導(dǎo)航與電磁輔助定位技術(shù)慣性導(dǎo)航系統(tǒng)結(jié)合電磁傳感器（如磁羅盤）可校正累積誤差，在GPS信號(hào)受遮擋的環(huán)境（如室內(nèi)、隧道）中，通過(guò)電磁感應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)輔助定位，提升導(dǎo)航連續(xù)性。醫(yī)療成像技術(shù)

MRI技術(shù)的電磁學(xué)原理MRI（磁共振成像）利用強(qiáng)磁場(chǎng)使人體組織中的氫原子核共振，再通過(guò)射頻脈沖激發(fā)產(chǎn)生電磁信號(hào)，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理形成人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的詳細(xì)圖像，其核心原理基于電磁學(xué)中的核磁共振現(xiàn)象。

電磁學(xué)在醫(yī)學(xué)影像中的核心應(yīng)用除MRI外，X光成像利用電磁波的穿透性與物質(zhì)的吸收差異形成影像，CT掃描則通過(guò)X射線束圍繞人體旋轉(zhuǎn)采集數(shù)據(jù)，電磁學(xué)中的波動(dòng)理論和物質(zhì)相互作用規(guī)律是這些技術(shù)的理論基礎(chǔ)。

電磁技術(shù)推動(dòng)醫(yī)療診斷革新電磁學(xué)原理支撐的醫(yī)療成像技術(shù)實(shí)現(xiàn)了無(wú)創(chuàng)、高精度的人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察，如MRI可清晰顯示軟組織病變，為腫瘤早期診斷、神經(jīng)疾病研究等提供關(guān)鍵依據(jù)，顯著提升了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的診斷水平。05電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)備介紹

電磁鐵的構(gòu)造與應(yīng)用電磁鐵是電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的設(shè)備，通過(guò)電流產(chǎn)生磁場(chǎng)，其構(gòu)造通常包括鐵芯和線圈，廣泛應(yīng)用于電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)等場(chǎng)景。

示波器的使用技巧示波器能夠顯示電壓隨時(shí)間變化的圖像，是分析和觀察電磁波形的重要工具，使用時(shí)需注意正確校準(zhǔn)和觸發(fā)方式的選擇。

電阻、電容和電感的測(cè)量?jī)x器實(shí)驗(yàn)中常用歐姆表、LCR表等儀器測(cè)量電阻、電容和電感的參數(shù)，這些測(cè)量對(duì)電路分析至關(guān)重要，可幫助準(zhǔn)確獲取元件特性。實(shí)驗(yàn)操作步驟

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備確保所有實(shí)驗(yàn)儀器如電源、導(dǎo)線、電阻、電容器等完好無(wú)損，并按需連接。

搭建電路根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，正確連接電路，包括電源、開關(guān)、測(cè)量?jī)x器和待測(cè)元件。

測(cè)量與記錄數(shù)據(jù)使用萬(wàn)用表等測(cè)量工具準(zhǔn)確記錄電壓、電流等數(shù)據(jù)，并做好詳細(xì)記錄。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使用圖表或數(shù)學(xué)模型來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

安全操作規(guī)范在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全和個(gè)人安全。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

數(shù)據(jù)處理方法采用統(tǒng)計(jì)分析和誤差分析對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，為后續(xù)結(jié)論提煉奠定基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論預(yù)測(cè)值進(jìn)行對(duì)比，分析偏差原因，驗(yàn)證電磁學(xué)理論模型在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中的適用性。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論提煉根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，提煉出關(guān)鍵結(jié)論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的電磁學(xué)規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)和研究提供依據(jù)。06電磁學(xué)課程教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)

小組討論：概念深化與協(xié)作通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相解釋電磁學(xué)概念，加深理解，如對(duì)麥克斯韋方程組物理意義的探討，促進(jìn)知識(shí)共享與思維碰撞。

實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)象觀察與問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教師現(xiàn)場(chǎng)演示電磁實(shí)驗(yàn)，如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中楞次定律的驗(yàn)證，讓學(xué)生直觀觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)提問(wèn)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

問(wèn)題解答環(huán)節(jié)：即時(shí)反饋與疑惑消解課堂上設(shè)置特定時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，教師針對(duì)學(xué)生在電磁學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，如洛倫茲力方向判斷等問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)解答，掃清知識(shí)障礙。

五分鐘課堂討論：高效互動(dòng)模式設(shè)計(jì)'五分鐘課堂討論'環(huán)節(jié)，圍繞核心知識(shí)點(diǎn)如庫(kù)侖定律的適用條件等，引導(dǎo)學(xué)生快速思考并分享觀點(diǎn)，提升課堂參與度與反應(yīng)能力。案例分析法

選擇相關(guān)案例挑選與電磁學(xué)相關(guān)的實(shí)際案例，如電力系統(tǒng)的故障分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

案例討論環(huán)節(jié)組織學(xué)生分組討論案例，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

案例與理論結(jié)合將案例分析與電磁學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解抽象概念在實(shí)際中的應(yīng)用。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

基于實(shí)際案例的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)通過(guò)分析電磁學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際案例，如電力系統(tǒng)故障、電子設(shè)備干擾等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中涉及的電磁學(xué)原理問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)踐性。

小組協(xié)作的問(wèn)題解決過(guò)程組織學(xué)生分組圍繞發(fā)現(xiàn)的電磁學(xué)問(wèn)題展開討論，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，共同探討解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

問(wèn)題解決中的理論深化在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究相關(guān)電磁學(xué)理論，如通過(guò)分析電磁干擾問(wèn)題加深對(duì)電磁波傳播特性和電磁屏蔽原理的理解，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的鞏固與深化。07電磁學(xué)前沿研究新型材料研究

超導(dǎo)材料的突破近年來(lái)，科學(xué)家們?cè)诟邷爻瑢?dǎo)材料領(lǐng)域取得顯著進(jìn)展，如鐵基超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)，為電力傳輸帶來(lái)革新。

二維材料的探索石墨烯等二維材料因其獨(dú)特的電子性質(zhì)而備受關(guān)注，它們?cè)陔娮悠骷湍茉创鎯?chǔ)中的應(yīng)用前景廣闊。

磁性材料的創(chuàng)新研究人員正在開發(fā)新型磁性材料，如拓?fù)浣^緣體，這些材料在自旋電子學(xué)和量子計(jì)算中具有潛在應(yīng)用。電磁兼容技術(shù)

01電磁干擾的抑制在高速電子設(shè)備中，采用屏蔽、濾波等技術(shù)手段，有效減少電磁干擾，保障設(shè)備正常運(yùn)行。

02電磁兼容測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)遵循國(guó)際和國(guó)內(nèi)的電磁兼容測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，如IEC、FCC等，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格的電磁兼容性能評(píng)估。

03電磁兼容設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)階段考慮電磁兼容性，通過(guò)合理布局、選擇合適材料和元件，確保產(chǎn)品在電磁環(huán)境中穩(wěn)定工作。量子電磁學(xué)進(jìn)展

超導(dǎo)材料的突破近年來(lái)，科學(xué)家們?cè)诟邷爻瑢?dǎo)材料領(lǐng)域取得顯著進(jìn)展，如鐵基超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)，為電力傳輸帶來(lái)革新。

二維材料的探索石墨烯等二維材料因其獨(dú)特的電子性質(zhì)而備受關(guān)注，它們?cè)陔娮悠骷湍茉创鎯?chǔ)中的應(yīng)用前景廣闊。

SQUID的應(yīng)用SQUID是量子電磁學(xué)中的一種敏感磁探測(cè)器，廣泛應(yīng)用于物理、生物等領(lǐng)域。08《電磁學(xué)》教材介紹教材內(nèi)容簡(jiǎn)介《電磁學(xué)》核心內(nèi)容架構(gòu)以電磁場(chǎng)理論為綱，系統(tǒng)闡述靜電場(chǎng)、恒定磁場(chǎng)的性質(zhì)與區(qū)別，電磁場(chǎng)對(duì)物質(zhì)的作用和物質(zhì)的電磁性質(zhì)，電磁場(chǎng)的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，直至麥克斯韋電磁場(chǎng)方程和電磁波；同時(shí)以電磁作用規(guī)律探索為主線，從庫(kù)侖定律、畢奧-薩伐爾定律、安培定律到法拉第電磁感應(yīng)定律，最終歸結(jié)為洛倫茲力公式?！峨姶艑W(xué)與電動(dòng)力學(xué)》（上、下冊(cè)）特色將電磁學(xué)與電動(dòng)力學(xué)內(nèi)容適當(dāng)貫通，既分階段又平滑過(guò)渡，避免不必要重復(fù)以縮短學(xué)時(shí)。上冊(cè)深入講解電磁場(chǎng)性質(zhì)、電磁場(chǎng)和介質(zhì)相互作用本質(zhì)與規(guī)律，探討電磁場(chǎng)能量；下冊(cè)為電動(dòng)力學(xué)部分，從麥克斯韋方程出發(fā)，分析靜態(tài)電磁場(chǎng)、電磁波的激發(fā)、輻射、傳播及與介質(zhì)相互作用，介紹電磁學(xué)與狹義相對(duì)論的關(guān)系。教材定位與適用范圍作為普通高等學(xué)校物理或應(yīng)用物理專業(yè)本科生的電磁學(xué)、電動(dòng)力學(xué)課程教材或參考書，亦可供相關(guān)專業(yè)師生和科技工作者參考。其中《電磁學(xué)與電動(dòng)力學(xué)》上冊(cè)為中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地物理學(xué)叢書、“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。教材編寫特點(diǎn)應(yīng)用實(shí)例和例題豐富，幫助學(xué)生掌握基本概念和理論；融入科學(xué)史內(nèi)容，如牛頓、麥克斯韋等科學(xué)家典故，結(jié)合“理論講授+科學(xué)史融合+互動(dòng)研討”三位一體教學(xué)模式設(shè)計(jì)，注重理論與實(shí)踐結(jié)合