2025幼兒教師招聘考試練習(xí)題試卷(+答案)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.幼兒在搭積木時(shí)說(shuō)：“這是我的城堡，公主住在里面。”這種語(yǔ)言屬于（）。A.問(wèn)題語(yǔ)言B.游戲語(yǔ)言C.對(duì)話(huà)語(yǔ)言D.獨(dú)白語(yǔ)言2.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，4-5歲幼兒應(yīng)具備的生活自理能力是（）。A.會(huì)自己系鞋帶B.能自己穿脫衣服、鞋襪C.能根據(jù)冷熱增減衣服D.會(huì)整理自己的物品3.幼兒看到天上的白云，說(shuō)“像棉花糖”“像小兔子”，這體現(xiàn)了幼兒想象的（）特點(diǎn)。A.無(wú)意性B.再造性C.夸張性D.擬人性4.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉5.幼兒園“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.表演游戲D.智力游戲6.幼兒因爭(zhēng)搶玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，教師適宜的做法是（）。A.直接沒(méi)收玩具，批評(píng)幼兒B.引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決C.讓爭(zhēng)搶的幼兒站到一邊反思D.讓其他幼兒評(píng)理7.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的描述，正確的是（）。A.攻擊性行為是幼兒成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象B.攻擊性行為僅表現(xiàn)為身體攻擊C.攻擊性行為隨年齡增長(zhǎng)必然消失D.攻擊性行為主要由遺傳因素導(dǎo)致8.幼兒繪畫(huà)時(shí)，經(jīng)常把太陽(yáng)畫(huà)成紅色，天空畫(huà)成藍(lán)色，這反映了幼兒（）。A.觀察力的局限性B.想象力的夸張性C.顏色認(rèn)知的刻板性D.藝術(shù)表現(xiàn)的符號(hào)化9.幼兒園教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注的是（）。A.活動(dòng)的趣味性B.幼兒的安全C.動(dòng)作的規(guī)范性D.活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量10.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒園“保教結(jié)合”原則的具體體現(xiàn)？（）A.教師在進(jìn)餐時(shí)引導(dǎo)幼兒使用正確的餐具B.午睡時(shí)教師檢查幼兒衣物是否舒適C.教學(xué)活動(dòng)中教師講解科學(xué)知識(shí)D.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教師幫助幼兒整理衣帽11.幼兒學(xué)習(xí)“5以?xún)?nèi)數(shù)的分解”時(shí)，教師通過(guò)分紐扣、分水果等操作活動(dòng)幫助幼兒理解，這遵循了（）。A.直觀性原則B.發(fā)展性原則C.活動(dòng)性原則D.科學(xué)性原則12.4歲幼兒的典型思維方式是（）。A.直覺(jué)行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維13.幼兒園課程內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（）。A.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與需要C.幼兒園的硬件條件D.家長(zhǎng)的教育需求14.幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中邊唱邊跳，主要發(fā)展的是（）。A.空間智能B.語(yǔ)言智能C.身體-動(dòng)覺(jué)智能D.自然觀察智能15.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.同伴關(guān)系有助于幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展B.同伴關(guān)系是幼兒情感支持的重要來(lái)源C.幼兒的同伴關(guān)系完全由教師主導(dǎo)建立D.同伴沖突是幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)16.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，明確了幼兒園教育的（）。A.特殊性B.基礎(chǔ)性C.專(zhuān)業(yè)性D.綜合性17.幼兒因害怕打針而哭泣，教師說(shuō)：“寶寶勇敢，打完針就能得到小貼紙啦！”這是運(yùn)用了（）。A.轉(zhuǎn)移注意法B.合理宣泄法C.積極暗示法D.行為強(qiáng)化法18.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)？（）A.不挑食、不偏食B.飯后立即進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)C.正確使用餐具D.細(xì)嚼慢咽19.幼兒在閱讀繪本時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”“你覺(jué)得主人公的心情怎樣？”，主要是為了（）。A.培養(yǎng)幼兒的觀察力B.發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力C.提高幼兒的閱讀速度D.強(qiáng)化幼兒的記憶能力20.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心原則是（）。A.經(jīng)濟(jì)性B.安全性C.兒童參與性D.教育性二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）21.下列屬于幼兒游戲特點(diǎn)的有（）。A.自愿性B.虛構(gòu)性C.功利性D.愉悅性22.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.同伴交往B.親社會(huì)行為C.自我意識(shí)D.性別認(rèn)同23.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的有效方式有（）。A.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)B.利用班級(jí)群分享幼兒在園情況C.針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行家訪(fǎng)D.要求家長(zhǎng)每天提交育兒日記24.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的有（）。A.情緒穩(wěn)定，能適度表達(dá)情緒B.愿意與同伴交往C.過(guò)度依賴(lài)成人D.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?5.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語(yǔ)言領(lǐng)域”的目標(biāo)包括（）。A.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言B.具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能C.能有序、連貫、清楚地講述D.閱讀時(shí)能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么26.幼兒體育活動(dòng)的組織原則包括（）。A.循序漸進(jìn)B.全面鍛煉C.安全性D.趣味性27.下列關(guān)于幼兒手工活動(dòng)的指導(dǎo)，正確的有（）。A.提供豐富的操作材料B.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作C.要求幼兒完全按照范畫(huà)制作D.及時(shí)肯定幼兒的作品28.幼兒常見(jiàn)的安全隱患包括（）。A.玩具細(xì)小零件脫落B.活動(dòng)場(chǎng)地濕滑C.幼兒?jiǎn)为?dú)留在活動(dòng)室D.教具材料尖銳29.幼兒園課程實(shí)施的途徑包括（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.日常生活D.家園合作30.下列關(guān)于幼兒科學(xué)探究的描述，正確的有（）。A.科學(xué)探究的核心是激發(fā)探究興趣B.幼兒的科學(xué)探究應(yīng)注重結(jié)果的正確性C.教師應(yīng)支持幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探索D.幼兒的科學(xué)探究?jī)?nèi)容應(yīng)貼近生活三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）31.幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)。（）32.幼兒園應(yīng)以教學(xué)活動(dòng)為基本活動(dòng)。（）33.幼兒的攻擊性行為只需要教師干預(yù)，無(wú)需與家長(zhǎng)溝通。（）34.為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，教師應(yīng)避免幫助幼兒穿脫衣物。（）35.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展順序是：上下→前后→左右。（）36.教師在美術(shù)活動(dòng)中為幼兒提供范畫(huà)會(huì)限制其創(chuàng)造力。（）37.幼兒的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期是4-6歲。（）38.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)突出教師的主導(dǎo)作用，幼兒只需參與布置。（）39.幼兒的規(guī)則意識(shí)可以通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化和懲罰來(lái)培養(yǎng)。（）40.幼兒的合作行為需要教師通過(guò)具體活動(dòng)引導(dǎo)，而非自然形成。（）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡(jiǎn)述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康領(lǐng)域”的子領(lǐng)域及核心目標(biāo)。42.列舉幼兒園角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。43.簡(jiǎn)述幼兒攻擊性行為的干預(yù)策略。44.說(shuō)明家園共育的意義。五、論述題（共1題，10分）45.結(jié)合實(shí)例，論述游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的價(jià)值。六、案例分析題（共1題，10分）46.案例：在“小醫(yī)院”角色游戲中，5歲的朵朵扮演“醫(yī)生”，浩浩扮演“病人”。游戲開(kāi)始后，朵朵拿起玩具聽(tīng)診器在浩浩胸口亂按，浩浩說(shuō)：“疼！”朵朵不耐煩地說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，醫(yī)生看病呢！”浩浩生氣地推開(kāi)朵朵，兩人開(kāi)始爭(zhēng)搶聽(tīng)診器。問(wèn)題：如果你是當(dāng)班教師，會(huì)如何處理這一情境？請(qǐng)結(jié)合游戲指導(dǎo)策略說(shuō)明。七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，10分）47.請(qǐng)以“秋天的秘密”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班（4-5歲）科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案。要求包含活動(dòng)名稱(chēng)、年齡班、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程（導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束）及活動(dòng)延伸。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.A8.D9.B10.C11.C12.B13.B14.C15.C16.B17.D18.B19.B20.D二、多項(xiàng)選擇題21.ABD22.ABCD23.ABC24.ABD25.ABCD26.ABCD27.ABD28.ABCD29.ABCD30.ACD三、判斷題31.√32.×33.×34.×35.√36.×37.×38.×39.×40.√四、簡(jiǎn)答題41.健康領(lǐng)域包括“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個(gè)子領(lǐng)域。核心目標(biāo)：（1）身心狀況：具有健康的體態(tài)，情緒安定愉快；（2）動(dòng)作發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力；（3）生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力，具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。42.角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，提供豐富的材料（如玩具、道具）；（2）觀察幼兒游戲，了解其興趣和問(wèn)題，適時(shí)介入指導(dǎo)（如通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)情節(jié)發(fā)展）；（3）引導(dǎo)幼兒明確角色分工，學(xué)習(xí)協(xié)商、合作；（4）游戲后組織分享與評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；（5）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富游戲內(nèi)容（如參觀過(guò)醫(yī)院后開(kāi)展“小醫(yī)院”游戲）。43.干預(yù)策略：（1）觀察記錄，分析攻擊性行為的原因（如需求未滿(mǎn)足、模仿成人）；（2）創(chuàng)設(shè)安全、和諧的環(huán)境，減少?zèng)_突誘因（如提供足夠的玩具）；（3）通過(guò)故事、角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確表達(dá)情緒（如說(shuō)“我不喜歡這樣”）；（4）及時(shí)肯定親社會(huì)行為（如分享、合作），強(qiáng)化正向行為；（5）與家長(zhǎng)溝通，統(tǒng)一教育方式（如避免體罰，示范溫和的解決問(wèn)題方法）。44.家園共育的意義：（1）形成教育合力，避免家庭與幼兒園教育不一致；（2）家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，深入了解幼兒發(fā)展特點(diǎn)，提高教育針對(duì)性；（3）幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)資源豐富教育內(nèi)容（如邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)）；（4）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展（如家庭與幼兒園共同培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)）；（5）緩解幼兒分離焦慮，幫助其更好適應(yīng)集體生活。五、論述題45.游戲是幼兒的基本活動(dòng)，對(duì)其全面發(fā)展具有重要價(jià)值，具體體現(xiàn)在：（1）身體發(fā)展：如“跳房子”游戲鍛煉幼兒的大肌肉動(dòng)作（跑、跳），“搭積木”發(fā)展小肌肉靈活性（抓、捏），促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)。（2）認(rèn)知發(fā)展：角色游戲中“超市”情境需要幼兒分類(lèi)物品（按食品、日用品）、計(jì)算價(jià)格，發(fā)展數(shù)概念；科學(xué)探究游戲“水的沉浮”通過(guò)操作感知物體特性，培養(yǎng)觀察與推理能力。（3）語(yǔ)言發(fā)展：表演游戲中幼兒模仿角色對(duì)話(huà)（如“小熊請(qǐng)客”中說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”），提高語(yǔ)言表達(dá)的完整性；角色游戲中協(xié)商“我當(dāng)媽媽?zhuān)惝?dāng)寶寶”，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。（4）社會(huì)性發(fā)展：合作游戲“搭城堡”需要分工（有的搬積木、有的設(shè)計(jì)），學(xué)習(xí)分享與合作；角色游戲中“小醫(yī)院”的“醫(yī)生”“病人”互動(dòng)，理解社會(huì)角色職責(zé)，發(fā)展同理心。（5）情緒情感發(fā)展：游戲?yàn)橛變禾峁┌踩那榫w表達(dá)空間（如通過(guò)“過(guò)家家”釋放分離焦慮），成功完成游戲任務(wù)（如拼好復(fù)雜拼圖）增強(qiáng)自信心。六、案例分析題46.處理策略：（1）觀察介入：先觀察幼兒沖突的原因（朵朵未掌握“醫(yī)生”角色的正確行為，浩浩因不適產(chǎn)生情緒），避免直接干預(yù)。（2）引導(dǎo)反思：蹲下來(lái)詢(xún)問(wèn)：“朵朵當(dāng)醫(yī)生時(shí)，真正的醫(yī)生會(huì)怎么給病人檢查呀？”（調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，如輕拿輕放聽(tīng)診器）；問(wèn)浩浩：“你覺(jué)得哪里不舒服？可以告訴‘醫(yī)生’嗎？”（引導(dǎo)表達(dá)需求）。（3）支持游戲發(fā)展：提供真實(shí)醫(yī)生操作的圖片或視頻，讓幼兒觀察“輕輕按、慢慢聽(tīng)”的動(dòng)作；建議朵朵說(shuō)：“浩浩，我輕輕給你檢查，不會(huì)疼的?！保▽W(xué)習(xí)友好溝通）。（4）后續(xù)跟進(jìn)：游戲結(jié)束后組織討論：“今天的小醫(yī)院哪里做得好？哪里可以更棒？”鼓勵(lì)幼兒提出改進(jìn)建議（如增加“輕輕說(shuō)話(huà)”的規(guī)則）。七、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)名稱(chēng)：中班科學(xué)活動(dòng)《秋天的葉子》年齡班：中班（4-5歲）活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：觀察不同樹(shù)葉的形狀、顏色，知道秋天樹(shù)葉會(huì)變化。2.能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樹(shù)葉的特征，嘗試按形狀分類(lèi)。3.情感目標(biāo)：對(duì)秋天的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種秋天的樹(shù)葉（銀杏葉、楓葉、楊樹(shù)葉等）、分類(lèi)筐（標(biāo)有“扇形”“掌形”“披針形”圖示）、輕音樂(lè)。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)幼兒園里的樹(shù)木，知道秋天的季節(jié)特征?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：猜謎激趣（3分鐘）教師：“小朋友們，今天有位‘小客人’來(lái)我們班，它的謎面是‘秋天到，穿花衣，風(fēng)一吹，飄落地’。猜猜它是誰(shuí)？”（引出“樹(shù)葉”）2.展開(kāi)環(huán)節(jié)：觀察與探索（20分鐘）（1）觀察樹(shù)葉：發(fā)放樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒看一看（顏色：黃、紅、綠）、摸一摸（光滑/粗糙）、聞一聞（淡淡樹(shù)香），提問(wèn)：“你的樹(shù)葉像什么？和夏天的樹(shù)葉有什么不同？”（鼓勵(lì)表達(dá)：“我的銀杏葉像小扇子，夏天是綠色的，現(xiàn)在變黃了?！保?）分類(lèi)游戲：出示分類(lèi)筐，引導(dǎo)幼兒觀察圖示（扇形、掌形、披針形），嘗試將樹(shù)葉按