《計算機動畫制作實驗》教學設計【基本信息】作者龐巖課時1課時單位?？趯嶒炛袑W【設計思想】根據(jù)具體學校、學生情況，對原有的知識進行了重新組合，滿足教學要求。教師提供有效指導手段，協(xié)助、引導學生總結(jié)、優(yōu)化知識。采取有效的實驗記錄，提高學生掌握知識、技能的效率。提供有效的實驗步驟，上升學生的科學研究方法?！涸O計思想的描述過于宏觀、抽象，缺乏針對性』【課標分析】本部分內(nèi)容是在信息技術基礎模塊上的進一步深化。在信息技術基礎模塊中，要求學生“選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意”。在多媒體技術應用模塊中，要求“了解常見的多種媒體信息，……的基本特征和基本方法”“能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒ǎ瑢Α喾N媒體信息進行適當?shù)奶幚怼?。可見，在多媒體模塊中，對于動畫、視頻的知識性目標已經(jīng)從了解上升到遷移；從技能上看，學生要從單純的模仿向自我設計、個性開發(fā)靠攏；學生要利用原有的知識，完成個人作品的制作?！鹤髡吣軌蚩紤]到必修模塊與選修模塊的銜接問題，并提出在選修模塊中學生能力要求的變化?！弧緝?nèi)容分析】本章教材內(nèi)容有動畫、視頻的基本原理，計算機動畫的分類，以及對計算機動畫的具體制作、開發(fā)，視頻的簡單制作播放等。與其他多媒體相比，動畫、視頻信息的采集及加工處理，都有其獨特的方法，有其獨特的特性。按照教材的安排，知識內(nèi)容如下：1.多媒體作品中的動畫、視頻2.計算機動畫技術的基本原理與應用3.計算機動畫制作4.數(shù)字視頻的采集與加工學生屬于非零起點，對計算機動畫制作有一定了解。由于平時接觸非常少，學生的知識遺忘相當嚴重。在教學進行過程中，學生普遍表現(xiàn)出動手能力、模仿能力比較強，而歸納總結(jié)能力比較弱的特點?！河捎诙嗝襟w選修模塊中出現(xiàn)的軟件較多，學習間隔時間為一周，學生容易遺忘?！桓鶕?jù)以上的分析，故對本章內(nèi)容進行了重新組合。1.計算機動畫的基本原理及應用（基本概念、計算機動畫原理理論講解）2.計算機動畫實驗——動畫制作初步3.計算機動畫實驗——動畫的元件與控制4.計算機動畫實驗——個人作品制作5.數(shù)字視頻的采集與加工『根據(jù)對教材的分析，以及學生實際情況的分析，將教材進行二次加工，制定出可行的教學計劃。』【教學目標】1.知識目標復習動畫和視頻中幀的概念；復習選擇計算機動畫制作工具的原則；復習圖層概念；掌握flash基本工具的使用方法。2.技能目標利用幀產(chǎn)生計算機動畫；理解“工具”在完成計算機動畫制作中的作用，對于常用的工具能熟練應用。3.情感目標體會計算機動畫的一般開發(fā)過程；在制作計算機動畫過程中體驗成功的快樂；體會控制在計算機動畫中的應用（提高）?！航虒W目標的描述還需進一步推敲?！弧窘虒W重、難點分析及處理思路】幀是計算機動畫制作的重要概念，在上一節(jié)課理論講解的基礎上，本節(jié)課將通過實踐來加深學生的印象。Flash動畫的制作是教學實踐的重點難點，鑒于學生水平有限，不應急于求成，因此本次實驗課程只要求學生能總結(jié)各種“工具”的特性，并且理解不同圖形的“屬性”特征?！窘虒W過程】1.教師展示逐幀動畫“生日禮物”，吸引學生一起探討計算機動畫的構成原理。2.教師提出設想：計算機幀動畫——轉(zhuǎn)動的小球。復習幀的基本概念。利用幀的改變產(chǎn)生計算機動畫。教師展示利用PowerPoint制作“轉(zhuǎn)動的小球”過程。利用電子幻燈片展示制作動畫的步驟示意提出問題：在利用PowerPoint制作幀動畫的過程中，如何提高效率？完成后，填寫下表（如果需要，可以重新設計）。填寫表格班級：組別：作品名稱：設計人員：制作人員：總幀數(shù)：排練記時記錄：實驗中的發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的情況：與PowerPoint中自定義動畫混淆，提醒學生現(xiàn)在要利用幀的改變來產(chǎn)生動畫；動畫制作過程中，每個幀畫面都獨立完成，沒有合理利用復制、粘貼等功能來提高效率；對于學生中提高效率的做法，進行全班推廣，鼓勵學生大膽創(chuàng)新動畫內(nèi)容。題外話：在實際實驗過程中，有同學通過在同一個畫面上設計多組畫面，然后拆分為不同單獨畫面的做法，做出的動畫效率高，效果好。教師即刻在全班進行了推廣。3.教師提出進一步的實驗要求：認識flash動畫制作軟件引導學生總結(jié)幀的概念。教師解釋選用flash制作動畫的原因。教師展示flash窗口界面，簡單回憶原有的flash界面知識。利用幻燈片展示“使用‘工具’的實踐步驟”學生自主實驗，總結(jié)flash開發(fā)中“工具”的基本特點。填寫下表。班級：組別工具名稱工具功能描述：圖形屬性可能出現(xiàn)的情況：部分學生沒有及時跟進課堂實驗，根據(jù)不同情況采取不同措施；部分操作熟練的學生，特別是原來參加過flash校本課程的學生，被指定為“指導教師”，帶領小組成員繼續(xù)實驗?！撼浞挚紤]到學生的差異性，請參加過校本課程的學生輔導沒有能夠跟上課堂實驗的同學?！唤處熃M織小組分別講解不同工具的特點?！和ㄟ^學生自主實驗，嘗試flash中工具的使用，培養(yǎng)學生的自學能力。通過組織小組交流，使得不同小組的學生能夠分享不同工具的特點。』教師提示：利用不同的工具可以繪制不同的圖形；它們都有一個共同的特點：可以通過“屬性面板”進行調(diào)整。題外話：利用小組分組進行不同工具的探究，可以有效的提高學生操作、參與興趣。教師提出“屬性”的概念，可以有效的實現(xiàn)從“怎么用”（工具）到“為什么這么用”（工具思想）的提升。4.教師展示總結(jié)本節(jié)實驗內(nèi)容。幀及幀的利用。Flash動畫制作軟件的工具及屬性。Flash動畫制作的基本流程?！窘處熥栽u】案例以學生的思維特點入手，按照學校學生的具體情況，調(diào)整原有教材內(nèi)容知識，調(diào)整授課順序，體現(xiàn)了在新課程改革中教師“用教材教”的主觀能動性。通過循序漸進的學生分組實驗，幫助學生進行歸納總結(jié)，將原有的理論知識點融合到實驗中進行。完成課程教學目標。能有效的滿足學生主動探究，合作學習，交流分享的需要，也有效的促進學生從技能訓練向思想方法升華，滿足學生主體發(fā)展需求?！景咐治觥糠治鰧W生已有知識和學習能力狀態(tài)，將教材內(nèi)容進行重新編排，以學生容易接受的順序講解，體現(xiàn)了作者駕馭教材的能力。在教學過程中，能夠充分考慮到學生的差異，請參加過本校課程學習的學生輔導學習遇到困難的學生?！队嬎銠C動畫制作實驗》這個課題名就比較新穎，仔細閱讀完，發(fā)現(xiàn)作者是用做實驗的形式引導學生嘗試用PowerPoint制作動畫、嘗試Flash中工具的使用方法及屬性。但是學生的嘗試并不是漫無目的的，而是設計了兩個實驗表格，讓學生根據(jù)表格所要填寫的內(nèi)容進行有目的的嘗試，充分體現(xiàn)了教師的主導作用。確實，信息技術這門學科還很年輕，我們可以借鑒其他學科的一些教學方法，該案例就是借鑒了其他一些學科的實驗課的教學方法?！緦＜尹c評】作為多媒體選修模塊的一課時案例，本案例中有不少可圈可點的精彩之處。1．準備功夫充足教師既考慮到當前動畫教學與基礎部分相關內(nèi)容的對照銜接，又考慮到學生知識技能遺忘可能帶來的后果，還考慮到整個章節(jié)教學的知識體系問題。可見在教學準備和教案設計上所傾注的心思。2．類比遷移精彩本案例最值得稱道的地方，是將逐幀動畫的原理用幻燈片的逐頁播放做類比，用幻燈片的各個頁來模擬逐幀動畫的一個個幀，再用連續(xù)播放產(chǎn)生動畫效果這一視覺事實來說理，可以非常直觀地體現(xiàn)出“逐幀動畫”的本質(zhì)特征。這一設計非常精巧，耐人尋味。3．體現(xiàn)課改理念和課標內(nèi)涵案例的幾處細節(jié)，體現(xiàn)了教師對課標的把握和對課改理念的理解。比如教學過程中鼓勵創(chuàng)新并及時推廣，體現(xiàn)了教師對創(chuàng)新的引導和過程性評價的運用；比如指派參加過動畫校本培訓的學生充當指導教師，體現(xiàn)了學生主體作用的發(fā)揮和對不同起點學生的關照；比如配合技術操作的微型表格及相關問題的設計，體現(xiàn)了科學嚴謹?shù)募夹g學習與思想方法提煉的有機結(jié)合?？傊?，這是一個觀之不俗的動畫教學案例，在精心安排的各個環(huán)節(jié)當中可見教師的教學功力與設計匠心。問題:1.本節(jié)課到底處于本章的什么位置上，文中提到的上一節(jié)課是什么，交待的不清楚.“內(nèi)容分析”這段文字有重復。2.教學過程描述得不流暢,讀來費思量。特別是本來最精彩的“用幻燈片的一張張幻燈來模擬逐幀動畫的一個個幀”這一過程描述得不清楚（據(jù)我理解是這個意思，但文中未明確寫出）。整個教學過程的各個環(huán)節(jié)之間似乎不是很流暢。3．值得商榷之處：（1）本節(jié)到底是泛講“計算機動畫”還是具體講“FLASH動畫”？（2）“轉(zhuǎn)動的小球”是用逐幀動畫完成嗎？似乎這不是逐幀動畫的典型例子。（天津市第二南開中學徐勁梅）冀教版信息技術第二冊（初中二年級）第一課電腦動畫制作初探教材內(nèi)容分析：

這節(jié)課的內(nèi)容為課本“電腦動畫制作初探”的初步認識,教材以三個活動主題為基礎,然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關于電腦動畫制作的相關問題,旨在讓學生通過自主學習,教師指導,初步了解掌握flash動畫制作過程,了解flash動畫制作這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學生學習信息技術興趣的基石,是引導學生走進信息技術殿堂的一塊敲門磚。學生分析：

初二同學在初一已接觸到計算機,并學會了一些簡單的操作,學習興致較高,但基于他們年齡的特點,他們對理論性強的知識點不易理解,另外由于個性差異,也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同,形成了不同的層次。他們對動畫制作一般都有極高的興趣，有的雖不能自主獨立完成作品，但估計能達到模仿。只要能激起他們的學習熱情，教學工作應該能夠順利展開。設計思想：

在本篇教案里，沒有先從軟件的一些概念入手，而是從制作一個簡單的動畫入手，針對例子中出現(xiàn)的概念作出介紹，目的是想激起學生的學習興趣并在操作中逐漸掌握、理解概念。

教學方法設計：

教學中通過“欣賞—設計—制作—保存”為明線，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，保證了學生對整個制作過程有一個比較清晰的了解；讓學生掌握最簡單的逐幀動畫制作方法，并引起他們進一步學習的興趣。對于個別學生，則采用巡回指導來解決。

教學目標：

1、知識與技能：了解flash軟件的工作界面，并能夠制作簡單的動畫效果。

2、過程與方法：在教師、同學的幫助下，感受學習制作動畫過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生靈活運用新知識、新技能解決實際問題的創(chuàng)新精神，以及滲透創(chuàng)新的學習態(tài)度。教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖情境創(chuàng)設欣賞一段flash動畫展示多個常見的gif圖片，并將之分解成靜止的圖像一幅一幅向?qū)W生演示，控制播放的速度，讓學生感受動畫的效果欣賞動畫，激發(fā)學生的興趣；分解動態(tài)圖片，幫助學生理解動畫的原理講授新課1、講解動畫的原理：多幅靜止的且略有差異的圖片連續(xù)播放而形成的效果。2、動畫存儲格式（兩種不同格式的動畫）并講解各自的特點（gif格式動畫的產(chǎn)生原理完全基于傳統(tǒng)的動畫設計，即動畫效果是由一系列具有細微差異的圖片連續(xù)播放產(chǎn)生的，但gif動畫的實現(xiàn)工作則由計算機完成；swf格式是flash動畫格式，這種動畫格式的特點是能畢竟小的存儲空間來發(fā)揮豐富多彩的多媒體形式，在動畫畫面縮放時也不會失真，其存儲空間就很小。）3、提出本節(jié)課主要的學習任務：利用flash軟件制作簡單的動畫。（演示任務）重點選用flash軟件來制作動畫的原因：1.能讓學生很好的理解動畫的基本原理，了解動畫制作的關鍵所在。操作演示1制作“種子發(fā)芽”動畫2演示講解：熟悉flash軟件的工作環(huán)境（場景、時間軸、各種面板等）及幀的概念。制作步聚：=1\*GB3①新建Flash文檔，選擇“插入—時間軸—空白關鍵幀插入12個空白關鍵幀。②、繪制圖形。③、播放測試。④、保存與發(fā)布。???沒有過多的介紹flash里的其他概念，是想讓學生在操作中掌握概念。學生初步體驗學生打開flash，熟悉界面，制作“種子發(fā)芽”動畫。教師巡回，個別指導學生。操作演示3、再次演示動畫4、完成動畫效果：讓學生在具體實例的操作過程中逐漸熟悉“幀”、“場景”、“時間軸”的相關操作，掌握制作動畫的一般過程。學生操作教師巡回，個別指導學生，記錄典型問題。利用所講技術根據(jù)自己的創(chuàng)意進行操作。先做完的同學幫助其他同學，充當小老師的角色，爭取人人做出完整的作品擴展練習教師提問：在剛剛制作的動畫基礎上，若想讓拼合好的“正方形”再次過渡為“跑步”造型，該怎樣做？即完整的效果是從“舞蹈”變?yōu)椤罢叫巍痹僮優(yōu)椤芭懿健保绾螌崿F(xiàn)？學生自己動手完成，教師不再演示制作過程充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，給出自由發(fā)揮的空間。作品展示挑選個別學生作品，加以點評并將擴展練習中的任務稍