大黑騾子老樹(shù)的故事教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年度的學(xué)段，依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考試要求和測(cè)試目標(biāo)，對(duì)《大黑騾子老樹(shù)的故事》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容位于單元中，旨在通過(guò)講述大黑騾子與老樹(shù)之間的深厚友誼，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴能力和審美鑒賞能力。核心概念包括友誼、自然與生命的聯(lián)系，技能包括閱讀理解、情感表達(dá)和審美評(píng)價(jià)。2.學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物故事有較高的興趣。然而，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜情感和抽象概念時(shí)存在困難。易錯(cuò)點(diǎn)可能在于對(duì)故事情節(jié)的把握不準(zhǔn)確，混淆點(diǎn)可能在于對(duì)人物情感的理解。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)其細(xì)膩的情感體驗(yàn)和批判性思維。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解故事情節(jié)，感受人物情感；分析故事中的自然元素及其象征意義；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)思考等方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《大黑騾子老樹(shù)的故事》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。列舉故事中體現(xiàn)的自然元素及其象征意義。解釋故事所傳達(dá)的友誼與生命的主題。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事主題相關(guān)的創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)作品。通過(guò)小組討論，能夠分析故事中的情感線索和人物心理。評(píng)價(jià)故事中的自然描寫(xiě)對(duì)主題表達(dá)的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)友誼和生命的尊重與感悟。能夠在現(xiàn)實(shí)生活中尋找類(lèi)似的故事元素，反思人與自然的關(guān)系。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力和情感共鳴能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析故事中的因果關(guān)系。通過(guò)類(lèi)比和對(duì)比，理解不同文化中對(duì)友誼的詮釋。發(fā)展批判性思維，對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事的語(yǔ)言風(fēng)格、人物塑造和主題深度。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《大黑騾子老樹(shù)的故事》中的人物關(guān)系和情感表達(dá)，以及自然元素與主題的關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握故事中的抽象情感和自然象征意義，并通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的情感共鳴和審美鑒賞能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體的情境和互動(dòng)來(lái)逐步領(lǐng)悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作多媒體課件，準(zhǔn)備故事背景圖、人物關(guān)系圖等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與故事相關(guān)的自然元素資料。此外，設(shè)計(jì)小組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境適合互動(dòng)學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)反饋。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于自然和生命循環(huán)的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與自然接觸的經(jīng)歷，為故事導(dǎo)入做鋪墊。3.提問(wèn)：“你們覺(jué)得生命之間會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看短片并思考。2.分享個(gè)人經(jīng)歷，積極參與討論。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：故事背景與人物介紹（5分鐘）教師活動(dòng)：1.介紹《大黑騾子老樹(shù)的故事》的背景，包括故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間等。2.介紹故事中的主要人物，如大黑騾子、老樹(shù)等，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄故事背景和人物信息。2.提問(wèn)：“你們對(duì)故事中的大黑騾子和老樹(shù)有什么印象？”任務(wù)二：故事情節(jié)分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.逐段講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的發(fā)展。2.提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些重要事件？這些事件之間有什么聯(lián)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，分析故事的高潮和結(jié)局。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的看法。任務(wù)三：人物情感分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的內(nèi)心世界，分析他們的情感變化。2.提問(wèn)：“大黑騾子和老樹(shù)在故事中表現(xiàn)出了哪些情感？這些情感是如何產(chǎn)生的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考人物情感與故事主題的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己對(duì)人物情感的理解。2.思考人物情感與主題的關(guān)系。任務(wù)四：自然元素與主題的關(guān)系（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的自然元素，如老樹(shù)、花朵、河流等。2.提問(wèn)：“這些自然元素在故事中扮演了什么角色？它們與主題有什么關(guān)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考自然與生命的聯(lián)系，以及這些聯(lián)系對(duì)主題表達(dá)的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己對(duì)自然元素的理解。2.思考自然與生命的聯(lián)系，以及這些聯(lián)系對(duì)主題表達(dá)的作用。任務(wù)五：故事主題探討（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，如友誼、生命、自然等。2.提問(wèn)：“這個(gè)故事想要告訴我們什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事主題的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己對(duì)故事主題的理解。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事主題的感悟。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)故事給你們帶來(lái)了哪些啟示？”學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的感悟。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，回顧教學(xué)目標(biāo)。2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為自己在本節(jié)課中取得了哪些進(jìn)步？”學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)自己的收獲。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的進(jìn)步。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物情感、主題等知識(shí)的掌握情況。2.解答學(xué)生的問(wèn)題，確保學(xué)生理解測(cè)試內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真回答測(cè)試題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極提問(wèn)，解決自己的疑惑。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《大黑騾子老樹(shù)的故事》全文，完成以下練習(xí)：1.總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。2.列舉故事中出現(xiàn)的自然元素，并解釋它們?cè)诠适轮械淖饔谩?.寫(xiě)一段關(guān)于故事主題的感悟。完成形式：書(shū)面練習(xí)提交時(shí)限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固閱讀理解能力，提升對(duì)自然元素和主題的感知。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個(gè)自然元素，如老樹(shù)，進(jìn)行深入研究，包括：1.收集關(guān)于樹(shù)的相關(guān)資料，如樹(shù)的生長(zhǎng)周期、生態(tài)價(jià)值等。2.分析老樹(shù)在故事中的象征意義。3.設(shè)計(jì)一個(gè)與老樹(shù)相關(guān)的創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)作品。完成形式：研究報(bào)告或藝術(shù)作品提交時(shí)限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息收集和整理能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“友誼與自然”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)活動(dòng)方案，包括：1.活動(dòng)目的和預(yù)期效果。2.活動(dòng)流程和具體安排。3.預(yù)期參與者和資源需求。完成形式：活動(dòng)方案書(shū)提交時(shí)限：課后兩周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提升組織策劃和溝通協(xié)調(diào)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景與人物介紹：《大黑騾子老樹(shù)的故事》講述了發(fā)生在某個(gè)特定地點(diǎn)和時(shí)間段的故事，主要人物包括大黑騾子和老樹(shù)，他們分別代表了勤勞與智慧的象征。2.故事情節(jié)分析：故事通過(guò)大黑騾子與老樹(shù)的互動(dòng)，展現(xiàn)了他們?cè)诠餐?jīng)歷風(fēng)雨中的深厚友誼，以及自然元素在故事發(fā)展中的作用。3.人物情感分析：分析大黑騾子和老樹(shù)在故事中的情感變化，如信任、感激、堅(jiān)持等，以及這些情感如何推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4.自然元素與主題的關(guān)系：故事中的自然元素，如老樹(shù)、花朵、河流等，不僅是背景設(shè)定，更是傳達(dá)生命循環(huán)和自然和諧主題的象征。5.故事主題探討：通過(guò)分析故事，探討友誼、生命、自然等主題，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系以及生命的意義。6.閱讀理解能力：提升學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物情感、主題等內(nèi)容的理解能力，包括對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握和抽象概念的分析。7.情感共鳴能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事中人物情感的共鳴，提升他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中同理心和情感表達(dá)的能力。8.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的自然描寫(xiě)和人物塑造，提升他們的審美鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。9.批判性思維：通過(guò)分析故事情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。10.小組合作能力：在小組討論和合作中，提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。11.創(chuàng)意表達(dá)能力：通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。12.研究能力：通過(guò)收集資料、分析主題等方式，提升學(xué)生的研究能力和信息處理能力。13.社區(qū)活動(dòng)策劃：設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力和實(shí)踐能力。14.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。15.文化傳承意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值，提升文化傳承意識(shí)。16.跨學(xué)科知識(shí)整合：將閱讀、寫(xiě)作、藝術(shù)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。17.科學(xué)探究精神：通過(guò)探究自然元素與主題的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。18.生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將故事中的主題與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提升他們的生活智慧。19.持續(xù)學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在生活中持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的態(tài)度。20.自我反思能力：通過(guò)自我反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、情感共鳴和審美鑒賞等方面有所提升。但部分學(xué)生在分析故事主題和自然元素時(shí)顯得有些吃力，需要進(jìn)一步強(qiáng)化這部分的教學(xué)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中積極分享自己的觀點(diǎn)，這有助于提升他們的合作能力和批判性思維。然而，部分學(xué)生對(duì)于故事中的抽象情感理解不足，需要教師在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)和情感引導(dǎo)。3.生成性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)在教學(xué)過(guò)程中，遇到了學(xué)生對(duì)于故事主題理解不夠深入的問(wèn)題。通過(guò)增加案例分析、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解故事中的情感和主題。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供了額外的輔導(dǎo)和資源。內(nèi)容與分析本次教學(xué)特別關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美感知。在引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的自然元素時(shí)，我采用了多媒體展示和