部編統(tǒng)編三上語(yǔ)文習(xí)作例文我家的小狗教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編統(tǒng)編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作例文，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)情感的能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是“習(xí)作”，技能是“觀察與表達(dá)”。它承上啟下，既有對(duì)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作技能的鞏固，又為下冊(cè)習(xí)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課扮演著培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵角色。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寫(xiě)作有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在觀察、表達(dá)方面存在一定困難，如觀察不夠細(xì)致、表達(dá)不夠生動(dòng)等。部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，易出現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯混亂等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作題材和結(jié)構(gòu)把握不足，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容空洞。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)情感的能力。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.讓學(xué)生了解寫(xiě)作的基本步驟，學(xué)會(huì)觀察生活，積累寫(xiě)作素材。2.培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)、具體地表達(dá)情感，提升寫(xiě)作水平。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作的情感。達(dá)標(biāo)水平：1.學(xué)生能觀察生活，積累寫(xiě)作素材。2.學(xué)生能運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言表達(dá)情感，提升寫(xiě)作水平。3.學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與寫(xiě)作活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：學(xué)生能夠說(shuō)出觀察日記的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。列舉：學(xué)生能夠列舉至少三個(gè)觀察小狗的動(dòng)作和神態(tài)。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一份觀察記錄表，用于記錄小狗的日常行為。解釋：學(xué)生能夠解釋如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)使習(xí)作更加生動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)小狗的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心。認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同觀察生活、記錄生活的重要性，提升生活體驗(yàn)的記錄能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析小狗行為背后的原因，培養(yǎng)邏輯思維能力。推理：學(xué)生能夠根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行合理推理，預(yù)測(cè)小狗可能的行為。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，識(shí)別并改進(jìn)寫(xiě)作中的不足。反思：學(xué)生能夠反思觀察和寫(xiě)作的過(guò)程，提升自我評(píng)價(jià)和反思能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗的生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)與情感相結(jié)合，寫(xiě)出有感染力的習(xí)作。難點(diǎn)形成的原因在于三年級(jí)學(xué)生觀察力和表達(dá)能力尚有限，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含圖片和視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備描繪小狗特征的繪畫(huà)模板，以及用于展示小狗行為的實(shí)物或模型。同時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)觀察記錄表和寫(xiě)作指南，提供相關(guān)閱讀材料，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和拓展知識(shí)。此外，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生分組討論的空間充足，并準(zhǔn)備好黑板和板書(shū)設(shè)計(jì)框架，以支持教學(xué)互動(dòng)和展示。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：以故事導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于小狗的故事，引起學(xué)生對(duì)小狗的興趣。提問(wèn)：“你們喜歡小狗嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己與小狗的故事或經(jīng)歷。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。分享自己與小狗的故事或經(jīng)歷。時(shí)間：5分鐘新授任務(wù)一：觀察小狗教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察小狗的動(dòng)作和神態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件中的小狗圖片或視頻。提問(wèn)：“你們看到了小狗的哪些動(dòng)作和神態(tài)？”指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小狗的動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻中的小狗。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小狗的動(dòng)作和神態(tài)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小狗的動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。時(shí)間：10分鐘任務(wù)二：記錄觀察教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄觀察到的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力。教師活動(dòng)：分發(fā)觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。提問(wèn)：“你們應(yīng)該如何記錄觀察到的內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生思考記錄的順序和要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：填寫(xiě)觀察記錄表。思考記錄的順序和要點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照觀察記錄表的要求填寫(xiě)內(nèi)容。學(xué)生能夠記錄下觀察到的關(guān)鍵信息。時(shí)間：10分鐘任務(wù)三：描寫(xiě)小狗教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)小狗。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師活動(dòng)：以多媒體課件展示描寫(xiě)小狗的范文。分析范文中的描寫(xiě)方法。提問(wèn)：“如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)小狗？”引導(dǎo)學(xué)生思考描寫(xiě)的方法和技巧。學(xué)生活動(dòng)：閱讀范文，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法。思考如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)小狗。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用范文中的描寫(xiě)方法進(jìn)行描寫(xiě)。學(xué)生能夠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)小狗。時(shí)間：15分鐘任務(wù)四：創(chuàng)作習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)觀察和描寫(xiě)創(chuàng)作習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師活動(dòng)：分發(fā)習(xí)作紙，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。提問(wèn)：“你們應(yīng)該如何創(chuàng)作習(xí)作？”引導(dǎo)學(xué)生思考習(xí)作的順序和要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)觀察和描寫(xiě)創(chuàng)作習(xí)作。思考習(xí)作的順序和要點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)觀察和描寫(xiě)創(chuàng)作習(xí)作。學(xué)生能夠按照習(xí)作的順序和要點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。時(shí)間：20分鐘任務(wù)五：分享與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和評(píng)價(jià)能力。教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作分享。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。提問(wèn)：“你們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)別人的習(xí)作？”引導(dǎo)學(xué)生思考評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。學(xué)生活動(dòng)：分享自己的習(xí)作。進(jìn)行互評(píng)。思考評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分享自己的習(xí)作。學(xué)生能夠進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。時(shí)間：10分鐘鞏固教師活動(dòng)：提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。分享自己的學(xué)習(xí)心得。時(shí)間：5分鐘小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)觀察、記錄、描寫(xiě)和創(chuàng)作的重要性。學(xué)生活動(dòng)：思考總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到觀察、記錄、描寫(xiě)和創(chuàng)作的重要性。時(shí)間：5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：布置當(dāng)堂檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：完成當(dāng)堂檢測(cè)題。時(shí)間：5分鐘六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用文字記錄自己家中寵物或鄰居家寵物的日常行為，并嘗試用形容詞和動(dòng)詞描寫(xiě)寵物的特點(diǎn)。完成形式：書(shū)面記錄，A4紙，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和記錄習(xí)慣。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己感興趣的小動(dòng)物，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找資料，了解其生活習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類的互動(dòng)。完成形式：制作一份小報(bào)，包含圖片、文字和圖表。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息檢索能力、資料整理能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于寵物保護(hù)的小課題，如“如何幫助流浪動(dòng)物”、“寵物營(yíng)養(yǎng)飲食研究”等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包含問(wèn)題提出、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科研能力和批判性思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.觀察日記的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)觀察日記的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、日期、正文和結(jié)尾，了解如何記錄觀察到的細(xì)節(jié)和感受。2.觀察技巧：掌握有效的觀察技巧，如細(xì)致觀察、連續(xù)觀察和對(duì)比觀察，提升觀察生活的能力。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)小狗的動(dòng)作、神態(tài)和習(xí)性，增強(qiáng)習(xí)作的生動(dòng)性和感染力。4.記錄方法：了解如何使用觀察記錄表，有效記錄觀察到的信息和感受，為寫(xiě)作積累素材。5.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)如何將觀察到的細(xì)節(jié)與情感相結(jié)合，創(chuàng)作出有情感、有溫度的習(xí)作。6.語(yǔ)言表達(dá)：掌握運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞和副詞等修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。7.寫(xiě)作順序：了解記敘文的寫(xiě)作順序，如時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序，使文章結(jié)構(gòu)清晰。8.寵物知識(shí)：學(xué)習(xí)一些關(guān)于寵物的基本知識(shí)，如不同寵物的習(xí)性和特點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。9.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字表達(dá)對(duì)寵物的喜愛(ài)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。10.分享與評(píng)價(jià)：了解如何分享自己的作品，以及如何對(duì)他人作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的交流能力和評(píng)價(jià)能力。11.寫(xiě)作與生活：認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、思考和表達(dá)。12.科學(xué)思維：在觀察和寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，如邏輯推理、問(wèn)題解決和批判性思維。13.信息檢索：學(xué)習(xí)如何通過(guò)多種途徑檢索相關(guān)信息，為寫(xiě)作和探究提供支持。14.資料整理：掌握資料整理的方法，如分類、歸納和總結(jié)，提升信息處理能力。15.動(dòng)手操作：通過(guò)制作小報(bào)、研究報(bào)告等活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。16.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。17.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)寵物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。18.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探究性作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。19.科研能力：通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升學(xué)生的科研能力和數(shù)據(jù)分析能力。20.高階思維：在探究性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要性。首先，觀察和記錄環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，學(xué)生能夠積極參與，有效提升了他們的觀察能力和記錄能力。然而，在描寫(xiě)小狗的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到了困難，這說(shuō)明我在引導(dǎo)上可能不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試將觀察、記錄、描寫(xiě)和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作習(xí)作時(shí)，對(duì)如何將觀察和情感相結(jié)合仍有疑惑。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，特別是如何將觀察到的細(xì)節(jié)與情感自然地融入文字中。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和實(shí)物模型的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，但同時(shí)也暴露出我在時(shí)間控制上的不足