習(xí)作指導(dǎo)我敬佩的一個人教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫的能力，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念是“描寫人物的方法”，關(guān)鍵技能包括觀察人物、抓住人物特點、運用多種描寫手法等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，能夠了解人物描寫的基本方法，并能將其應(yīng)用于自己的寫作實踐中。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是通過觀察、分析、實踐來提高學(xué)生的寫作能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，本課的教學(xué)目標與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求相契合，確保了教學(xué)的底線標準與高階目標。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課，學(xué)情分析主要從以下幾個方面展開：首先，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文字表達，但人物描寫能力相對較弱；其次，學(xué)生對寫作有一定的興趣，但可能存在觀察力不足、想象力匱乏等問題；再次，學(xué)生在寫作過程中可能存在表達不夠生動、缺乏細節(jié)描寫等問題。基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的認知起點，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考、實踐練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法，提高寫作能力。同時，針對不同層次的學(xué)生，將設(shè)計不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的人物描寫認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將能夠識記并理解人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動作、心理等描寫手法，并能夠區(qū)分不同描寫手法的特點和應(yīng)用場景。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述人物的基本特征，解釋不同描寫手法的運用，并能夠比較、歸納和概括人物描寫的技巧，最終能夠在新情境中運用所學(xué)知識進行人物描寫，例如“運用外貌描寫手法，描述一位人物的形象特征”。2.能力目標能力目標是培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用于實際寫作的能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成人物描寫練習(xí)，如撰寫人物小傳或日記。此外，學(xué)生將通過小組合作，運用批判性思維和創(chuàng)新性思維，完成一份關(guān)于人物特點的調(diào)查報告。目標包括“能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性”、“能夠提出創(chuàng)新性問題解決方案”，并能夠通過小組合作，綜合運用多種能力解決問題，如“通過小組合作，完成一份關(guān)于人物性格的調(diào)查報告”。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受和價值觀的形成。學(xué)生將通過了解人物的生平故事，體會人物的精神品質(zhì)，如堅持不懈、樂于助人等，從而培養(yǎng)自己的同理心和道德感。目標包括“通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神”和“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議”。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)生將通過分析人物描寫中的細節(jié)，學(xué)會識別問題本質(zhì)、建立簡化模型，并運用模型進行推演。目標包括“能夠構(gòu)建人物性格的物理模型，并用以解釋人物的行為規(guī)律”和“能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，同時鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實踐，如“能夠運用設(shè)計思維的流程，針對人物形象塑造問題提出原型解決方案”。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行有效評價的能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)，對同伴的寫作進行具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略和效果。目標包括“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”和“能夠運用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點”，同時重視對信息來源和可靠性的甄別，如“能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫方法的深入理解和實際應(yīng)用能力。重點內(nèi)容包括：識別人物描寫的不同手法，如外貌、動作、語言、心理等；理解并分析這些手法在不同情境下的運用；以及如何將這些手法有效地融合到自己的寫作中。這些內(nèi)容是提升學(xué)生寫作素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是符合課程標準中關(guān)于寫作技能培養(yǎng)的要求，同時對于考試中常見的作文題型具有指導(dǎo)意義。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生如何將抽象的人物描寫手法轉(zhuǎn)化為具體的寫作實踐。難點成因在于學(xué)生可能對人物描寫的概念理解不深，難以把握不同手法之間的細微差別，以及如何在寫作中自然地運用這些手法。此外，如何將人物描寫與故事情節(jié)、人物性格等緊密結(jié)合，形成有血有肉的文學(xué)形象，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。針對這些難點，將通過實例分析、小組討論、寫作實踐等方式，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙，提升寫作能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含人物描寫方法介紹、寫作技巧演示等。教具：人物肖像畫、寫作技巧圖表、寫作練習(xí)模板。實驗器材：無具體要求，但需提供寫作空間。音頻視頻資料：精選人物描寫相關(guān)的文學(xué)作品朗讀、影視片段。任務(wù)單：學(xué)生寫作練習(xí)指導(dǎo)，包括人物描寫要點。評價表：用于評價學(xué)生寫作練習(xí)的質(zhì)量。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)人物描寫理論。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、鉛筆等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入策略一：情境創(chuàng)設(shè)"同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——如何通過文字將一個活生生的人物描繪出來。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有沒有遇到過這樣的情況：當你聽到一個名字，腦海中立刻浮現(xiàn)出一個人的形象？這就是人物描寫在寫作中的重要性。接下來，讓我們通過一個小游戲來開啟今天的探索之旅。"游戲：教師出示一張人物肖像畫，讓學(xué)生在短時間內(nèi)盡可能多地描述出畫中人物的特征。然后，教師展示另一張畫，要求學(xué)生使用新的描述手法，如動作、語言、心理等，來描繪人物。導(dǎo)入策略二：認知沖突"大家剛才的描述都很生動，但有沒有覺得有些地方不太對勁呢？比如，我們通常認為人物的外貌是最容易被描述的，但有時候，一個人的動作或語言更能反映出他的性格。這就是我們今天要解決的問題：如何通過不同的描寫手法，更全面地展現(xiàn)人物的形象？"導(dǎo)入策略三：挑戰(zhàn)性任務(wù)"現(xiàn)在，讓我們來嘗試一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)。請大家選擇一個自己熟悉的人物，用至少三種不同的描寫手法來描述他。注意，不要只是簡單地描述外貌，而是要深入挖掘他的性格、習(xí)慣、情感等。準備好了嗎？讓我們開始吧！"導(dǎo)入策略四：價值爭議"在寫作中，人物描寫不僅僅是描述，它還能傳遞作者的價值觀。比如，我們可以通過描寫人物的善良來贊揚美德，也可以通過描寫人物的邪惡來批判不良行為。但問題是，這樣的描寫是否會影響讀者對人物的看法？我們應(yīng)該如何平衡客觀描述和價值觀的表達呢？這些問題將在接下來的學(xué)習(xí)中找到答案。"導(dǎo)入策略五：學(xué)習(xí)路線圖"通過今天的導(dǎo)入，我們已經(jīng)了解了人物描寫的重要性，也意識到了在寫作中可能遇到的問題。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)人物描寫的不同方法，并通過實際練習(xí)來提升自己的寫作技巧。我們的學(xué)習(xí)路線圖是這樣的：首先，我們會學(xué)習(xí)人物描寫的各種手法；然后，通過分析優(yōu)秀作品，了解這些手法在實際寫作中的應(yīng)用；最后，通過自己的寫作實踐，將所學(xué)知識運用到實際中。準備好了嗎？讓我們一起開始這段精彩的旅程吧！"口語化表達："同學(xué)們，你們有沒有想過，怎么才能讓一個人物在紙上'活'起來呢？""有時候，一個微笑、一個動作就能讓人記住一個人，這就是描寫的力量。""今天，我們就來揭開這個秘密，看看怎么用文字把人物描寫得栩栩如生。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：人物描寫的基礎(chǔ)教學(xué)目標：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠理解人物描寫的基本概念，掌握初步的人物描寫技巧，并能夠運用這些技巧進行簡單的寫作練習(xí)。教師活動：1.展示一組人物肖像畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫中人物的外貌特征。2.提問學(xué)生：除了外貌，還有什么可以用來描寫一個人？3.引入人物描寫的不同手法，如動作、語言、心理等，并舉例說明。4.分享一些優(yōu)秀的文學(xué)作品中的人物描寫片段，分析其描寫手法。5.指導(dǎo)學(xué)生進行人物描寫練習(xí)，并給予個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察并描述肖像畫中的人物外貌特征。2.思考并回答教師提出的問題。3.學(xué)習(xí)并理解人物描寫的不同手法。4.分析文學(xué)作品中的人物描寫片段。5.完成人物描寫練習(xí)，并接受教師的個別指導(dǎo)。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述人物的外貌特征。2.學(xué)生能夠識別并運用人物描寫的不同手法。3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。任務(wù)二：人物描寫的進階教學(xué)目標：在掌握基本的人物描寫技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運用更豐富的描寫手法，使人物形象更加立體和生動。教師活動：1.引入環(huán)境描寫在人物描寫中的作用，展示環(huán)境描寫與人物性格關(guān)系的例子。2.分享一些優(yōu)秀作品中關(guān)于環(huán)境描寫的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其作用。3.指導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)合環(huán)境描寫的人物描寫練習(xí)。學(xué)生活動：1.思考并回答教師關(guān)于環(huán)境描寫的問題。2.分析優(yōu)秀作品中的環(huán)境描寫片段。3.完成結(jié)合環(huán)境描寫的人物描寫練習(xí)。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解環(huán)境描寫在人物描寫中的作用。2.學(xué)生能夠?qū)h(huán)境描寫與人物性格相結(jié)合進行描寫。3.學(xué)生能夠運用環(huán)境描寫使人物形象更加生動。任務(wù)三：人物描寫的深化教學(xué)目標：學(xué)生能夠運用人物描寫技巧，創(chuàng)作出具有深度和情感的人物形象。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考人物內(nèi)心世界的描寫方法。2.分享一些優(yōu)秀作品中關(guān)于人物內(nèi)心描寫的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其技巧。3.指導(dǎo)學(xué)生進行深入的人物內(nèi)心描寫練習(xí)。學(xué)生活動：1.思考并回答教師關(guān)于人物內(nèi)心描寫的問題。2.分析優(yōu)秀作品中的人物內(nèi)心描寫片段。3.完成深入的人物內(nèi)心描寫練習(xí)。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解人物內(nèi)心世界的描寫方法。2.學(xué)生能夠?qū)⑷宋飪?nèi)心描寫與人物性格相結(jié)合進行描寫。3.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有深度和情感的人物形象。任務(wù)四：人物描寫的綜合運用教學(xué)目標：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫技巧綜合運用，創(chuàng)作出完整的人物故事。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物描寫融入故事中。2.分享一些優(yōu)秀作品中關(guān)于人物故事創(chuàng)作的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其技巧。3.指導(dǎo)學(xué)生進行人物故事創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生活動：1.思考并回答教師關(guān)于人物故事創(chuàng)作的問題。2.分析優(yōu)秀作品的人物故事創(chuàng)作片段。3.完成人物故事創(chuàng)作練習(xí)。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解如何將人物描寫融入故事中。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有完整人物形象和情節(jié)的故事。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)的人物描寫技巧，使故事更加生動和感人。任務(wù)五：人物描寫的評價與反饋教學(xué)目標：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價，并接受他人的反饋，從而提升寫作能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何評價人物描寫。2.分享一些關(guān)于人物描寫評價的標準和方法。3.組織學(xué)生進行小組互評，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考并回答教師關(guān)于人物描寫評價的問題。2.學(xué)習(xí)并理解人物描寫評價的標準和方法。3.參與小組互評，并給予同伴反饋。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解如何評價人物描寫。2.學(xué)生能夠運用評價標準對作品進行評價。3.學(xué)生能夠接受他人的反饋，并改進自己的寫作。在新授環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)知識的建構(gòu)和能力的提升。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下人物特征，用簡短的語言進行描寫。人物特征：善良、樂觀、熱心練習(xí)2：請根據(jù)以下場景，用動作描寫和語言描寫來表現(xiàn)人物情緒。場景：雨中，一位老人摔倒在地。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：請結(jié)合人物的外貌、動作、語言和心理描寫，寫一段關(guān)于這位人物的片段。人物描述：一個年輕人在公交車上幫助一位老人找到了丟失的錢包。練習(xí)4：請以一位著名人物為原型，運用多種描寫手法，創(chuàng)作一篇短文。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請以“時間”為主題，進行人物描寫，展現(xiàn)人物的成長歷程。練習(xí)6：請以“夢想”為主題，進行人物描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。即時反饋機制教師點評：對學(xué)生的練習(xí)進行個別點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，互相學(xué)習(xí)。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：將優(yōu)秀作品和錯誤作品展示給學(xué)生，進行分析和討論。技術(shù)手段：利用實物投影、移動學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段，提高反饋的效率和覆蓋面。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理人物描寫的方法和技巧?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)任務(wù)：完成以下人物描寫練習(xí)。題目1：根據(jù)以下人物特征，用簡短的語言進行描寫。人物特征：善良、樂觀、熱心題目2：請根據(jù)以下場景，用動作描寫和語言描寫來表現(xiàn)人物情緒。場景：雨中，一位老人摔倒在地。要求：作業(yè)內(nèi)容需對應(yīng)當堂教學(xué)的核心知識點，確保學(xué)生準確掌握人物描寫的基本技巧。拓展性作業(yè)任務(wù)：結(jié)合所學(xué)知識，完成以下任務(wù)。任務(wù)1：以一位家庭成員為原型，運用多種描寫手法，創(chuàng)作一篇短文。任務(wù)2：選擇一種你感興趣的交通工具，分析其設(shè)計原理，并用文字描述其工作原理。要求：作業(yè)內(nèi)容需貼近生活，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提升綜合分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)任務(wù)：設(shè)計一個社區(qū)公益活動方案，并撰寫活動策劃書。要求：作業(yè)內(nèi)容需鼓勵創(chuàng)新，支持學(xué)生提出多元解決方案，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的概念與重要性：人物描寫是文學(xué)創(chuàng)作中的重要技巧，通過對外貌、動作、語言、心理等特征的描寫，使人物形象更加豐滿，增強故事的感染力。2.人物描寫的手法：包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等，每種手法都有其獨特的表現(xiàn)力。3.人物描寫與故事情節(jié)的關(guān)系：人物描寫與故事情節(jié)相互依存，通過人物描寫推動情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)人物性格。4.人物描寫與環(huán)境描寫的關(guān)系：環(huán)境描寫可以襯托人物性格，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。5.人物內(nèi)心世界的描寫方法：通過心理活動、夢境、幻覺等手法，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。6.人物描寫的變體：包括直接描寫和間接描寫，直接描寫直接呈現(xiàn)人物特征，間接描寫通過其他人物的觀察、評價等間接展現(xiàn)人物特征。7.人物描寫的藝術(shù)效果：通過人物描寫可以增強作品的藝術(shù)感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。8.人物描寫的應(yīng)用場景：廣泛應(yīng)用于小說、戲劇、電影等文學(xué)藝術(shù)作品中。9.人物描寫的評價標準：包括描寫的準確性、生動性、典型性等。10.人物描寫的歷史發(fā)展：從古至今，人物描寫一直是文學(xué)創(chuàng)作中的重要技巧，隨著文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，人物描寫的方法和手法也在不斷豐富。11.人物描寫的教學(xué)策略：通過案例分析、寫作練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法。12.人物描寫的跨學(xué)科聯(lián)系：與心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科有密切聯(lián)系，可以相互借鑒和啟發(fā)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生掌握人物描寫的基本方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際寫作中。通過課后作業(yè)的批改和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并運用人物描寫的基本手法，如外貌、動作、語言等。但在心理描寫和內(nèi)心世界的展現(xiàn)方面，部分學(xué)生的掌握程度還有待提高。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重心理描寫技巧的講解和練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)