幼兒消防語(yǔ)言教案演講人：日期:目錄/CONTENTS2消防知識(shí)內(nèi)容3語(yǔ)言技能結(jié)合4教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5教學(xué)資源準(zhǔn)備6評(píng)估與反饋機(jī)制1教育目標(biāo)設(shè)定教育目標(biāo)設(shè)定PART01通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)火源、易燃物品及火災(zāi)發(fā)生的常見(jiàn)場(chǎng)景，建立基礎(chǔ)的危險(xiǎn)感知能力。認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)火災(zāi)危險(xiǎn)識(shí)別引導(dǎo)幼兒了解滅火器、消防栓、煙霧報(bào)警器等設(shè)備的外觀與功能，并能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱(chēng)和使用場(chǎng)景。消防設(shè)施認(rèn)知通過(guò)模擬演練和地圖標(biāo)識(shí)，讓幼兒掌握教室、家庭等場(chǎng)所的安全出口和逃生路線，強(qiáng)化空間方位記憶。逃生路線記憶情感態(tài)度培養(yǎng)敬畏火源意識(shí)通過(guò)故事或案例講解火災(zāi)危害，培養(yǎng)幼兒對(duì)火的謹(jǐn)慎態(tài)度，避免因好奇接觸火源或電器。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神分組練習(xí)逃生動(dòng)作時(shí)，強(qiáng)調(diào)互相幫助的重要性，如牽手撤離、照顧行動(dòng)遲緩的同伴等。冷靜應(yīng)對(duì)心態(tài)設(shè)計(jì)角色扮演游戲，模擬火災(zāi)報(bào)警場(chǎng)景，訓(xùn)練幼兒在緊急情況下保持鎮(zhèn)定，不哭鬧、不推擠?；炯寄苷莆?qǐng)?bào)警流程演練教會(huì)幼兒背誦火警電話，并模擬撥打過(guò)程，要求清晰說(shuō)出家庭地址和火情信息。防護(hù)動(dòng)作訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒用濕毛巾捂住口鼻、低姿匍匐前進(jìn)等基礎(chǔ)防火動(dòng)作，通過(guò)反復(fù)練習(xí)形成肌肉記憶。簡(jiǎn)易滅火操作利用玩具滅火器演示“提、拔、握、壓”操作步驟，讓幼兒在安全環(huán)境下體驗(yàn)滅火流程。消防知識(shí)內(nèi)容PART02火災(zāi)基礎(chǔ)概念火災(zāi)的發(fā)生需要可燃物、助燃物（如氧氣）和著火源三者同時(shí)存在，缺一不可。通過(guò)控制其中任一要素即可預(yù)防或撲滅火災(zāi)。火災(zāi)三要素根據(jù)燃燒物質(zhì)不同，火災(zāi)可分為A類(lèi)（固體火災(zāi)）、B類(lèi)（液體或可熔固體火災(zāi)）、C類(lèi)（氣體火災(zāi)）、D類(lèi)（金屬火災(zāi)）和E類(lèi)（帶電火災(zāi)），不同類(lèi)別需采用對(duì)應(yīng)的滅火方式。火災(zāi)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)火災(zāi)可通過(guò)熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射三種方式快速蔓延，其中高層建筑因煙囪效應(yīng)更易形成立體燃燒，需特別重視防火分區(qū)設(shè)計(jì)。火災(zāi)蔓延特點(diǎn)安全逃生方法低姿勢(shì)逃生原則火災(zāi)中高溫有毒煙氣會(huì)向上聚集，逃生時(shí)應(yīng)保持彎腰或匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住口鼻，減少有毒氣體吸入。疏散路線規(guī)劃若逃生通道被阻，應(yīng)退回房間用濕布封堵門(mén)縫，在窗口發(fā)出求救信號(hào)，夜間可用手電筒間歇閃爍引起救援人員注意。熟悉場(chǎng)所安全出口位置，優(yōu)先選擇防煙樓梯間逃生，切勿乘坐電梯。公共場(chǎng)所需設(shè)置熒光疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明系統(tǒng)。避險(xiǎn)自救技巧信息精準(zhǔn)傳遞大型場(chǎng)所應(yīng)安裝手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕和自動(dòng)煙感探測(cè)器，確保報(bào)警信號(hào)能同步傳輸至消防控制室和119指揮中心。聯(lián)動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)輔助引導(dǎo)措施安排專(zhuān)人在主要路口引導(dǎo)消防車(chē)，提前清理消防通道障礙物，提供建筑平面圖和水源位置等關(guān)鍵信息以提高救援效率。撥打火警電話時(shí)需清晰說(shuō)明起火地址（包括街道門(mén)牌、樓層）、燃燒物質(zhì)類(lèi)型、火勢(shì)大小及有無(wú)人員被困等關(guān)鍵信息。報(bào)警求助步驟語(yǔ)言技能結(jié)合PART03系統(tǒng)教授"消防栓""滅火器""安全出口"等核心詞匯，結(jié)合實(shí)物圖片與動(dòng)態(tài)演示強(qiáng)化記憶，建立幼兒對(duì)消防設(shè)備的初步概念框架。關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)消防術(shù)語(yǔ)認(rèn)知通過(guò)"彎腰""捂鼻""觸摸門(mén)溫"等動(dòng)作關(guān)聯(lián)詞匯，配合肢體模仿游戲，幫助幼兒理解火災(zāi)逃生時(shí)的行為指令語(yǔ)言表達(dá)。動(dòng)作指令詞匯擴(kuò)展按危險(xiǎn)程度分層教學(xué)"燙""濃煙""著火"等詞匯，利用溫度感知實(shí)驗(yàn)與煙霧模擬裝置，建立詞匯與真實(shí)場(chǎng)景的認(rèn)知聯(lián)結(jié)。危險(xiǎn)警示詞分級(jí)教學(xué)情景會(huì)話訓(xùn)練消防報(bào)警模擬對(duì)話設(shè)計(jì)"119電話演練"情景，訓(xùn)練幼兒清晰表述家庭地址、火情特征等關(guān)鍵信息，采用角色扮演方式培養(yǎng)緊急情況下的語(yǔ)言組織能力。創(chuàng)設(shè)"迷路求助"場(chǎng)景，指導(dǎo)幼兒使用"請(qǐng)問(wèn)""哪里"等疑問(wèn)句式與消防員或成人溝通，結(jié)合幼兒園平面圖進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)"火場(chǎng)信息傳遞"游戲，要求幼兒準(zhǔn)確復(fù)述"無(wú)明火""已疏散"等狀態(tài)描述短句，培養(yǎng)危急時(shí)刻的信息轉(zhuǎn)述能力。逃生路線詢(xún)問(wèn)對(duì)話安全確認(rèn)復(fù)述訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒用"首先-然后-最后"時(shí)間鏈敘述火災(zāi)逃生過(guò)程，借助流程圖教具梳理事件邏輯，提升連貫表達(dá)能力。消防事件敘事結(jié)構(gòu)提供防護(hù)服、呼吸器等道具，鼓勵(lì)幼兒用"勇敢""迅速"等形容詞描述消防員工作特征，發(fā)展觀察性語(yǔ)言表達(dá)能力。消防員職業(yè)描述訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒將"不玩火""電器關(guān)閉"等安全規(guī)則改編為押韻短句，通過(guò)節(jié)奏朗誦強(qiáng)化記憶，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言韻律感知能力。安全守則創(chuàng)編兒歌故事表達(dá)技巧教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)PART04角色扮演游戲消防員職業(yè)體驗(yàn)通過(guò)模擬消防員著裝、使用玩具消防器材等角色扮演活動(dòng)，幫助幼兒理解消防員的工作內(nèi)容和重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯如“消防栓”“滅火器”。設(shè)計(jì)模擬火災(zāi)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)“蹲低前行”“濕毛巾捂口鼻”等逃生動(dòng)作，并配合語(yǔ)言指令強(qiáng)化安全知識(shí)記憶。利用玩具電話教幼兒撥打緊急號(hào)碼（如119），練習(xí)清晰表達(dá)“著火地點(diǎn)”“火勢(shì)情況”等關(guān)鍵信息，培養(yǎng)危機(jī)應(yīng)對(duì)能力?；馂?zāi)逃生演練緊急電話模擬兒歌與歌曲互動(dòng)通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌學(xué)習(xí)消防車(chē)功能（如“噴水滅火”“鳴笛開(kāi)道”），結(jié)合動(dòng)作模仿加深幼兒對(duì)消防工具用途的理解?！断儡?chē)快快跑》以互動(dòng)拍手形式傳唱防火要點(diǎn)（如“不玩打火機(jī)”“遠(yuǎn)離插座”），重復(fù)歌詞強(qiáng)化安全行為習(xí)慣?！栋踩阑鹋氖指琛犯木幗?jīng)典童謠旋律，填入“云梯”“呼吸面罩”等專(zhuān)業(yè)詞匯，通過(guò)接龍游戲擴(kuò)展幼兒消防術(shù)語(yǔ)詞匯量。消防器材名稱(chēng)接龍《小小消防員的一天》結(jié)合繪本插圖講解消防站日常工作流程，穿插提問(wèn)互動(dòng)（如“為什么消防車(chē)是紅色的？”），激發(fā)幼兒觀察與表達(dá)能力。《火苗的故事》使用擬人化故事講述火災(zāi)成因（如“電線發(fā)脾氣”“蠟燭跳舞太開(kāi)心”），通過(guò)情節(jié)討論引導(dǎo)幼兒理解防火原理。立體書(shū)互動(dòng)閱讀選擇帶有拉桿、翻頁(yè)設(shè)計(jì)的消防主題立體書(shū)，讓幼兒操作“升起云梯”“打開(kāi)消防門(mén)”等機(jī)關(guān)，同步學(xué)習(xí)動(dòng)作相關(guān)動(dòng)詞和名詞。繪本講解活動(dòng)教學(xué)資源準(zhǔn)備PART05消防主題繪本與卡片配備微型消防車(chē)模型、消防栓玩具、安全帽等實(shí)物教具，通過(guò)觸摸和角色扮演增強(qiáng)幼兒對(duì)消防知識(shí)的記憶與興趣?；?dòng)式教具模型場(chǎng)景模擬材料準(zhǔn)備煙霧報(bào)警器演示器（無(wú)真實(shí)煙霧）、逃生路線地墊、簡(jiǎn)易“火焰”布景（使用紅色橙色布料），用于模擬火災(zāi)場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)演練。選擇色彩鮮艷、情節(jié)簡(jiǎn)單的消防主題繪本和認(rèn)知卡片，內(nèi)容涵蓋消防車(chē)、消防員裝備、火災(zāi)逃生步驟等基礎(chǔ)元素，便于幼兒直觀理解。教具清單規(guī)劃03視聽(tīng)材料選用02播放消防員日常訓(xùn)練、出警救火的紀(jì)實(shí)片段（需剪輯為幼兒適宜版本），幫助幼兒建立對(duì)消防職業(yè)的具象認(rèn)知與崇敬感。收錄火災(zāi)警報(bào)聲、消防車(chē)?guó)Q笛聲、疏散廣播錄音等，用于課堂情境模擬時(shí)營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。01動(dòng)畫(huà)短片與兒歌精選時(shí)長(zhǎng)3-5分鐘的消防安全教育動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容需包含“停、趴、滾”滅火動(dòng)作、撥打緊急電話等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，搭配朗朗上口的消防兒歌強(qiáng)化記憶。消防員工作實(shí)錄視頻音效資源庫(kù)無(wú)害煙霧模擬裝置使用加濕器配合食用級(jí)甘油制造視覺(jué)煙霧效果（確保無(wú)刺激性），配合教師講解逃生時(shí)低姿爬行的必要性。兒童用逃生裝備提供縮小版防煙面罩（無(wú)過(guò)濾功能）、熒光棒、口哨等道具，教授幼兒如何在黑暗或煙霧環(huán)境中吸引救援注意。應(yīng)急標(biāo)識(shí)教具制作大型可粘貼的“安全出口”“禁止觸摸”等標(biāo)識(shí)，通過(guò)游戲形式讓幼兒識(shí)別并理解其含義。安全道具配置評(píng)估與反饋機(jī)制PART06課堂觀察要點(diǎn)行為模擬完成度通過(guò)角色扮演（如模擬火災(zāi)逃生）觀察幼兒能否連貫完成“停、趴、滾”等動(dòng)作，并記錄其動(dòng)作規(guī)范性和應(yīng)急反應(yīng)速度。幼兒參與度與專(zhuān)注力觀察幼兒在消防知識(shí)講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的注意力集中程度，是否主動(dòng)跟隨教師指令或模仿消防動(dòng)作，如“彎腰捂鼻”等安全行為。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性評(píng)估幼兒能否用簡(jiǎn)單詞匯描述消防工具（如“滅火器”“消防栓”）或安全規(guī)則（如“不玩火”“撥打119”），并糾正其發(fā)音或概念錯(cuò)誤。開(kāi)放式問(wèn)題設(shè)計(jì)提出“如果聞到煙味該怎么辦？”等問(wèn)題，分析幼兒回答的邏輯性（如“告訴大人”“快速離開(kāi)”），判斷其消防知識(shí)的內(nèi)化程度。問(wèn)答互動(dòng)評(píng)估糾錯(cuò)式提問(wèn)故意展示錯(cuò)誤行為（如“用電暖器烘衣服”），要求幼兒指出錯(cuò)誤并解釋原因，評(píng)估其批判性思維和安全意識(shí)。分組討論引導(dǎo)組織小組討論“家庭逃生路線”，觀察幼兒能否合作繪制示意圖并用短句描述步驟（如“先開(kāi)門(mén)，再下樓”），評(píng)估團(tuán)隊(duì)協(xié)作與語(yǔ)言組織能力。家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)研設(shè)計(jì)涵蓋“幼