幼兒園指南考試題及答案2025一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.幼兒園晨檢時，發(fā)現(xiàn)一名幼兒口腔黏膜出現(xiàn)數(shù)個灰白色小潰瘍，周圍有紅暈，最可能的診斷是A.皰疹性咽峽炎?B.手足口病?C.鵝口瘡?D.地圖舌答案：B2.下列哪項不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗A.具備基本的安全知識?B.能單腳連續(xù)向前跳5米?C.能使用筷子熟練進餐?D.情緒安定愉快答案：C3.教師在組織幼兒戶外平衡木活動時，最合理的站位是A.平衡木前方3米處?B.平衡木側(cè)方1米處?C.平衡木終點蹲下?D.平衡木下方背對幼兒答案：B4.幼兒園一日生活安排中，兩次正餐間隔時間一般不少于A.2小時?B.2.5小時?C.3小時?D.3.5小時答案：C5.下列關(guān)于幼兒午睡管理的說法，正確的是A.室溫保持在28℃為宜?B.教師可坐在門口備課?C.每15分鐘巡視一次?D.幼兒可自帶小毛絨玩具入睡答案：C6.教師在區(qū)域活動記錄表中使用“△”標(biāo)記，通常代表A.幼兒首次選擇該區(qū)域?B.幼兒持續(xù)專注?C.幼兒出現(xiàn)游離行為?D.幼兒與同伴合作答案：C7.下列哪項最能體現(xiàn)幼兒園課程的游戲化精神A.教師提前畫好示范畫讓幼兒臨摹?B.教師用積分兌換玩具激勵幼兒?C.教師提供材料讓幼兒自主搭建“停車場”?D.教師播放動畫片后提問知識點答案：C8.幼兒在沙坑玩耍時將沙子揚向同伴，教師立刻上前制止并引導(dǎo)，這屬于A.預(yù)設(shè)規(guī)則?B.現(xiàn)場規(guī)則生成?C.紀(jì)律約束?D.結(jié)果評價答案：B9.下列關(guān)于家園共育的做法，違背《幼兒園工作規(guī)程》精神的是A.家長志愿參與膳食委員會?B.教師每周在微信群公布幼兒排行榜?C.家長開放日觀摩區(qū)域活動?D.教師與家長共同制定個別化教育計劃答案：B10.幼兒園進行防拐演練時，小班幼兒最適宜采用的方式是A.情景表演?B.觀看警示片?C.聽民警講座?D.書面測試答案：A11.幼兒在繪畫時把太陽涂成綠色，教師恰當(dāng)回應(yīng)是A.“太陽怎么會是綠色？重畫！”?B.“你見過綠色的太陽嗎？”?C.“能告訴我畫里的太陽發(fā)生了什么故事嗎？”?D.保持沉默不予評價答案：C12.下列哪項屬于高寬課程（HighScope）的核心環(huán)節(jié)A.晨間圓圈?B.計劃—工作—回顧?C.主題網(wǎng)?D.學(xué)習(xí)中心輪換答案：B13.幼兒園食譜中，優(yōu)質(zhì)蛋白應(yīng)占蛋白質(zhì)總量的比例為A.20%?B.30%?C.40%?D.50%答案：D14.教師在閱讀區(qū)投放“觸摸書”主要考慮A.領(lǐng)域滲透?B.材料安全?C.多通道感知?D.規(guī)則意識答案：C15.下列關(guān)于幼兒觀察記錄的說法，正確的是A.記錄應(yīng)使用第一人稱“我認(rèn)為”?B.記錄后無需與幼兒核對?C.記錄應(yīng)客觀具體可驗證?D.記錄只需聚焦問題行為答案：C16.幼兒園選用消毒劑時，含氯消毒液的日常消毒濃度應(yīng)為A.100mg/L?B.250mg/L?C.500mg/L?D.1000mg/L答案：B17.下列哪項屬于“功能性游戲”A.拼插積木?B.娃娃家燒飯?C.反復(fù)上下樓梯?D.猜謎語答案：C18.教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字軌道”玩具，主要發(fā)展幼兒A.一一對應(yīng)?B.基數(shù)原則?C.序數(shù)概念?D.守恒概念答案：C19.幼兒出現(xiàn)“分離性焦慮”高峰的年齡段多為A.6—12個月?B.18—24個月?C.3—4歲?D.5—6歲答案：B20.下列哪項不符合《托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健管理辦法》要求A.工作人員上崗前體檢?B.每季度測身高體重一次?C.紫外線燈每日照射2小時?D.傳染病登記并上報答案：C21.教師在科學(xué)區(qū)放置“會吸水的杯子”實驗材料，最適宜的提問是A.“為什么杯子會吸水？”?B.“你猜接下來會發(fā)生什么？”?C.“你做得對！”?D.“知道原理了嗎？”答案：B22.下列關(guān)于幼兒園課程評價的說法，正確的是A.結(jié)果比過程重要?B.應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)橫向排名?C.應(yīng)關(guān)注幼兒縱向發(fā)展?D.評價主體僅為教師答案：C23.幼兒在晨間鍛煉時突然流鼻血，教師第一步應(yīng)A.讓幼兒仰頭?B.用紙巾塞住鼻孔?C.讓幼兒低頭捏鼻翼?D.立刻送醫(yī)院答案：C24.下列哪項最能體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”理論的應(yīng)用A.教師示范跳繩后讓幼兒自主嘗試?B.教師讓已會拍球的幼兒教不會拍的同伴?C.教師要求所有幼兒同時完成同一動作?D.教師取消難度過高的活動答案：B25.教師在班級設(shè)置“心情小屋”，主要功能為A.懲罰角落?B.情緒調(diào)節(jié)?C.私密獎勵?D.觀察記錄答案：B26.下列關(guān)于幼兒視力篩查的說法，正確的是A.小班視力應(yīng)達(dá)1.0?B.4歲視力低于0.6為異常?C.篩查距離為3米?D.可用成人視力表答案：B27.教師在音樂活動中使用“回聲唱”，其主要目的是A.訓(xùn)練音準(zhǔn)?B.培養(yǎng)即興創(chuàng)編?C.練習(xí)節(jié)奏?D.訓(xùn)練呼吸答案：A28.下列哪項屬于“象征性游戲”A.把積木當(dāng)電話“喂喂”講話?B.來回滾動小汽車?C.按圖拼搭樂高?D.把球投進筐答案：A29.幼兒園“安吉游戲”倡導(dǎo)的材料特點是A.高結(jié)構(gòu)?B.電子化?C.自然低結(jié)構(gòu)?D.競技化答案：C30.教師在家長會上介紹“延遲滿足”實驗，主要引導(dǎo)家長A.立即滿足幼兒需求?B.培養(yǎng)幼兒自控力?C.強化物質(zhì)獎勵?D.避免親子互動答案：B二、判斷題（每題1分，共15分）31.幼兒園可要求家長統(tǒng)一購買指定品牌的園服。答案：×32.教師拍攝幼兒活動照片無需征得家長同意即可發(fā)布在公眾號。答案：×33.幼兒每日戶外活動不少于2小時，其中體育活動不少于1小時。答案：√34.發(fā)現(xiàn)幼兒把顏料涂在手上，教師應(yīng)立即用酒精棉球擦拭。答案：×35.“五指活動課程”由陳鶴琴先生提出。答案：√36.幼兒園可根據(jù)家長繳費多少安排幼兒座位。答案：×37.教師在區(qū)域活動結(jié)束時播放固定音樂，屬于信號化常規(guī)。答案：√38.幼兒在園發(fā)生事故，幼兒園應(yīng)在24小時內(nèi)向教育行政部門報告。答案：√39.幼兒園禁止任何形式的體罰和變相體罰。答案：√40.教師讓幼兒排隊等待時做“木頭人”游戲，屬于消極等待。答案：×41.幼兒每日飲水量以600毫升為宜。答案：×42.教師用“小星星”獎勵表每天評比吃飯快慢，符合教育原則。答案：×43.幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檔案，并保存至少3年。答案：√44.教師可在幼兒午睡期間進行紫外線消毒。答案：×45.幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)整體性、全面性、啟蒙性。答案：√三、簡答題（每題6分，共30分）46.簡述教師在幼兒戶外自主游戲中“觀察—識別—回應(yīng)”三環(huán)節(jié)的操作要點。答案：（1）觀察：采用定區(qū)域、定對象、定情節(jié)的“三定”策略，使用便簽、拍照、短視頻等工具，記錄幼兒行為、語言、情緒及同伴互動；（2）識別：對照《指南》典型表現(xiàn)，分析幼兒動作、認(rèn)知、社會性發(fā)展水平，判斷經(jīng)驗生長點與潛在風(fēng)險；（3）回應(yīng)：通過材料增添、角色進入、提問追問、規(guī)則共建等方式，支持幼兒深化游戲，避免直接指揮或包辦代替，確?；貞?yīng)具有即時性、針對性、發(fā)展性。47.簡述幼兒園預(yù)防諾如病毒感染的五項關(guān)鍵措施。答案：（1）落實晨午檢與全日觀察，發(fā)現(xiàn)嘔吐、腹瀉立即隔離；（2）規(guī)范嘔吐物處理，使用5000mg/L含氯消毒液覆蓋30分鐘再清理；（3）加強飲水、食物安全管理，不提供生冷貝類；（4）強化手衛(wèi)生，配備流動水與肥皂，教師示范七步洗手法；（5）環(huán)境消毒每日兩次，重點門把手、水龍頭、便器，持續(xù)3天無新發(fā)病例方可解除預(yù)警。48.簡述教師在閱讀區(qū)支持幼兒“深度閱讀”的三種策略。答案：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：提供與主題相關(guān)的多模態(tài)材料，如實物、模型、觸摸書，設(shè)置“問題盒子”引發(fā)疑問；（2）對話互動：使用“PEER”框架（Prompt—Evaluate—Expand—Repeat），鼓勵幼兒預(yù)測情節(jié)、聯(lián)系經(jīng)驗、創(chuàng)編結(jié)尾；（3）延伸活動：開設(shè)“小劇場”讓幼兒進行角色扮演，提供畫筆制作“新書”，實現(xiàn)閱讀理解與表達(dá)遷移。49.簡述教師在數(shù)學(xué)教育中“錯誤資源化”的具體做法。答案：（1）悅納錯誤：營造安全心理氛圍，用“我注意到……”代替“你錯了”；（2）暴露思維：請幼兒操作實物并口述理由，教師板書不同答案；（3）同伴爭議：組織“數(shù)學(xué)辯論賽”，引導(dǎo)用證據(jù)說服對方；（4）再建構(gòu)：提供新情境讓幼兒檢驗修正，如改變集合數(shù)量重新統(tǒng)計；（5）反思記錄：用繪畫、符號記錄“我學(xué)到的策略”，教師歸檔作為評價依據(jù)。50.簡述幼兒園利用“城市資源”開展社會體驗活動的安全預(yù)案要點。答案：（1）行前踩點：教師提前考察路線、電梯、衛(wèi)生間、應(yīng)急通道，與場館簽訂安全協(xié)議；（2）人員配比：小班1:3、中班1:4、大班1:5，配保健醫(yī)與應(yīng)急包；（3）標(biāo)識管理：統(tǒng)一園服、帽子、分組胸牌，使用牽引繩過馬路；（4）交通方案：正規(guī)公交公司包車，座位安全帶，每車教師前后就座；（5）應(yīng)急流程：設(shè)置“安全員”角色，攜帶通訊錄、免責(zé)協(xié)議、家長授權(quán)書，突發(fā)事件立即啟動“一分鐘處置”機制，先撤離再匯報。四、案例分析題（每題15分，共30分）51.案例：中班“超市”角色游戲中，教師發(fā)現(xiàn)“收銀員”豆豆頻繁離開崗位，到其他區(qū)域閑逛，顧客抱怨排隊太長。教師介入后，豆豆說：“一直站著收錢太無聊?！眴栴}：（1）分析豆豆行為背后可能的興趣與需要；（2）提出教師支持策略。答案：（1）興趣與需要：豆豆對單一重復(fù)動作失去興趣，渴望社交探索與角色多樣化，需要更具挑戰(zhàn)性與變化性的任務(wù)；（2）支持策略：①角色升級：增設(shè)“促銷員”“理貨員”“盤點經(jīng)理”等職位，引入輪崗制；②引入貨幣計算：提供1—5元仿真紙幣，讓收銀員計算找零，提升認(rèn)知挑戰(zhàn)；③情節(jié)拓展：教師扮演“神秘顧客”提出難題，如買三送一，引導(dǎo)協(xié)商解決；④規(guī)則共建：組織幼兒討論“怎樣讓超市更有趣”，共同制定輪崗表與獎勵印章；⑤材料更新：增加掃碼機、購物車、優(yōu)惠海報，滿足操作與審美需求。52.案例：大班“搭拱橋”活動中，三名幼兒用圓柱積木做橋墩，發(fā)現(xiàn)橋面總是垮塌。教師觀察半小時后，幼兒出現(xiàn)爭執(zhí)，一名幼兒準(zhǔn)備放棄。問題：（1）指出幼兒遭遇的核心科學(xué)問題；（2）設(shè)計教師引導(dǎo)步驟。答案：（1）核心科學(xué)問題：橋面跨度與承重之間的平衡，缺少三角形穩(wěn)定結(jié)構(gòu)及力的分散路徑；（2）引導(dǎo)步驟：①情感支持：教師安撫情緒，“我注意到你們已經(jīng)試了五次，科學(xué)家也常常失敗”；②經(jīng)驗激活：展示石拱橋照片，提問：“為什么石頭不會掉下來？”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)拱形；③材料提供：投放楔形積木、厚紙板、塑料小人，讓幼兒體驗不同形狀承重；④實驗驗證：用書本做橋面，比較平放與拱形承重差異，記錄小人數(shù)量；⑤反思分享：組織集體討論，邀請幼兒畫“成功圖紙”，教師用視頻回放對比前后變化，總結(jié)“三角形更穩(wěn)”概念。五、活動設(shè)計題（25分）53.以“雨天的聲音”為主題，設(shè)計一份大班綜合活動方案，融合科學(xué)、語言、藝術(shù)領(lǐng)域，包含活動目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、評價及家園延伸，要求體現(xiàn)游戲化與生成性。答案：活動目標(biāo)：（1）科學(xué)：通過多種感官探究雨聲大小與落點材質(zhì)的關(guān)系，初步感知聲音強弱、高低的變化；（2）語言：運用擬聲詞與比喻句描述雨聲，嘗試創(chuàng)編“雨聲詩”；（3）藝術(shù)：利用廢舊材料制作“雨聲筒”，探索節(jié)奏與情緒表達(dá)；（4）情感：體驗與自然對話的樂趣，萌發(fā)熱愛雨天的情感?；顒訙?zhǔn)備：場地：走廊安全玻璃窗前、音體室；材料：搪瓷盆、塑料盆、鐵皮罐、砂紙、木片、綠豆、玻璃珠、雨傘、雨衣、錄音筆、平板；經(jīng)驗：幼兒已有雨中踩水、聽雨經(jīng)歷；家長：提前拍攝家庭“聽雨”短視頻上傳班級云盤。活動過程：（一）喚醒經(jīng)驗（5分鐘）教師播放家長視頻集錦，提問：“你聽到了哪些雨聲？”幼兒自由用擬聲詞模仿，教師板書“沙沙、噠噠、咚咚”。（二）自主探究（15分鐘）1.幼兒分組領(lǐng)取不同容器，到走廊接真實雨水，觀察水滴落點；2.使用錄音筆錄下30秒聲音，平板實時生成波形圖，教師引導(dǎo)對比“波形高的聲音大”；3.記錄發(fā)現(xiàn)：用圖標(biāo)方式在記錄表貼“大中小”符號。（三）創(chuàng)意制作（20分鐘）1.教師示范在紙筒內(nèi)放入綠豆→封蓋→搖晃，發(fā)出“沙沙”聲；2.幼兒自選材料，嘗試組合不同聲音，命名“暴雨筒”“小雨筒”；3.進行“雨聲樂隊”即興表演，教師用雨傘敲擊地面加入節(jié)奏。（四）語言創(chuàng)編（10分鐘）1.教師朗讀繪本《雨的音樂會》，停頓讓幼兒接龍擬聲詞；2.小組合作創(chuàng)編三句“雨聲詩”，如“小雨在葉子上彈鋼琴，噠噠噠，像媽媽的高跟鞋”；3.錄制音頻生成二維碼