《偉大的悲?。ǖ诙n時）》教案教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標：1.結(jié)合表現(xiàn)“悲劇”和“偉大”的語句或語段，理解“悲劇”“偉大”的含義。2.了解寫作背景，結(jié)合現(xiàn)實生活，深入探討“為事業(yè)獻身”精神的意義。教學(xué)重點：結(jié)合具體語句，理解“悲劇”“偉大”的含義。教學(xué)難點：深入理解“為事業(yè)獻身”精神的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖探究悲劇之“悲”感悟“偉大”含義1.勾畫出能體現(xiàn)“悲劇”和“偉大”的語句，結(jié)合這些句子說一說：悲劇“悲”在何處？悲劇的“偉大”又體現(xiàn)在哪里？教師小結(jié)“悲劇”和“偉大”的含義。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句理解題目“偉大的悲劇”的含義。結(jié)合寫作背景了解寫作意圖1．思考：為什么作者不寫勝利者挪威人的故事，反而要為失敗者斯科特立傳？2.介紹寫作背景，理解作者的寫作意圖。3.拓展思考：題目“偉大的悲劇”，僅僅說的是斯科特探險隊的故事嗎？4.分小組查閱資料，講一講其他的偉大的悲劇故事。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景，理解作者的寫作意圖；并進一步聯(lián)系現(xiàn)實生活，深入感悟“獻身精神”的意義所在。三、拓展積累1.閱讀斯科特絕命書片段，結(jié)合第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)單上提供的斯科特日記資料，圍繞自己最深的閱讀感觸，寫一段讀書筆記。2.展示同學(xué)精彩的讀書筆記，交流如何寫好讀書筆記。通過讀寫結(jié)合，深化對課文主題的理解，并引導(dǎo)學(xué)生把握寫讀書筆記的方法。四、布置課后作業(yè)請你結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，談一談：斯科特一行探險的意義何在？引導(dǎo)學(xué)生深入感悟，準確表達?；A(chǔ)過關(guān)全練1.下列詞語的字形和加點字的讀音全都正確的一項是()A.辜負毋寧(wù)凜洌堡壘(lěi)B.欽佩吞噬(shì)魯莽氈鞋(zhān)C.保佑厄運(è)疲備拯救(chěng)D.帳蓬無垠(yín)戰(zhàn)栗貯藏(chǔ)2.【新獨家原創(chuàng)】下列句子中加點詞語運用不正確的一項是()A.有記者問美國總統(tǒng)發(fā)言人:為什么美國可以制裁中國,而不許中國對美國反擊呢?美國總統(tǒng)發(fā)言人的回答語無倫次。B.美國軍艦在臺灣海峽打著自由航行之名耀武揚威,橫行霸道,中國人民決不答應(yīng)。C.美國政客說一套做一套,言而無信,很多有識之士對中美關(guān)系的前景憂心忡忡。D.期末考試臨近,媽媽總是念念有詞,囑咐我考場上要沉著冷靜。3.【新獨家原創(chuàng)】下列句子沒有語病的一項是()A.這次登山探險的工作能夠順利進行的原因,是大家共同努力的結(jié)果。B.通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》,使我對斯科特充滿了深深的敬意。C.我們要學(xué)習(xí)斯科特探險隊精誠團結(jié)、誠實守信、堅強樂觀。D.如果不從源遠流長的歷史連續(xù)性來認識中國,就不可能理解古代中國,也不可能理解現(xiàn)代中國,更不可能理解未來中國。4.下列說法不正確的一項是()A.“眨眼睛”“看電影”“太陽升”“寫文章”都是動賓短語。B.“老師講課”“大家唱歌”“我們高興”“桃花綻放”都是主謂短語。C.“熱愛祖國”“耀武揚威”“英雄氣概”“紅旗飄揚”四個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。D.《偉大的悲劇》的作者茨威格,奧地利作家,代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三大師》等。5.依次填入下面語段中橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在南極這樣特殊的地方,人的性格非常重要,、。在這種極端環(huán)境下進行科學(xué)探險,,,。一般人在極端條件下容易脾氣暴躁,或者產(chǎn)生無端的抑郁,但我們的科考隊員都一一克服了。

①時間越長②必須開朗③人所需要承受的壓力越大④條件越差⑤耐得住寂寞A.②⑤①④③B.⑤②④①③C.②③①④⑤D.③②⑤①④能力提升全練6.【新考法·情境式命題】(2023江蘇常州溧陽期末,12—15)“點贊龍城”版塊中設(shè)計了“人人都是記錄者”的有獎參與活動,號召市民記錄身邊的人和事。為了讓更多的人能夠參與進來,館方想請你閱讀下面的選文,運用所學(xué),為參與記錄者提供一些建議和指導(dǎo)。(13分)偉大的悲劇(節(jié)選)茨威格盡管精疲力竭,這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望,悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程,而他們原先想的是:歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人,只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日,斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人,所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西,和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?！薄@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西,不是由自然界造成的,而是由角逐的對手造成的,那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信,等待著這個不相識的第二名的到來,他相信這第二名一定會隨他之后到達這里,所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù),他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面姍姍來遲的“聯(lián)合王國的國旗”,然后離開了這塊“辜負了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來凜冽的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫道:“回去的路使我感到非常可怕?！?1)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★☆)為人物立傳時應(yīng)該采取何種視角?這是困擾活動參與者的第一個問題。請你結(jié)合上面的選文,說說作者選擇的視角及其好處。(4分)答:

(2)【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(★★☆)人物傳記常常離不開細節(jié)描寫,請你結(jié)合文中畫線句子分析細節(jié)描寫的妙處。(3分)答:

(3)(★★☆)活動參與者想知道需不需要在人物傳記中作一些真實的引用?請你結(jié)合選文說說看法。(3分)(Y7206003)答:

(4)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★★)大多數(shù)活動參與者認為應(yīng)該為功成名就的人物立傳,然而茨威格卻選擇為失敗者斯科特立傳,請你為活動參與者闡述茨威格這樣做的原因,以此打開他們的寫作視野。(3分)(Y7206001)答:

素養(yǎng)探究全練7.從古到今,涌現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家。他們的傳奇故事感動著我們,他們勇于探索的精神激勵著我們。七年級(2)班將開展“認識探險,勇于挑戰(zhàn)”的主題活動。(1)假如你是這次活動的負責(zé)人,請你寫出兩個具體的活動安排。答:

(2)【學(xué)科素養(yǎng)·語言運用】圍繞“探險犧牲值不值得”這一辯題,大家展開了熱烈的辯論。假如你是正方,你將怎樣反駁對方?反方:我方認為,生命是寶貴的,每個人只擁有一次。探險過程中的意外總是難免的,在強大的大自然面前,人類總是顯得很渺小。這樣的犧牲不僅令人痛惜,而且意義不大。所以,為探險而犧牲是不值得的。正方:

8.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】學(xué)校準備在今年暑假舉辦生存夏令營活動,現(xiàn)招聘志愿者。前往挑戰(zhàn)的地方有荒島、荒山、荒漠、荒原等,只許帶極少量的食品和最基本的生活用品。(1)作為招聘小組成員,請你就應(yīng)聘成員選擇的挑戰(zhàn)地點設(shè)計兩個面試問題。(挑戰(zhàn)地點自選)答:

(2)在這次夏令營活動中,如果你在野外遭遇困境,需要求救,你將采取哪些方法?答:

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.BA.毋wú,?！.備→憊,拯zhěnɡ。D.蓬→篷,貯zhù。2.D念念有詞:指人不停地自言自語。用在此處,不合語境。3.DA.句式雜糅,可刪去“的原因”。B.缺主語,刪去“通過”或“使”。C.缺賓語中心語,應(yīng)在句末加“的精神”。4.A“太陽升”是主謂短語。5.A“開朗”“耐得住寂寞”承接上文“人的性格”,“必須”統(tǒng)領(lǐng)“開朗”“耐得住寂寞”,因此第一、二兩空應(yīng)分別填入②句和⑤句。據(jù)此可排除B、C、D三項。故選A。能力提升全練6.答案(1)采用第三人稱視角。好處:①在《偉大的悲劇(節(jié)選)》中,茨威格采用第三人稱敘述事件的發(fā)展,能夠全面展現(xiàn)斯科特一行的行動,能夠充分展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。②用第三人稱敘述,更客觀,更具有真實感。(2)運用擬人修辭,“耀武揚威”“揚揚得意”生動形象地描寫了挪威國旗在南極點“獵獵作響”的場景,烘托出斯科特一行因為沒能首先到達南極點而非常失落、沮喪的心情。(3)需要作一些真實的引用。選文多處引用斯科特日記中的文字,真實地展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界,能夠讓讀者感知到他的害怕;同時,能增強文章的可信度和權(quán)威性。(4)茨威格關(guān)注的不是事業(yè)上的成功,而是歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。斯科特一行雖然不是第一個到達南極點的,但他們愿意為他人作證,以及在探險過程中表現(xiàn)出來的品質(zhì)同樣令人敬佩。解析(1)第三人稱視角,就是用他人的口吻,把人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過告訴讀者。好處:①用第三人稱敘述,能使敘述更全面。②用第三人稱敘述,較為客觀,更具有真實感。結(jié)合具體內(nèi)容作答即可。(2)“耀武揚威、揚揚得意”運用了擬人手法;挪威國旗在南極點“獵獵作響”這一細節(jié)描寫,烘托出斯科特一行非常失落、沮喪的心情,極具感染力。(3)在傳記中,直接引用傳主的日記、著作等,更能增強傳記的可信度和權(quán)威性。因此,需要在人物傳記中作一些真實的引用。(4)斯科特團隊雖然不是第一個到達南極點的,但此次探險本身就是超越極限的偉大壯舉。斯科特團隊失敗背后所體現(xiàn)的偉大精神,特別是在與大自然頑強搏斗中展現(xiàn)出的敢于戰(zhàn)勝困難的精神,是人類的重要財富。所以,他們同樣令人敬佩。素養(yǎng)探究全練7.答案(1)(示例)①講述探險家的故事。②開展生存夏令營的活動。(2)(示例)我方認為,人的生命雖然只有一次,但要活得有意義。就像探險,它體現(xiàn)了人類對自身能力和自然極限的挑戰(zhàn),雖然可能會犧牲,但探險中的犧牲并非毫無意義。況且,人們在探險過程中會盡量保證生命安全,避免犧牲。解析(1)首先要明確本次活動的主題——“認識探險,勇于挑戰(zhàn)”,然后圍繞這一主題,設(shè)計兩個具體可行的活動即可。(2)首先要明確己方的觀點——為探險而犧牲是值得的,然后圍繞這一觀點展開論述即可。8.答案(1)(示例)①在沙漠中你如何獲得水?②在荒島上你如何獲得食物?③在荒山中你準備了哪些爬山的用具?④在荒漠中你如何克服孤獨?(寫出兩個問題即可)(2)(示例)放煙火(白天用煙,即在火堆上放一些橡膠片、生樹葉、苔蘚、藻類植物等,生成燃煙,以便通知外界。夜晚用火,應(yīng)在開