《最苦與最樂（第二課時）》教案教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標：體會本文凝重輕靈，流暢簡潔的語言風格。理解樹立正確“苦樂觀與責任”的現(xiàn)實意義。樹立正確對自己、對他人、對社會的責任感。教學(xué)重點：結(jié)合課文中具體語句，體會和理解作者的語言風格。教學(xué)難點：拓展延伸，聯(lián)系已學(xué)課文內(nèi)容，理解樹立正確“苦樂觀”的意義。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖導(dǎo)入回顧上節(jié)課的內(nèi)容。聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，為本節(jié)課做準備。體會語言風格1.這篇文章的語言特點為什么是凝重的？2.本文語言的輕捷靈動主要表現(xiàn)在哪些方面？3.作者又是如何表現(xiàn)出語言的流暢和簡潔的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句內(nèi)容，欣賞和體會作者凝重輕靈和流暢簡潔的語言風格。拓展延伸1.閱讀《老山界》精彩片段，分析紅軍為何能夠順利翻越陡峭的老山界？2.通過分析《驛路梨花》插敘的段落，理解“公德”這個概念。3.分析《說和做》中聞一多研究古代典籍的內(nèi)容，解讀他這樣出發(fā)點和目的。4.閱讀《鄧稼先》重點段落，理解英雄人物的偉大之處。引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展和能力遷移，正確理解“苦樂觀”的意義和價值。課堂總結(jié)聯(lián)系現(xiàn)實生活中的抗“疫”英雄，深入理解“苦樂與責任”的關(guān)系，明確樹立正確“苦樂觀”的重要意義。加深學(xué)生對“苦與樂”的理解，樹立正確的“苦樂觀”。課后作業(yè)請根據(jù)課文的學(xué)習感受，并結(jié)合生活實際，特別是居家學(xué)習生活的體會，談一談樹立正確“苦樂觀”的現(xiàn)實意義。400字以上，自擬題目。通過日常練筆，進一步加深對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解?；A(chǔ)過關(guān)全練1.閱讀下面的文段,完成(1)—(4)題。然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢?因為越是圣賢毫杰,他負的責任便越是重大;而且他常要把種種責任來lǎn()在身上,肩頭的擔子,從沒有放下的時節(jié)。曾子還說哩:“任重而道遠,死而后已,不亦遠乎?”那仁人志士的憂民憂國,那諸圣諸佛的悲天憫人,雖說他是一輩子苦痛,也都可以。但是他日日在那里盡責任,便日日在那里得苦中真樂,所以他到底還是樂不是苦呀!(1)給加點的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。圣賢()lǎn()悲天憫()人(2)文段中有錯別字的詞語是“”,正確的寫法是“”。

(3)“死而后已”中“已”的意思是()A.已經(jīng)B.停止C.過了一會兒D.不久(4)文段主要運用了和的修辭手法。

2.下列句子中加點成語使用有誤的一項是()A.早晨登上山頂,呼吸著清新的空氣,極目遠望,心安理得。B.期末考試終于結(jié)束了,大家如釋重負,開始籌劃即將到來的暑假生活。C.他不僅有悲天憫人的情懷,而且還身體力行,常常幫助有困難的人。D.要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,廣大青年任重道遠。3.【新獨家原創(chuàng)】下列句子中沒有語病的一項是()A.保護并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個中國人義不容辭的責任。B.這個煉鋼車間,由十天開一爐變?yōu)槲逄扉_一爐,時間比原來縮短一倍。C.博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的深厚基礎(chǔ)。D.一個人是否擁有真正的快樂,關(guān)鍵在于他盡了人生的責任。4.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】學(xué)完本課后,小亮搜集了四幅圖片。請你仔細觀察圖片,寫出你的觀點。甲乙丙丁答:

能力提升全練5.【學(xué)科素養(yǎng)·語言運用】[2023湖北黃岡中考,14(2),★★☆]義務(wù)教育勞動課程標準頒布后,班主任老師動員學(xué)生們周末主動參與家庭中打掃衛(wèi)生、洗衣做飯、外出購物、家居美化等日常生活勞動,有些同學(xué)有抵觸情緒,他們認為日常家庭勞動是父母的事情,中學(xué)生的職責就是好好學(xué)習,日常生活勞動對人的成長也沒有什么作用。假如你是班長,會怎樣勸說這些同學(xué)呢?(3分)答:

6.(2023湖南張家界中考,16—18)閱讀下文,完成(1)—(3)題。(7分)人生難得是“三量”①報紙上有幅插圖,底下是詮釋性的話——“人生需要三量:少年時有膽量,壯年時有力量,老年時有度量”,覺得妙不可言。②少年時要有膽量,膽量就是沖勁,就是敢想敢為,就是仰望星空敢做夢。一個人年紀輕輕,卻對未來沒有夢想,只愿當縮頭烏龜過舒適日子,他的前程基本上可以一眼望到底。如果你不信,不妨看看周圍那些平庸的人——是少年時有膽量,經(jīng)歷了挫折之后變成現(xiàn)在這副樣子,還是少小時候就胸無大志,一路渾渾噩噩走到現(xiàn)在?我敢肯定是后者為多。③少年時的膽量,說到底,是為壯年時的力量儲能。人到壯年,知識、智慧、才華都已具備,想翱翔于天空翼下生云,想跋涉于山水腳底生風,我們就可能干出各種輝煌的事來。畢竟人在青壯年時精力最好,創(chuàng)造力最強,也最有改變自己的動力。雞湯文喜歡說:永遠不晚,還舉出例證說某某80歲登上了珠峰,誰誰90歲獲得了博士學(xué)位。如果我們認真做個統(tǒng)計,絕大多數(shù)人的生命成就都是在20歲至60歲這個正常的工作時段取得的,壯年庸庸碌碌,想在老年有所作為,一定是難上加難。④人老了,該拼的拼了,有的事就算做得不夠完美,也難有精力重新做一次。這個時候,讓自己停下來,聽聽別人說話,看看職場人士風來雨去,賞賞曾經(jīng)忽視的風景,完全可以。有句老話叫“文武之道,一張一弛”,人至老年,讓自己停下來也是一種人生步驟。⑤年輕人太忙,不小心說錯句什么話,你不要太計較;自己工作一輩子,但享受與想象的有距離,只要衣食無憂,也不要過分在乎。老了有度量,其實就是與周圍的人和解,與生活和解,與這個世界和解。生活是長著眼睛的,你心寬了,世界自會給予你更多的光華。⑥“三量”不會從天上掉下來。少年時的膽量來自不甘平庸的心,壯年時的力量源于成熟個體的責任與擔當,老年時的度量出自看盡花開花落之后的善解人意,這些都得靠我們自覺追求。⑦人生真正難的,是在各個時期都按照“三量”的要求去做。如果做到了,你便會笑對人生,此生無悔。當然,要想此生無憾,你必須有透過風暴看到未來藍天的眼光,必須有筋疲力盡之后喘一口氣繼續(xù)向遠而行的勇氣。(選自《文摘報》有刪改)(1)(★★☆)“壯年時有力量”,請從第③段中找出這“力量”指的是什么。(2分)(Y7204002)答:

(2)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★☆)請概括本文的論證思路。(3分)答:

(3)【學(xué)科素養(yǎng)·語言運用】(★★☆)文中作者說“有句老話叫‘文武之道,一張一弛’,人至老年,讓自己停下來也是一種人生步驟”,你同意嗎?說說你的看法和理由。(2分)(Y7204003)答:

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.答案(1)xián攬mǐn(2)毫杰豪杰(3)B(4)引用設(shè)問解析(3)題中“死而后已”的意思是到死方休,其中“已”是“停止”的意思。(4)文段中引用了孟子、曾子的話,“然則……呢?因為……”是設(shè)問。2.A心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。用在此處,不合語境。3.CA.語序不當,應(yīng)改為“了解并保護”。B.不合邏輯,應(yīng)將“一倍”改為“一半”。D.兩面對一面,可在“他”后加“是否”。4.答案(示例)甲:責任重于山。乙:人生因擔當責任而美麗。丙:青春因盡責而富有朝氣。丁:權(quán)力就是責任。(意對即可)解析甲:圖中人物托舉的是兩座山,一座山上寫有“責”,另一座山上寫有“任”。乙:構(gòu)圖要素有人物和文字,文字是“擔當責任”“美麗人生”。丙:畫面是一個富有朝氣、活力,蓬勃向上的青年,以及“責任”二字。丁:圖中人物肩上的擔子,一頭是公章,代表權(quán)力;一頭是紅心,代表責任。根據(jù)以上分析作答即可。能力提升全練5.答案①作為家庭中的一員,我們有責任為父母分擔家務(wù),促進家庭和諧。②作為一名中學(xué)生,我們應(yīng)承擔力所能及的勞動,掌握必備的生活技能。③日常生活勞動既能幫助我們養(yǎng)成勤勞自立的好習慣,又能增強克服困難的意志力。解析結(jié)合“勞動教育的意義和價值”進行勸說即可。6.答案(1)①具備知識、智慧、才華;②精力最好,創(chuàng)造力最強,也最有改變自己的動力。(2)①開頭(第①段)提出中心論點“人生需要三量”;②然后(②—⑤段)分別從少年、壯年、老年三個階段加以論證;③最后(⑥—⑦段)分析少年時的膽量、壯年時的力量、老年時的度量的來源,進一步提出做到“三量”需要眼光與勇氣。(3)(示例1)不同意,我認為老年人有豐富的經(jīng)驗,只要體力允許,也可以為社