以責任為筆，繪就班級成長畫卷——記XX小學五（1）班李悅?cè)煌瑢W先進班干部事跡在XX小學五（1）班的教室里，總能看到一個身影忙碌又溫暖：清晨整理好講臺的書籍，課間耐心調(diào)解同學的小矛盾，放學后帶著值日生仔細檢查衛(wèi)生……她就是班級的班長李悅?cè)弧Ｗ鳛槔蠋煹牡昧χ?、同學的貼心伙伴，李悅?cè)灰愿叨鹊呢熑涡摹⒄嬲\的服務意識和創(chuàng)新的管理思路，讓班級成為充滿活力與愛的成長樂園，用實際行動詮釋著“先進班干部”的責任與擔當。一、責任為基：做班級秩序的“守護者”班級管理千頭萬緒，李悅?cè)粎s總能有條不紊地推進。每天清晨7:40，她總會提前來到教室，整理好凌亂的講臺、擺放好當天的課程表，然后打開早讀音頻，用清脆的聲音帶領(lǐng)同學們朗讀課文。為了讓值日工作更高效，她和班主任一起設計了“值日小貼士”：在衛(wèi)生角張貼詳細的分工表，標注“窗臺擦拭要點”“地面清掃盲區(qū)”，還配上可愛的卡通提示圖，讓值日生一目了然。遇到同學值日的小疏忽，她從不大聲批評，而是笑著說：“咱們一起檢查下，這里是不是還有點小‘秘密’沒清理呀？”然后和同學一起整改。同學間偶有小摩擦，李悅?cè)豢偰芑怼靶≌{(diào)解員”。一次，小明和小剛因爭搶籃球起了爭執(zhí)，雙方都紅了臉。她先把兩人帶到走廊，遞上溫水讓他們平復情緒，再分別傾聽委屈：“小明覺得小剛搶球太急，小剛覺得小明沒傳球……”她沒有直接評判對錯，而是引導道：“籃球是團隊運動，咱們試試‘輪流控球+傳球提醒’的方法，好不好？”最終兩人握手言和，還約定了新的打球規(guī)則。這樣的調(diào)解，她每月都會遇到兩三起，但每一次都能以耐心和智慧化解矛盾，讓班級氛圍始終溫暖和諧。二、服務為懷：做同學成長的“同行者”“悅?cè)痪拖裥√枺偰苷樟辽磉叺娜??！边@是同學們對李悅?cè)坏脑u價。同桌小林數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，遇到應用題常常皺著眉頭發(fā)呆。李悅?cè)豢丛谘劾?，主動提出：“小林，每天午休后咱們?5分鐘一起攻克‘小難題’好不好？”從此，教室后排的座位成了她們的“小課堂”：她用畫線段圖講解行程問題，用實物演示理解“平均分”，還把易錯題型整理成“錯題錦囊”。一個學期下來，小林的數(shù)學成績從70多分提升到90分，拿到進步獎時，小林緊緊抱住她說：“悅?cè)?，謝謝你陪我‘打怪升級’！”除了學習幫扶，李悅?cè)贿€格外關(guān)注同學的情緒與需求。同學生日時，她會悄悄組織大家制作手寫賀卡，在自習課結(jié)束時送上驚喜；天氣轉(zhuǎn)涼，她會提醒同學們添加衣物，還把自己的備用圍巾借給忘帶的同學；班級組織研學活動，她提前整理“安全須知”和“景點小知識”，讓出行既安全又有趣。在她的帶動下，班級里“互幫互助”的風氣越來越濃，同學們都說：“有悅?cè)辉?，我們就像一家人。”三、榜樣為光：做全面發(fā)展的“領(lǐng)航員”作為班長，李悅?cè)簧钪耙陨碜鲃t”是最好的管理方式。她的學習成績始終穩(wěn)居年級前列，課堂上專注的眼神、作業(yè)本上工整的字跡，都成了同學們的“標桿”。但她從不吝嗇分享方法：每周五的“學習小組會”上，她會把自己的“錯題整理技巧”“作文素材本使用方法”詳細講解，還帶著小組同學進行“知識點闖關(guān)游戲”，讓枯燥的復習變得有趣。在她的帶領(lǐng)下，所在的學習小組連續(xù)兩次獲得“班級優(yōu)勝小組”稱號。學習之外，她的興趣愛好也十分廣泛：書法作品在區(qū)里獲獎，運動會上為班級奪得女子800米第三名，還作為主力隊員參加學校的合唱比賽。她常說：“班長不僅要會管理，更要會成長，這樣才能帶著大家一起變得更好?！边@種積極向上的態(tài)度，像一束光，照亮了班級里每一個渴望進步的心靈。四、創(chuàng)新為翼：做班級活力的“創(chuàng)造者”“班級管理不能只靠‘老辦法’，要讓大家都參與進來！”李悅?cè)坏膭?chuàng)新思維，讓班級活動煥發(fā)出新的活力。她發(fā)現(xiàn)同學們課余時間愛看書卻缺少交流，便發(fā)起“圖書漂流角”計劃：號召大家捐出閑置書籍，設計了精美的“漂流登記本”，每周評選“閱讀之星”并頒發(fā)自制的“閱讀勛章”。如今，“漂流角”成了班級最熱鬧的角落，同學們在書里相遇，在分享中成長。為了增強環(huán)保意識，她又組織“綠滿教室”行動：帶領(lǐng)同學們收集廢紙、塑料瓶，用賣廢品的錢購買綠植，還制作“植物養(yǎng)護卡”，讓大家輪流照顧。現(xiàn)在，教室里的綠蘿、多肉生機勃勃，不僅美化了環(huán)境，更讓“節(jié)約資源、熱愛自然”的理念扎根在同學們心中。這些創(chuàng)新舉措，讓班級管理從“老師要求”變成“我們想做”，極大提升了同學們的參與感與歸屬感。結(jié)語：以熱愛赴山海，以初心致遠方從晨光微熹到暮色四合，李悅?cè)挥秘熑巍⒎?、榜樣與創(chuàng)新，在班級這片小天地里書寫著成長的故事。她沒有驚天動地的壯舉，卻用無數(shù)個溫暖的細節(jié)、踏實的行動，成為老師眼中“最省心的助手”、同學心中“最可靠的伙伴”。正如班主任王老師所說：“悅?cè)坏目少F之處，在于她把‘班長’的職責變成了‘成長的舞臺’，既成就了班級的進步，也點亮