小學(xué)語文課文重點填空訓(xùn)練題集小學(xué)語文的課文學(xué)習(xí)中，填空訓(xùn)練是鞏固字詞積累、深化文本理解的重要手段。一份科學(xué)編排的填空訓(xùn)練題集，能幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握課文核心內(nèi)容，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)語言感知與邏輯思維能力。本文結(jié)合小學(xué)語文教材體系與教學(xué)重點，整理不同學(xué)段的課文填空訓(xùn)練要點，并附典型例題與解析，為師生及家長提供實用的訓(xùn)練參考。一、低年級（1-2年級）：字詞積累與語句感知低年級語文以識字寫字、通順表達為核心，填空訓(xùn)練側(cè)重生字詞的準(zhǔn)確書寫與課文關(guān)鍵語句的記憶理解。（一）訓(xùn)練重點1.會寫字、會認(rèn)字的語境運用：通過課文原句填空，強化易錯字（如“戴”“舞”“碧”）的筆畫與結(jié)構(gòu)記憶。2.近義詞、反義詞的文本匹配：結(jié)合課文內(nèi)容，辨析意思相近或相反的詞語（如《秋天》中“（）的天氣”與“涼爽”“炎熱”的選擇）。3.句式模仿與補全：依據(jù)課文中的比喻句、擬人句結(jié)構(gòu)，完成簡單的句式填空（如《小蝌蚪找媽媽》中“小蝌蚪（）腦袋，（）身子”）。（二）典型例題及解析例題1（部編版一年級上冊《四季》）：草芽（），他對小鳥說：“我是（）?！苯馕觯嚎疾樯帧凹狻薄按骸钡臅鴮?，以及課文原句的記憶。需注意“尖”的上下結(jié)構(gòu)（小+大），“春”的撇、捺舒展，同時理解草芽與春天的對應(yīng)關(guān)系。例題2（部編版二年級下冊《找春天》）：小草從地下（），那是春天的（）吧？解析：考查動詞“探出頭”的準(zhǔn)確運用（區(qū)分“伸”“鉆”等近義詞），以及比喻手法的感知（春天的“眉毛”是小草的形象化表達）。二、中年級（3-4年級）：文本理解與結(jié)構(gòu)梳理中年級語文注重文本內(nèi)容的理解與概括，填空訓(xùn)練圍繞課文情節(jié)脈絡(luò)、人物形象、修辭手法展開，引導(dǎo)學(xué)生把握文本邏輯。（一）訓(xùn)練重點1.課文情節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點：梳理記敘文的起因、經(jīng)過、結(jié)果（如《去年的樹》中鳥兒與樹的約定、尋找過程、最后歌唱的情節(jié)填空）。2.人物品質(zhì)的詞語提煉：結(jié)合課文事件，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括人物特點（如《司馬光》中“司馬光（），砸缸救友”）。3.說明性文本的信息提?。簭目破疹愓n文中提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)、特征（如《琥珀》中琥珀形成的條件填空）。（二）典型例題及解析例題1（部編版三年級上冊《掌聲》）：英子猶豫了一會兒，（）地站了起來，（）地走到講臺上。解析：考查對人物心理的理解，“慢吞吞”“一搖一晃”既體現(xiàn)英子的自卑，又為后文掌聲的作用做鋪墊，需結(jié)合上下文語境分析詞語的情感色彩。例題2（部編版四年級下冊《琥珀》）：晌午的太陽（）地照射著整個樹林，許多老松樹（）出厚厚的松脂。解析：考查課文中描寫環(huán)境的關(guān)鍵詞（“熱辣辣”“滲”），需理解松脂形成的溫度條件與松樹的生理特征，體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性。三、高年級（5-6年級）：文意拓展與思維深化高年級語文強調(diào)文本的深層解讀與遷移運用，填空訓(xùn)練聚焦主題思想、寫作手法、文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。（一）訓(xùn)練重點1.文言文的文意疏通：結(jié)合注釋與語境，補全文言短句（如《學(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)，（）”）。2.課文主題的精準(zhǔn)概括：用簡練的語言總結(jié)課文中心（如《少年中國說》中“故今日之責(zé)任，（），（）”）。3.寫作手法的識別與運用：分析課文中的對比、象征等手法，并完成相關(guān)填空（如《有的人》中“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他（）”）。（二）典型例題及解析例題1（部編版五年級下冊《楊氏之子》）：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“（）?！苯馕觯嚎疾槲难晕牡睦斫馀c應(yīng)答智慧，“未聞孔雀是夫子家禽”既回應(yīng)了“君家果（楊梅）”的調(diào)侃，又體現(xiàn)楊氏子的機智（以“孔雀”對“楊梅”，姓氏對姓氏）。例題2（部編版六年級上冊《七律·長征》）：五嶺逶迤（），烏蒙磅礴（）。解析：考查詩句的對仗與夸張手法，“騰細(xì)浪”“走泥丸”將大山比作細(xì)浪、泥丸，凸顯紅軍的革命樂觀主義精神，需結(jié)合詩意理解修辭的表達效果。四、題集編排與使用建議（一）編排原則1.梯度設(shè)計：按年級由易到難，從字詞填空逐步過渡到文意、手法填空，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。2.課標(biāo)導(dǎo)向：緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，覆蓋“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”的核心要求。3.教材同步：按單元、課文順序編排，方便學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)同步訓(xùn)練。（二）使用方法1.日常鞏固：每天選取1-2篇課文的填空訓(xùn)練，限時完成，強化即時記憶。2.單元復(fù)習(xí)：單元結(jié)束后，集中完成該單元的填空題，梳理知識體系，查漏補缺。3.錯題復(fù)盤：建立錯題本，標(biāo)注錯誤原因（如“字詞書寫錯誤”“文意理解偏差”），定期重做錯題。（三）教學(xué)建議教師：將填空訓(xùn)練與課文講解結(jié)合，在分析文本時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注填空處的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折），培養(yǎng)文本細(xì)讀能力。家長：陪伴孩子完成訓(xùn)練時，可通過“情境提問”加深理解（如“為什么這里填‘熱烈’而不是‘熱鬧’？”），避免機械記憶。結(jié)語：小學(xué)語文課文填空訓(xùn)練并非簡單的“背答案”，而是通過精準(zhǔn)的文本留白，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言細(xì)節(jié)、梳理內(nèi)容邏