為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，助力青年教師、轉(zhuǎn)崗教師快速成長，推動學(xué)校教師隊伍整體素養(yǎng)提升，結(jié)合我校師資發(fā)展實際，制定本幫扶工作計劃。一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為指引，秉持“以師育師、共生共長”的理念，通過“師徒結(jié)對”“同伴互助”“學(xué)科協(xié)同”的多元幫扶模式，聚焦課堂教學(xué)實效、專業(yè)能力進階、師德素養(yǎng)提升三大維度，打造“教有特色、研有深度、育有溫度”的教師發(fā)展生態(tài)，為學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提升提供人才支撐。二、幫扶目標（一）短期目標（1學(xué)期內(nèi)）幫助青年教師、轉(zhuǎn)崗教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位要求，熟練掌握教學(xué)設(shè)計、課堂組織、作業(yè)設(shè)計等基本教學(xué)技能，能獨立完成符合課標要求的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)達標率100%。（二）中期目標（1-3年）助力幫扶對象在教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科研究上形成個人特色，至少參與1項校級及以上課題研究，在區(qū)域教學(xué)競賽、論文評選中獲得獎項，帶動所在學(xué)科組教學(xué)創(chuàng)新實踐。（三）長期目標（3年以上）培養(yǎng)一批“教學(xué)能手”“學(xué)科骨干”，形成“骨干引領(lǐng)—群體成長—整體提升”的教師發(fā)展梯隊，推動學(xué)校師資隊伍建設(shè)邁上新臺階。三、幫扶對象與方式（一）幫扶對象教齡3年以內(nèi)的青年教師、學(xué)科轉(zhuǎn)崗教師；教學(xué)能力待提升的在職教師。（二）幫扶導(dǎo)師教齡8年以上、具有中級及以上職稱、教學(xué)業(yè)績突出的骨干教師、學(xué)科帶頭人。（三）幫扶方式采用“一對一師徒結(jié)對為主，一對多學(xué)科組幫扶、多對一跨學(xué)科協(xié)同為輔”的混合模式：師徒簽訂《成長幫扶協(xié)議書》，明確“傳（傳授經(jīng)驗）、幫（幫助成長）、帶（帶動發(fā)展）”職責(zé)；學(xué)科組每月開展“主題式集體備課”，跨學(xué)科團隊每學(xué)期開展“項目式教學(xué)研討”，實現(xiàn)資源共享、問題共解。四、幫扶內(nèi)容與措施（一）教學(xué)實踐精準幫扶課堂教學(xué)打磨：導(dǎo)師每周深入幫扶對象課堂聽課1-2節(jié)，課后通過“課堂觀察記錄表”從教學(xué)目標達成、學(xué)生參與度等維度細致點評，提出“改進微建議”（如“導(dǎo)入環(huán)節(jié)可增加生活情境，提升學(xué)生探究欲”）；幫扶對象每月至少聽導(dǎo)師示范課2節(jié)，撰寫“課堂學(xué)習(xí)札記”，記錄可遷移的教學(xué)策略。教學(xué)常規(guī)規(guī)范：導(dǎo)師指導(dǎo)幫扶對象建立“教學(xué)資料包”（含課標解讀、單元分析、優(yōu)秀教案范例），共同設(shè)計“梯度化作業(yè)體系”（基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新三層）；每月開展“教學(xué)常規(guī)互查”，從教案撰寫、作業(yè)批改等方面相互借鑒，教務(wù)處定期抽查并反饋改進方向。（二）專業(yè)能力系統(tǒng)提升教研能力培育：導(dǎo)師帶領(lǐng)幫扶對象參與學(xué)科組“微課題研究”（如“雙減背景下作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略”），從選題論證、問卷設(shè)計到報告撰寫全程指導(dǎo)；每學(xué)期組織“教學(xué)反思擂臺賽”，幫扶對象提交“教學(xué)改進案例”，導(dǎo)師點評并推薦優(yōu)秀案例在校內(nèi)交流推廣。專業(yè)視野拓展：每季度開展“共讀一本書”活動（如《新課標背景下的課堂轉(zhuǎn)型》），師徒圍繞“大單元教學(xué)如何落地”等主題開展混合研討；鼓勵幫扶對象參加“名師工作坊”，導(dǎo)師提供外出學(xué)習(xí)的實踐指導(dǎo)，要求回校后做“學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化課”。（三）師德素養(yǎng)浸潤成長育人案例研討：每學(xué)期舉辦“師德育人故事會”，師徒共同挖掘“后進生轉(zhuǎn)化”“特殊學(xué)生關(guān)愛”等真實案例，通過敘事分享深化“以生為本”的教育理念；建立“家校溝通案例庫”，導(dǎo)師指導(dǎo)幫扶對象處理“家長質(zhì)疑教學(xué)方法”等典型場景，提升育人溝通智慧。師德榜樣引領(lǐng)：導(dǎo)師以“我的教育初心”為題分享職業(yè)成長故事，幫扶對象撰寫“師德成長規(guī)劃”；開展“師德師風(fēng)雙承諾”（導(dǎo)師承諾“傾囊相授”，幫扶對象承諾“虛心求教”），簽訂《師德承諾書》，接受師生監(jiān)督。五、實施步驟（一）啟動籌備階段（第1-2周）1.方案發(fā)布與結(jié)對確認：學(xué)校印發(fā)《教師結(jié)對子幫扶實施方案》，召開動員大會解讀目標；組織幫扶對象與導(dǎo)師雙向選擇，教務(wù)處審核結(jié)對匹配度，公示結(jié)對名單。2.計劃制定與協(xié)議簽訂：師徒共同研討，結(jié)合幫扶對象現(xiàn)狀制定《個性化成長計劃書》（含學(xué)期目標、月度任務(wù)）；簽訂《幫扶成長協(xié)議書》，明確雙方權(quán)利義務(wù)（如導(dǎo)師每月提供“個性化指導(dǎo)清單”，幫扶對象每周提交“成長反思日志”）。（二）縱深實施階段（第3周-學(xué)期末前2周）1.分層推進活動：教學(xué)實踐層：每周開展“師徒同課異構(gòu)”“推門聽課診斷”，每月進行“教學(xué)技能闖關(guān)賽”（如說課、作業(yè)設(shè)計），以賽促練提升教學(xué)基本功。專業(yè)成長層：每兩周舉行“學(xué)科沙龍”，圍繞“新課標落地難點”研討；每季度開展“課題中期匯報”，邀請專家指導(dǎo)研究方向。師德浸潤層：每月組織“家校共育工作坊”，導(dǎo)師分享溝通技巧，幫扶對象現(xiàn)場模擬“家長約談”，提升育人實踐能力。2.過程監(jiān)控與反饋：教務(wù)處建立“幫扶成長檔案袋”，收錄聽課記錄、反思日志等資料；每月召開“幫扶進度會”，師徒匯報進展，領(lǐng)導(dǎo)小組答疑解惑，調(diào)整優(yōu)化幫扶策略。（三）總結(jié)提升階段（學(xué)期末最后2周）1.成果展示與交流：舉辦“幫扶成果博覽會”，通過“成長敘事PPT展示”“優(yōu)秀教案集評選”等形式，全面呈現(xiàn)幫扶成效；組織“跨校幫扶成果交流”，邀請兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，擴大輻射效應(yīng)。2.評價反思與展望：開展“雙向評價”（導(dǎo)師評價幫扶對象成長幅度，幫扶對象評價導(dǎo)師指導(dǎo)實效），形成《幫扶成長評價報告》；召開總結(jié)會，表彰“優(yōu)秀幫扶對子”，提煉經(jīng)驗形成《幫扶工作白皮書》，為下階段工作提供參考。六、保障機制（一）組織保障成立以校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室（教務(wù)處）負責(zé)日常統(tǒng)籌；學(xué)科組長為“幫扶聯(lián)絡(luò)員”，每周反饋組內(nèi)幫扶動態(tài)；建立“校級領(lǐng)導(dǎo)定點聯(lián)系幫扶對子”制度，校長、副校長每人聯(lián)系2-3對，定期聽課指導(dǎo)。（二）制度保障1.考核激勵：將幫扶工作納入教師年度考核，導(dǎo)師指導(dǎo)成果（如幫扶對象獲獎、課題立項）按權(quán)重計入“骨干教師考核”；幫扶對象成長情況作為“職稱評審”“崗位晉級”的核心指標。2.過程管理：實行“幫扶日志雙簽制”（導(dǎo)師、幫扶對象每周簽字確認活動開展情況），教務(wù)處每月抽查；建立“問題反饋直通車”，教師可隨時提交幫扶困難，領(lǐng)導(dǎo)小組24小時內(nèi)回應(yīng)。（三）資源保障1.經(jīng)費支持：設(shè)立年度幫扶專項經(jīng)費，用于購買教育書籍、資助優(yōu)秀幫扶成果推廣；對參與外出學(xué)習(xí)的幫扶對子，給予交通費、資料費補貼。2.平臺支撐：搭建“智慧幫扶云平臺”，上傳優(yōu)質(zhì)課例、教學(xué)反思等資源，實現(xiàn)“資源共建共享”；建立“名師工作室+幫扶對子”聯(lián)動機制，工作室定期開放研討活動。本計劃通過“精準幫扶、系