六年級語文下冊第二單元各具特色的民居導(dǎo)新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“語言文字運(yùn)用”和“文化傳承與理解”兩個方面的要求。在知識與技能維度，本課的核心概念包括民居的特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及描述民居的方法。關(guān)鍵技能包括觀察、分析、比較、描述等。這些概念和技能分別對應(yīng)“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以讓學(xué)生更清晰地理解民居的特點(diǎn)和內(nèi)涵。過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、分析、綜合等。這些方法可以通過設(shè)計觀察民居、分析民居特點(diǎn)、比較不同民居等活動轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對民居文化的尊重和熱愛，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過規(guī)劃知識滲透路徑，如引入相關(guān)文化故事、讓學(xué)生參與民居保護(hù)活動等，可以讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的觀察、分析、比較等思維能力，對民居文化有一定的了解。但他們在描述民居特點(diǎn)、分析民居內(nèi)涵等方面可能存在困難。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對某些民居類型可能不夠熟悉。在知識儲備方面，學(xué)生可能對民居的特點(diǎn)、文化內(nèi)涵有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。在技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的觀察、分析能力，但在描述、比較等方面存在不足。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生可能對民居文化有濃厚興趣，但可能缺乏深入思考。針對以上情況，本課教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.通過引入圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識儲備。2.設(shè)計觀察、分析、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述民居特點(diǎn)、分析民居內(nèi)涵，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。4.通過文化故事、民居保護(hù)活動等，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于民居的全面知識體系。學(xué)生將能夠識記不同類型民居的基本特征，理解其文化內(nèi)涵和歷史背景。通過描述民居的布局、材料和風(fēng)格，學(xué)生能夠運(yùn)用“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，展示對民居特點(diǎn)的理解。此外，學(xué)生將能夠比較不同地區(qū)民居的差異，歸納其共性和個性，形成對民居文化的整體認(rèn)識。在新的情境中，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如“運(yùn)用民居特點(diǎn)解決設(shè)計問題”或“設(shè)計一份民居保護(hù)方案”，實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實(shí)踐活動提升綜合能力。他們能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成觀察、記錄和分析民居特點(diǎn)的操作，如“獨(dú)立完成民居觀察記錄表”。同時，學(xué)生將訓(xùn)練高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如“能夠提出關(guān)于民居保護(hù)的創(chuàng)新性解決方案”。通過小組合作完成調(diào)查研究報告，學(xué)生將學(xué)會綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理等多方面的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)生將通過了解民居背后的文化故事，體會傳統(tǒng)建筑的魅力，如“通過故事了解古建筑的歷史價值”。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。此外，學(xué)生將學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，如“將環(huán)保知識應(yīng)用于民居改造”，并提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)思維方法分析民居問題。他們能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，如“構(gòu)建民居節(jié)能改造的模型”。通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學(xué)生將評估結(jié)論的有效性，如“評估民居改造方案的科學(xué)性”。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用設(shè)計思維流程，針對實(shí)際問題提出創(chuàng)新性解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，如“評估自己的學(xué)習(xí)計劃并調(diào)整”。通過運(yùn)用評價量規(guī)，學(xué)生將能夠?qū)ν榈淖鳂I(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，如“評估網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并深入分析各具特色的民居。重點(diǎn)包括：一是民居的建筑風(fēng)格與地域文化的關(guān)系，二是民居在歷史發(fā)展中的演變及其社會功能。通過這些重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握民居的基本特征，學(xué)會從文化、歷史、社會等多角度進(jìn)行綜合分析。教學(xué)活動將圍繞如何描述民居的特點(diǎn)、如何比較不同民居之間的異同展開，確保學(xué)生能夠牢固掌握這些核心知識。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解民居背后的文化內(nèi)涵和建筑原理。難點(diǎn)成因包括：一是民居建筑風(fēng)格的復(fù)雜性和多樣性，二是文化背景知識的缺乏可能導(dǎo)致理解上的困難。為了突破這些難點(diǎn)，教學(xué)中將采用案例分析法，通過具體實(shí)例講解民居的文化背景，并結(jié)合實(shí)際案例探討建筑原理。同時，通過小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的探究能力和批判性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含民居圖片、視頻資料和文化背景介紹。教具：制作民居模型、建筑風(fēng)格圖表。實(shí)驗(yàn)器材：用于展示民居特點(diǎn)的實(shí)物或模型。音頻視頻資料：民居文化紀(jì)錄片或相關(guān)訪談。任務(wù)單：分組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指導(dǎo)。評價表：學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估工具。預(yù)習(xí)資料：學(xué)生預(yù)習(xí)教材和資料收集指南。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）展示一組世界各地的民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些民居有什么不同？它們各自反映了怎樣的文化特色？”（2）播放一段關(guān)于民居保護(hù)的短片，讓學(xué)生感受民居背后的歷史和文化價值，引發(fā)他們對民居保護(hù)的思考。2.提出問題，引發(fā)沖突（1）提出問題：“為什么不同地區(qū)的民居風(fēng)格差異如此之大？它們之間是否存在某種聯(lián)系？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，思考民居風(fēng)格與地域文化、氣候條件、歷史背景等因素之間的關(guān)系。3.明確目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路線（1）告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“我們將通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的民居，了解民居的特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及與地域文化的關(guān)系。”（2）展示學(xué)習(xí)路線圖，明確學(xué)習(xí)步驟：觀察民居特點(diǎn)、分析民居與地域文化的關(guān)系、比較不同民居的異同。4.鏈接舊知，為新知鋪墊（1）回顧已學(xué)關(guān)于建筑、文化、歷史等方面的知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。（2）強(qiáng)調(diào)新知識與舊知之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)。5.引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情（1）邀請學(xué)生分享自己了解的民居，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：民居特點(diǎn)的觀察與分析教師活動1.展示一組世界各地的民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其外觀特征。2.提問：“這些民居有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考民居與當(dāng)?shù)貧夂?、文化之間的關(guān)系。4.分發(fā)民居特點(diǎn)記錄表，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫。5.鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和思考。學(xué)生活動1.觀察圖片，描述民居的外觀特征。2.思考民居與當(dāng)?shù)貧夂?、文化之間的關(guān)系。3.填寫民居特點(diǎn)記錄表。4.分享自己的觀察和思考。5.討論并總結(jié)民居特點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述民居的外觀特征。2.學(xué)生能否理解民居與當(dāng)?shù)貧夂?、文化之間的關(guān)系。3.學(xué)生能否積極參與討論和分享。任務(wù)二：民居建筑風(fēng)格的比較教師活動1.展示不同地區(qū)的民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較其建筑風(fēng)格。2.提問：“這些民居的建筑風(fēng)格有何異同？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析不同建筑風(fēng)格的形成原因。4.分發(fā)民居建筑風(fēng)格比較表，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫。5.鼓勵學(xué)生分享自己的比較和分析結(jié)果。學(xué)生活動1.比較不同地區(qū)的民居圖片，分析其建筑風(fēng)格。2.分析不同建筑風(fēng)格的形成原因。3.填寫民居建筑風(fēng)格比較表。4.分享自己的比較和分析結(jié)果。5.討論并總結(jié)民居建筑風(fēng)格的異同。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否比較不同地區(qū)的民居建筑風(fēng)格。2.學(xué)生能否分析不同建筑風(fēng)格的形成原因。3.學(xué)生能否積極參與討論和分享。任務(wù)三：民居的文化內(nèi)涵教師活動1.展示一組具有代表性的民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其文化內(nèi)涵。2.提問：“這些民居反映了怎樣的文化特色？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析民居與當(dāng)?shù)匚幕g的關(guān)系。4.分發(fā)民居文化內(nèi)涵分析表，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫。5.鼓勵學(xué)生分享自己的分析和思考。學(xué)生活動1.思考民居的文化內(nèi)涵。2.分析民居與當(dāng)?shù)匚幕g的關(guān)系。3.填寫民居文化內(nèi)涵分析表。4.分享自己的分析和思考。5.討論并總結(jié)民居的文化內(nèi)涵。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否理解民居的文化內(nèi)涵。2.學(xué)生能否分析民居與當(dāng)?shù)匚幕g的關(guān)系。3.學(xué)生能否積極參與討論和分享。任務(wù)四：民居的歷史演變教師活動1.展示一組不同歷史時期的民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其變化。2.提問：“民居的歷史演變有哪些特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析民居演變的原因。4.分發(fā)民居歷史演變分析表，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫。5.鼓勵學(xué)生分享自己的分析和思考。學(xué)生活動1.觀察不同歷史時期的民居圖片，分析其變化。2.分析民居演變的原因。3.填寫民居歷史演變分析表。4.分享自己的分析和思考。5.討論并總結(jié)民居的歷史演變。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否觀察并描述民居的歷史演變。2.學(xué)生能否分析民居演變的原因。3.學(xué)生能否積極參與討論和分享。任務(wù)五：民居的保護(hù)與傳承教師活動1.展示一組民居保護(hù)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考民居保護(hù)的重要性。2.提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)民居？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論民居保護(hù)的方法和策略。4.分發(fā)民居保護(hù)方案設(shè)計表，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫。5.鼓勵學(xué)生分享自己的方案和思考。學(xué)生活動1.思考民居保護(hù)的重要性。2.討論民居保護(hù)的方法和策略。3.填寫民居保護(hù)方案設(shè)計表。4.分享自己的方案和思考。5.討論并總結(jié)民居保護(hù)與傳承的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能否理解民居保護(hù)的重要性。2.學(xué)生能否提出有效的民居保護(hù)方案。3.學(xué)生能否積極參與討論和分享。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進(jìn)行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：觀察圖片，描述民居的外觀特征，并寫出至少三個民居的特點(diǎn)。練習(xí)2：比較兩組民居，找出它們在建筑風(fēng)格上的異同。練習(xí)3：分析一組民居的文化內(nèi)涵，并說明其與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計一個保護(hù)民居的方案，并說明你的理由。練習(xí)5：結(jié)合所學(xué)知識，解釋為什么某些地區(qū)的民居具有獨(dú)特的建筑風(fēng)格。練習(xí)6：分析一組民居的歷史演變，并說明其演變的原因。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計一個關(guān)于民居的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作一個模型或編寫一個故事。練習(xí)8：調(diào)查你所在地區(qū)的一種民居，并撰寫一份報告。練習(xí)9：討論如何將民居保護(hù)與現(xiàn)代建筑設(shè)計相結(jié)合。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，并給予即時反饋。學(xué)生之間互相評閱作業(yè)，并提出改進(jìn)建議。教師點(diǎn)評作業(yè)，并展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，并使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理知識邏輯。要求學(xué)生總結(jié)本課的核心問題，并形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。輸出成果評價學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識：1.描述你所居住地區(qū)的傳統(tǒng)民居，并列舉其三個特點(diǎn)。2.比較你所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居與西方現(xiàn)代建筑的三個不同點(diǎn)。3.分析你所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居如何反映當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。請?jiān)?520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成上述練習(xí)，并確保答案準(zhǔn)確無誤。拓展性作業(yè)設(shè)計一個關(guān)于民居保護(hù)的宣傳海報，內(nèi)容包括：1.解釋民居保護(hù)的重要性。2.列舉至少兩種保護(hù)民居的方法。3.提出鼓勵公眾參與民居保護(hù)的建議。請?jiān)?030分鐘內(nèi)完成海報設(shè)計，并確保內(nèi)容完整、邏輯清晰。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)選擇一個你感興趣的民居類型，進(jìn)行深入研究，并完成以下任務(wù)：1.撰寫一篇關(guān)于該民居類型的短文，介紹其歷史、特點(diǎn)和文化意義。2.設(shè)計一個保護(hù)該民居類型的方案，并說明你的理由。3.創(chuàng)作一幅描繪該民居類型的畫作或手工藝品。請?jiān)?040分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)，并確保內(nèi)容具有創(chuàng)新性和個性化表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.民居的定義與分類：民居是指人類居住的房屋，根據(jù)地域、文化、建筑風(fēng)格等特征可以分為多種類型，如窯洞、四合院、吊腳樓等。2.民居的建筑風(fēng)格與特點(diǎn)：民居的建筑風(fēng)格與其所處的地理環(huán)境、氣候條件、歷史背景和文化傳統(tǒng)密切相關(guān)，具有鮮明的地域特色和民族風(fēng)格。3.民居的材料與結(jié)構(gòu)：民居的材料主要有土、木、石、磚等，結(jié)構(gòu)上包括梁、柱、墻體、屋頂?shù)?，不同材料的運(yùn)用反映了當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和技術(shù)水平。4.民居的文化內(nèi)涵：民居不僅是居住空間，也是文化傳承的重要載體，其建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等反映了當(dāng)?shù)氐奈幕厣蛢r值觀。5.民居的歷史演變：民居的歷史演變與人類社會的發(fā)展緊密相連，從原始的穴居到現(xiàn)代的住宅小區(qū)，民居的發(fā)展體現(xiàn)了人類文明的進(jìn)步。6.民居的保護(hù)與傳承：隨著城市化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)民居面臨著被拆除或破壞的風(fēng)險，保護(hù)與傳承民居對于維護(hù)文化遺產(chǎn)具有重要意義。7.民居與地域文化的關(guān)系：民居的建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等都與地域文化密切相關(guān)，反映了不同地區(qū)人們的生活方式和文化特色。8.民居的類型與功能：民居的類型包括住宅、商鋪、宗祠等，不同類型的民居具有不同的功能和用途。9.民居的建筑技術(shù)：民居的建筑技術(shù)包括選址、設(shè)計、施工等環(huán)節(jié)，反映了人類對自然環(huán)境的認(rèn)識和利用。10.民居的裝飾藝術(shù)：民居的裝飾藝術(shù)包括雕刻、壁畫、彩繪等，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦膶徝烙^念和藝術(shù)水平。11.民居的保護(hù)方法：民居的保護(hù)方法包括修復(fù)、改造、搬遷等，需要根據(jù)具體情況選擇合適的方法。12.民居的可持續(xù)發(fā)展：民居的可持續(xù)發(fā)展需要考慮建筑本身的耐久性、節(jié)能環(huán)保、社區(qū)和諧等因素。13.民居與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系：許多傳統(tǒng)節(jié)日都與民居有關(guān)，如春節(jié)、端午節(jié)等，反映了人們對家園的熱愛和傳統(tǒng)文化的傳承。14.民居與旅游的關(guān)系：民居作為旅游資源，吸引了大量游客，對于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。15.民居與現(xiàn)代建筑設(shè)計的關(guān)系：現(xiàn)代建筑設(shè)計在借鑒傳統(tǒng)民居的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，形成了具有現(xiàn)代特色的民居建筑風(fēng)格。16.民居與社會變遷的關(guān)系：民居是社會變遷的見證者，反映了社會發(fā)展的歷程和趨勢。17.民居與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：民居的建設(shè)需要考慮生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。18.民居與社區(qū)發(fā)展的關(guān)系：民居是社區(qū)的重要組成部分，對于社區(qū)的發(fā)展具有積極的推動作用。19.民居與城市規(guī)劃的關(guān)系：民居在城市規(guī)劃中占有重要地位，需要綜合考慮民居的保護(hù)與更新。20.民居與未來居住模式的關(guān)系：隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，未來居住模式可能會對民居建筑提出新的要求。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生了解不同類型民居的特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及與地域文化的關(guān)系。通過觀察圖片、分析案例、小組討論等方式，學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地描述