《核舟記（第一課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文把握文意，積累常用的文言詞語(yǔ)和句式。透過(guò)文字欣賞核舟之美，感受王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋，理解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)想象，欣賞核舟之美，感受王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖教學(xué)導(dǎo)入引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生初步感知核雕工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文常介紹簡(jiǎn)介作者魏學(xué)洢及《虞初新志》。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)積累。朗讀正音范讀課文，要求學(xué)生在書(shū)上標(biāo)注生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。疏通文意隨文講解文言重點(diǎn)實(shí)、虛詞的意義和用法，并疏通文言語(yǔ)句的含義。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文常用詞語(yǔ)的積累；指導(dǎo)學(xué)生理解文章大意。思考探究（一）王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之“奇”：（1）小中寓大技藝之“奇”（2）工藝精細(xì)（3）以形傳神（二）王叔遠(yuǎn)雕刻構(gòu)思之“巧”：構(gòu)思之“巧”（1）因勢(shì)象形（2）大膽創(chuàng)新（3）細(xì)節(jié)點(diǎn)染調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字欣賞核舟的精美，感受王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的“奇巧”。本課小結(jié)總結(jié)文章內(nèi)容及主旨。激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感?；A(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.器皿(mǐn)罔不(wǎng)貽余核舟一(yí)B.有奇(qí)箬篷(ruò)詘右臂(qū)C.彌勒(mí)軒敞者(xuān)石青糝之(sá)D.二黍(shǔ)篆章(zhuàn)峨冠(guàn)2.下列語(yǔ)句含有通假字的一項(xiàng)是()A.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇B.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之C.左手倚一衡木D.詘右臂支船3.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列語(yǔ)句中,沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A.中峨冠而多髯者為東坡B.石青糝之C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)D.居右者椎髻仰面能力提升全練4.(2023河北永年期中改編,8—11)閱讀下面文言文,完成文后題目。(11分)【甲】舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,箬篷覆之。旁開(kāi)小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”,石青糝之。船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇,左手撫爐,爐上有壺,其人視端容寂,若聽(tīng)茶聲然。(摘自魏學(xué)洢《核舟記》)【乙】忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(摘自林嗣環(huán)《口技》)(1)(★☆☆)解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)①如有所語(yǔ)

②兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

(2)(★★☆)下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是(3分)(Y8203003)()A.啟窗而觀而豎其左膝B.佛印絕類彌勒群響畢絕C.中軒敞者為艙中峨冠而多髯者為東坡D.高可二黍許珠可歷歷數(shù)也(3)(★★☆)翻譯文中畫(huà)線的句子。(4分)①其人視端容寂,若聽(tīng)茶聲然。譯文:②中間力拉崩倒之聲。譯文:(4)(★★☆)【甲】文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題,作者采用了說(shuō)明順序;【乙】文第一段最后一句通過(guò)刻畫(huà)“賓客”的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),運(yùn)用描寫(xiě)烘托了口技表演者技藝之高超。(2分)

5.(2023山東菏澤外國(guó)語(yǔ)學(xué)校3月月考改編,8—10)閱讀下面文言文,回答問(wèn)題。(10分)【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn),能以徑寸之木,為宮室、器皿、人物,以至鳥(niǎo)獸、木石,罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。嘗貽余核舟一,蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,高可二黍許。中軒敞者為艙,箬篷覆之。旁開(kāi)小窗,左右各四,共八扇。啟窗而觀,雕欄相望焉。閉之,則右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”,石青糝之。船頭坐三人,中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端,左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足,魯直現(xiàn)左足,各微側(cè),其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。臥右膝,詘右臂支船,而豎其左膝,左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也?！ㄓ?jì)一舟,為人五;為窗八;為箬篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;對(duì)聯(lián)、題名并篆文,為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻,技亦靈怪矣哉!(節(jié)選自《核舟記》)【乙】黃子履莊①,少聰穎,讀書(shū)不數(shù)過(guò),即能背誦。尤喜出新意,作諸技巧。七八歲時(shí),嘗背塾師,暗竊匠氏刀錐,鑿木人長(zhǎng)寸許,置案上能自行走,手足皆自動(dòng),觀者異以為神。所制頗多,予不能悉記。猶記其作木狗,置門(mén)側(cè),卷臥如常,惟人入戶,觸機(jī)②則立吠不止,吠之聲與真無(wú)二,雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥(niǎo),置竹籠中,能自跳舞飛鳴,鳴如畫(huà)眉,凄越可聽(tīng)。所作之奇俱如此,不能悉載。(節(jié)選自《虞初新志·黃履莊小傳》,有刪改)[注]①黃子履莊:黃履莊,清代順治、康熙年間人。②機(jī):機(jī)關(guān)。(1)(★☆☆)解釋下列語(yǔ)句加點(diǎn)詞的意思。(2分)①嘗貽余核舟一

②鑿木人長(zhǎng)寸許

(2)(★★☆)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)①其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中。譯文:②雖黠者不能辨其為真與偽也。譯文:(3)【新考法·對(duì)比閱讀】(★★☆)甲文中的王叔遠(yuǎn)和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠。甲文中王叔遠(yuǎn)的技藝甚高,可用文中的“①”兩字來(lái)概括;乙文介紹黃履莊的技藝甚高,可用文中的一個(gè)“②”字來(lái)概括。甲文中第二段依次介紹了船艙、船篷、小窗、雕欄和③;乙文第一段介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”,所舉的一個(gè)事例是④。(①②用原文回答,③④用自己的話回答。)(4分)(Y8203002)

答案全解全析基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.AB.奇jī。C.糝sǎn。D.冠guān。2.C“衡”,同“橫”,橫著的。3.CA.峨冠,名詞用作動(dòng)詞,戴著高高的帽子。B.石青,名詞用作狀語(yǔ),表示動(dòng)作行為所用的物品,用石青。D.椎髻,名詞用作動(dòng)詞,梳著形狀像椎的發(fā)髻。能力提升全練4.(1)①說(shuō)話②大腿(2)C(3)①那個(gè)人的眼睛正視著(茶爐),神色平靜,好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。②其中夾雜著噼里啪啦的房屋倒塌的聲音。(4)空間側(cè)面(間接)解析(1)解答此類題目,一定要結(jié)合句意解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。(2)C項(xiàng)中的兩個(gè)“為”都是判斷動(dòng)詞,是。A.而:連詞,表順承/連詞,表并列。B.絕:副詞,極/動(dòng)詞,消失。D.可:副詞,大約/助動(dòng)詞,可以。(3)翻譯文言語(yǔ)句,要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。注意對(duì)重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯,直譯為主,意譯為輔。①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:若,好像;然,……的樣子。②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:中間,其中夾雜;之,的。(4)在理解文意的基礎(chǔ)上完成即可。【甲】文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題,寫(xiě)了“中峨冠而多髯者為東坡,佛印居右,魯直居左”并依次詳細(xì)描述,可知是空間順序;【乙】文第一段最后一句刻畫(huà)了“賓客”的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),“賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,展現(xiàn)了口技表演者表演的影響力之巨,這是側(cè)面描寫(xiě)。[參考譯文][乙]突然有一個(gè)人大喊“失火啦”,隨即丈夫起來(lái)大喊,婦人也起來(lái)跟著大喊。兩個(gè)孩子齊聲啼哭。一會(huì)兒,成百上千的人大喊,成百上千的孩子號(hào)哭,成百上千的狗狂叫。里面夾雜著噼里啪啦的房屋倒塌的聲音,烈火燃燒的爆裂聲,呼呼的風(fēng)聲,成百上千種聲音一齊響起來(lái);還夾雜著成百上千的呼救聲,(眾人)拉塌(燃燒著的)房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲,搶救東西的聲音,潑水滅火的聲音。凡是(在這種情況下)應(yīng)該有的聲音,沒(méi)有一樣沒(méi)有。即使一個(gè)人有一百只手,一只手有一百個(gè)手指頭,也不能指明其中的任何一種;即使一個(gè)人有一百?gòu)堊?一張嘴有一百條舌頭,也說(shuō)不清其中的任何一處。在這時(shí)候,客人們沒(méi)有一個(gè)不驚慌失色,離開(kāi)座位,擼起袖子,露出手臂,兩條腿哆嗦發(fā)抖,幾乎想要搶先逃跑了。忽然醒木一拍,各種聲響全部消失。撤去屏風(fēng)一看,(只有)一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。5.(1)①贈(zèng)送②左右(2)①他們互相靠近的兩膝,各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。②即使是聰明的人也不能判斷它是真是假。(3)①靈怪(或奇巧)②奇(或神)③刻字④他鑿了一個(gè)長(zhǎng)約一寸、能自動(dòng)行走的木人解析(1)解答此類題目,要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ),尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。(2)①句重點(diǎn)詞:其,他們;比,靠近。②句重點(diǎn)詞:雖,即使;黠,聰明。(3)解答此題,應(yīng)先通讀全文,弄明白文章主要表達(dá)的內(nèi)容;然后仔細(xì)閱讀題目,找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行回答。甲文對(duì)王叔遠(yuǎn)高超技藝的贊美主要集中在“技亦靈怪矣哉”這一句,所以找詞語(yǔ)的時(shí)候,可以找“靈怪”二字,也可以找文首形容其人的“奇巧”二字;乙文對(duì)黃履莊技藝的評(píng)價(jià),可從“觀者異以為神”中找出“神”字概括,也可從“所作之奇俱如此,不能悉載”中找出“奇”字概括。甲文第二段依次介紹了船艙、船篷、小窗、雕欄和刻字;乙文第一段介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”,所舉的一個(gè)事例是他鑿了一個(gè)長(zhǎng)約一寸、能自動(dòng)行走的木人。[參考譯文][乙]黃子履莊,年少時(shí)聰明,讀幾遍書(shū),就能背誦。(他)特別喜歡自出新意