2025年高職團(tuán)體心理學(xué)（團(tuán)體心理研究）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.團(tuán)體凝聚力的形成不包括以下哪個階段？（）A.人際吸引階段B.情感交流階段C.權(quán)力競爭階段D.穩(wěn)定整合階段2.團(tuán)體決策時出現(xiàn)的“冒險轉(zhuǎn)移”現(xiàn)象主要是因為（）。A.團(tuán)體成員的個性B.團(tuán)體壓力C.信息不充分D.領(lǐng)導(dǎo)者的影響3.以下哪種團(tuán)體角色對團(tuán)體發(fā)展具有積極促進(jìn)作用？（）A.破壞者B.自我中心者C.協(xié)調(diào)者D.旁觀者4.團(tuán)體規(guī)范的功能不包括（）。A.維系團(tuán)體B.認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)化C.限制成員自由D.行為定向5.團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者的主要作用不包括（）。A.引導(dǎo)討論B.控制場面C.提供建議D.替代成員思考6.團(tuán)體中成員之間的相互影響不包括（）。A.從眾B.服從C.感染D.孤立7.團(tuán)體凝聚力的高低主要受以下因素影響，除了（）。A.團(tuán)體目標(biāo)B.團(tuán)體規(guī)模C.成員差異D.團(tuán)體歷史8.團(tuán)體決策的方法中，“頭腦風(fēng)暴法”強(qiáng)調(diào)（）。A.成員之間的批評B.自由奔放的思考C.權(quán)威主導(dǎo)D.按順序發(fā)言9.團(tuán)體發(fā)展的過程中，沖突最容易發(fā)生在（）。A.形成期B.規(guī)范期C.動蕩期D.產(chǎn)出期10.以下關(guān)于團(tuán)體心理的說法，錯誤的是（）。A.團(tuán)體心理是個體心理的簡單相加B.團(tuán)體心理受團(tuán)體情境影響C.團(tuán)體心理具有獨(dú)特的規(guī)律D.團(tuán)體心理對個體心理有影響二、多項選擇題（總共5題，每題5分，每題至少有兩個正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.團(tuán)體凝聚力的影響因素包括（）。A.團(tuán)體目標(biāo)的一致性B.團(tuán)體成員的相似性C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格D.團(tuán)體的獎勵制度E.團(tuán)體的外部競爭壓力2.團(tuán)體決策的常見方法有（）。A.頭腦風(fēng)暴法B.名義群體法C.德爾菲法D.電子會議法E.互動小組法3.團(tuán)體規(guī)范的類型包括（）。A.正式規(guī)范B.非正式規(guī)范C.行為規(guī)范D.認(rèn)知規(guī)范E.情感規(guī)范4.團(tuán)體角色的類型有（）。A.任務(wù)角色B.維護(hù)角色C.自我中心角色D.領(lǐng)導(dǎo)角色E.普通成員角色5.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的能力有（）。A.良好的溝通能力B.敏銳的觀察力C.較強(qiáng)的組織能力D.豐富的心理學(xué)知識E.果斷的決策能力三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷對錯，請在括號內(nèi)打“√”或“×”）1.團(tuán)體凝聚力越高，團(tuán)體績效就一定越好。（）2.團(tuán)體決策時，多數(shù)人的意見一定是正確的。（）3.團(tuán)體規(guī)范一旦形成，就不會發(fā)生改變。（）4.團(tuán)體中出現(xiàn)從眾現(xiàn)象一定是不好的。（）5.領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中應(yīng)該主導(dǎo)一切，不需要成員參與。（）6.團(tuán)體規(guī)模越大，凝聚力往往越低。（）7.頭腦風(fēng)暴法中不允許成員提出批評意見。（）8.團(tuán)體發(fā)展過程中，動蕩期是必須經(jīng)歷且無法避免的。（）9.團(tuán)體心理輔導(dǎo)只能解決成員的心理問題，對其他方面沒有作用。（）10.團(tuán)體角色的分配是固定不變的。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答問題）1.簡述團(tuán)體凝聚力的重要性。2.說明團(tuán)體決策中可能出現(xiàn)的偏差及應(yīng)對方法。3.簡述團(tuán)體規(guī)范的形成過程。五、案例分析題（總共2題，每題15分，請結(jié)合案例分析問題）1.某班級在組織一次班級活動時，出現(xiàn)了意見分歧。一部分同學(xué)希望去戶外拓展，另一部分同學(xué)則想去參觀博物館。在討論過程中，出現(xiàn)了爭吵和相互指責(zé)的情況。請分析該班級在團(tuán)體決策過程中可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。2.一個團(tuán)體在完成一項任務(wù)時，成員之間缺乏協(xié)作，各自為政。領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行了干預(yù)，但效果不明顯。請分析該團(tuán)體可能存在的問題，以及領(lǐng)導(dǎo)者可以采取的措施來提高團(tuán)體的協(xié)作性。答案：一、單項選擇題1.C2.B3.C4.C5.D6.D7.D8.B9.C10.A二、多項選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABC5.ABCDE三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.×四、簡答題1.團(tuán)體凝聚力的重要性在于它能增強(qiáng)團(tuán)體成員的歸屬感和認(rèn)同感，提高成員的工作或?qū)W習(xí)積極性，促進(jìn)成員之間的合作，使團(tuán)體更具戰(zhàn)斗力，有助于實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)，還能提升成員的滿意度和心理健康水平。2.團(tuán)體決策中可能出現(xiàn)的偏差有從眾偏差、冒險轉(zhuǎn)移、極化現(xiàn)象等。應(yīng)對方法包括鼓勵成員獨(dú)立思考，提供充分信息，采用多種決策方法，如頭腦風(fēng)暴法、名義群體法等，引導(dǎo)成員全面分析問題，避免片面決策。3.團(tuán)體規(guī)范的形成過程：首先是成員之間的相互模仿與暗示，然后在共同活動中逐漸形成一些基本的行為模式和準(zhǔn)則，隨著團(tuán)體的發(fā)展，這些準(zhǔn)則不斷被強(qiáng)化和明確，最終形成穩(wěn)定的團(tuán)體規(guī)范，成員通過學(xué)習(xí)和實踐逐漸內(nèi)化這些規(guī)范。五、案例分析題1.該班級在團(tuán)體決策過程中可能存在的問題：缺乏有效的溝通機(jī)制，成員表達(dá)意見不充分且方式不當(dāng)；沒有明確的決策規(guī)則和流程，導(dǎo)致討論混亂；缺乏領(lǐng)導(dǎo)者的有效引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。改進(jìn)建議：建立良好的溝通氛圍，確保成員能充分表達(dá)想法；制定明確的決策流程，如先各自闡述觀點(diǎn)，再分類整理討論；領(lǐng)導(dǎo)者及時引導(dǎo)，避免爭吵，促進(jìn)理性討論，尋找共識。2.該團(tuán)體可能存在的問題：缺乏共同目標(biāo)，成員不清楚任務(wù)的整體意義；缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識和訓(xùn)練，成員習(xí)慣各自為政；領(lǐng)導(dǎo)者