小學PEP六年級英語上冊復(fù)習要點小學英語六年級上冊的學習是小學階段語言能力提升的關(guān)鍵期，PEP教材圍繞“出行、計劃、職業(yè)、情緒”等生活主題展開，復(fù)習時需從詞匯積累、句型梳理、語法突破、閱讀寫作、綜合運用五個維度系統(tǒng)推進，幫助學生構(gòu)建清晰的知識框架，提升語言運用能力。一、詞匯積累：按主題分類，抓核心+拓展PEP六上詞匯圍繞“地點、交通、計劃、職業(yè)、情緒、愛好”六大主題分布，復(fù)習時需結(jié)合“詞性變化、場景聯(lián)想”強化記憶：1.主題詞匯（核心+拓展）地點類：核心詞（museum,bookstore,hospital,cinema,crossing）；拓展詞（postoffice,sciencemuseum,pethospital）交通方式：核心詞（subway,bus,bike,plane,ship）；拓展詞（ferry,sled,taxi）職業(yè)：核心詞（scientist,pilot,coach,fisherman,businessman）；拓展詞（dentist,engineer,artist）情緒與建議：核心詞（angry,sad,worried,happy,afraid）；建議類（should,shouldn't,takeadeepbreath,counttoten）愛好與計劃：核心詞（hobby:reading,dancing,playingfootball；計劃:trip,supermarket,evening）2.詞匯變形（詞性/詞形轉(zhuǎn)換）動詞→職業(yè)名詞：work→worker,teach→teacher,sing→singer形容詞→副詞：happy→happily,angry→angrily,sad→sadly反義詞/對應(yīng)詞：near→far,fast→slow,left→right二、句型梳理：分功能場景，練“輸入→輸出”教材句型圍繞“問路、出行方式、計劃安排、職業(yè)詢問、情緒表達”五大功能展開，需結(jié)合情景造句、對話演練內(nèi)化：1.問路與指路（Unit1）核心句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...HowcanIgettothe...?Turnleft/rightatthe...,thengostraight.拓展練習：用“crossing,trafficlights”等詞替換，模擬真實問路場景（如“去圖書館的路線”）。2.出行方式（Unit2）核心句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...Imustpayattentiontothetrafficlights.易錯點：by+交通工具（中間無冠詞），如bybus（√），bythebus（×）。3.一般將來時（Unit3）核心句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...（+動詞原形，表計劃）Whereareyougoing?I'mgoingtothe...拓展：區(qū)分“begoingto”（計劃）與“will”（臨時決定），如“I'llhelpyou.”（非計劃）。4.職業(yè)與愛好（Units4-5）職業(yè)詢問：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...愛好表達：Whatareyourhobbies?Ilike...（+動名詞，如dancing,readingstories）易錯點：第三人稱單數(shù)動詞變形（do→does,work→works,go→goes）。5.情緒與建議（Unit6）情緒詢問：Howdoyoufeel?Ifeel...（angry/sad/worried）建議表達：Youshould...（takeadeepbreath,seeadoctor,wearwarmclothes）三、語法聚焦：抓“結(jié)構(gòu)+邏輯”，突破核心難點六上語法以“一般將來時（begoingto）、第三人稱單數(shù)、情態(tài)動詞should”為核心，需通過“例句拆解+對比練習”掌握：1.一般將來時（begoingto+動詞原形）結(jié)構(gòu)：主語+be(am/is/are)goingto+動詞原形+其他例句：I'mgoingtovisitmygrandparentstomorrow.（計劃）練習：將“我明天要去書店”“他下周要去旅行”翻譯成英文，強化“be動詞隨主語變化”（he→is,we→are）。2.一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）規(guī)則：主語為he/she/it時，動詞加-s/-es（work→works,go→goes,teach→teaches）易錯點：不規(guī)則變形（do→does,have→has）練習：用“myfather,mypenpal”等主語造句，如“Myfathergoestoworkbycar.”3.情態(tài)動詞should用法：表“建議、義務(wù)”，后接動詞原形（無人稱/數(shù)變化）例句：Youshoulddomoreexercise./Heshouldseeadoctor.拓展：否定式“shouldn't”（Youshouldn'tbelate.）四、閱讀與寫作：從“信息提取”到“內(nèi)容輸出”閱讀需抓“關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句”，寫作需緊扣“主題+邏輯+語法”，分題型突破：1.閱讀理解技巧題型1：“找細節(jié)”（如“Whereisthecinema?”）→圈出文中地點、方位詞（near,nextto）。題型2：“推理判斷”（如“What'shishobby?”）→定位愛好類詞匯（reading,playingfootball）。練習：結(jié)合教材文本（如Unit4“PenPal”），劃出核心信息（職業(yè)、愛好、出行方式）。2.寫作實戰(zhàn)（四大主題）周末計劃：結(jié)構(gòu)“開頭（I'mgoingto...）+活動（visitgrandparents,seeafilm）+結(jié)尾（I'llhaveagoodtime.）”介紹筆友：包含“name,age,hobby,job,howhegoestoschool”等要素。職業(yè)夢想：用“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...BecauseIlike...”展開。情緒與建議：描述心情（Ifeelsadbecause...）+給出建議（Youshould...）。五、綜合運用建議：從“學”到“用”，提升實戰(zhàn)能力復(fù)習的終極目標是“會用”，可通過以下方式強化：1.場景化練習：模擬真實場景（如“在公交站問路”“介紹自己的周末計劃”），用英語對話。2.思維導圖梳理：用思維導圖整理“職業(yè)→愛好→出行方式”的關(guān)聯(lián)（如“pilot→flying→byplane”）。3.錯題復(fù)盤：整理“語法錯誤（如be動詞遺漏、第三人稱單數(shù)變形）”“拼寫錯誤（如‘hospital’少字母）”，標注原因并強化。4.趣味鞏固：制作“詞