一、工作回顧：錨定教育初心，踐行育人使命本學(xué)年，我校以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，緊扣“五育并舉、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在教育教學(xué)改革、管理機(jī)制優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將核心工作梳理如下：（一）堅(jiān)守辦學(xué)方向，深化理念落地1.政策方針貫徹：嚴(yán)格落實(shí)黨的教育方針，將“為黨育人、為國(guó)育才”融入學(xué)校管理全過(guò)程。通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、課程思政研討、主題黨日活動(dòng)等形式，推動(dòng)教師深刻理解新時(shí)代教育使命，確保國(guó)家課程方案、新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中落地。2.辦學(xué)理念踐行：圍繞學(xué)?！癤X（特色理念，如‘陽(yáng)光教育’‘生長(zhǎng)教育’）”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“XX課程體系”（如“基礎(chǔ)+拓展+探究”三級(jí)課程），將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)融合。例如，開(kāi)發(fā)“紅色文化浸潤(rùn)”“勞動(dòng)實(shí)踐基地”等特色項(xiàng)目，讓育人理念轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的教育實(shí)踐。（二）優(yōu)化管理機(jī)制，夯實(shí)發(fā)展根基1.制度建設(shè)與執(zhí)行：修訂《學(xué)校章程》《教師績(jī)效考核方案》《學(xué)生日常行為規(guī)范》等核心制度，突出“精細(xì)化、人性化”管理導(dǎo)向。建立“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合”的管理機(jī)制，明確各部門(mén)權(quán)責(zé)清單，通過(guò)周例會(huì)、月總結(jié)會(huì)壓實(shí)工作責(zé)任，確保決策部署“事事有回音、件件有落實(shí)”。2.安全與后勤保障：以“平安校園”建設(shè)為核心，完善“人防+技防+物防”安全體系。全年開(kāi)展消防、防踩踏等應(yīng)急演練數(shù)次，排查校舍、食品、設(shè)施安全隱患并全部整改。后勤部門(mén)優(yōu)化食堂管理（如“明廚亮灶”工程）、校園環(huán)境改造（如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地翻新），為教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)保障。3.家校社協(xié)同育人：搭建“家校共育”平臺(tái)，成立校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“家庭教育講座”等活動(dòng)；聯(lián)合社區(qū)、博物館、企業(yè)等資源，打造“校外實(shí)踐基地”，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的育人共同體。（三）聚焦質(zhì)量提升，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展1.課程與課堂改革：深化“XX課堂模式”（如“學(xué)為中心”“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”）改革，開(kāi)展“同課異構(gòu)”“推門(mén)聽(tīng)課”等教研活動(dòng)，推動(dòng)教師從“教知識(shí)”向“育素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。開(kāi)發(fā)校本課程數(shù)門(mén)（如“非遺傳承”“科技創(chuàng)新”），滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。2.學(xué)生全面發(fā)展：德育：構(gòu)建“主題月+微德育”體系，通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，培育學(xué)生家國(guó)情懷與責(zé)任意識(shí)，全年評(píng)選“新時(shí)代好少年”若干。智育：優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，推行“過(guò)程性評(píng)價(jià)+增值性評(píng)價(jià)”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維能力提升，本學(xué)年學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率穩(wěn)步提升。體美勞：落實(shí)“每天鍛煉1小時(shí)”，舉辦校園體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)；開(kāi)辟“勞動(dòng)實(shí)踐園”，讓學(xué)生參與種植、手工制作等勞動(dòng)，獲評(píng)“XX市勞動(dòng)教育示范?！?。（四）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，激活發(fā)展動(dòng)能1.師德師風(fēng)建設(shè)：開(kāi)展“師德師風(fēng)提升年”活動(dòng)，通過(guò)師德宣誓、案例警示教育、師德標(biāo)兵評(píng)選等，引導(dǎo)教師恪守“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。全年組織師德專(zhuān)題培訓(xùn)數(shù)次，簽訂《師德承諾書(shū)》實(shí)現(xiàn)教師全覆蓋。2.專(zhuān)業(yè)能力提升：實(shí)施“青藍(lán)工程”，為青年教師配備導(dǎo)師，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校講學(xué)，組織教師參與省市級(jí)教研活動(dòng)，多名教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。3.梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制：建立“骨干教師—學(xué)科帶頭人—名師”成長(zhǎng)梯隊(duì)，設(shè)立“名師工作室”，發(fā)揮優(yōu)秀教師輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體提升。二、問(wèn)題與反思：正視短板不足，明確改進(jìn)方向在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們清醒認(rèn)識(shí)到工作中仍存在不足：管理精細(xì)化程度待提升：部分制度執(zhí)行存在“上熱中溫下涼”現(xiàn)象，部門(mén)間協(xié)同效率需進(jìn)一步優(yōu)化。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需優(yōu)化：青年教師占比高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研能力有待加強(qiáng)；骨干教師數(shù)量不足，品牌教師影響力有限。家校協(xié)同深度不足：部分家長(zhǎng)參與教育的主動(dòng)性不強(qiáng)，“家校共育”活動(dòng)形式較單一，需探索更具吸引力的互動(dòng)模式。三、未來(lái)計(jì)劃：錨定新目標(biāo)，奮進(jìn)新征程（一）深化管理改革，提升治理效能推進(jìn)“扁平化”管理，試點(diǎn)“年級(jí)組+學(xué)科組”雙軌制，賦予年級(jí)組更多自主權(quán)，激發(fā)基層管理活力。建立“制度執(zhí)行反饋機(jī)制”，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、座談會(huì)等形式，每學(xué)期評(píng)估制度落地效果，動(dòng)態(tài)優(yōu)化管理流程。（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造育人鐵軍實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”：通過(guò)“教學(xué)基本功大賽”“課題研究攻堅(jiān)”等，助力青年教師3年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)、5年內(nèi)成為骨干。擴(kuò)大“名師工作室”輻射面：邀請(qǐng)校外專(zhuān)家指導(dǎo)，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”“校際聯(lián)盟教研”，提升骨干教師專(zhuān)業(yè)影響力。（三）創(chuàng)新協(xié)同路徑，凝聚育人合力打造“家校共育”品牌項(xiàng)目：開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院”，分層開(kāi)展育兒講座、親子活動(dòng)；建立“家長(zhǎng)志愿者”隊(duì)伍，參與校園管理、活動(dòng)組織。深化“校社協(xié)同”：與科研院所、企業(yè)共建“科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室”“職業(yè)體驗(yàn)基地”，拓寬學(xué)生實(shí)踐與職業(yè)認(rèn)知渠道。（四）擦亮特色品牌，提升辦學(xué)品質(zhì)推進(jìn)“XX特色”（如科技、藝術(shù)、體育）課程體系建設(shè)，申報(bào)省級(jí)特色學(xué)校；探索“智慧校園”建設(shè)，引入AI教學(xué)助手