中學班級管理工作計劃（202X-202X學年度）一、以育人為核心，錨定班級管理方向立足新時代教育“立德樹人”根本任務，結合學?！拔逵⑴e、全面發(fā)展”的育人理念，本學年班級管理將以促進學生全面發(fā)展與個性成長為核心，通過構建積極向上的班級文化、培養(yǎng)自主管理能力、深化家校協(xié)同，為學生營造“樂學、善思、篤行”的成長環(huán)境，助力其在學業(yè)進步、品德養(yǎng)成、心理調適等方面實現(xiàn)突破，成長為有責任、有溫度、有追求的新時代中學生。二、聚焦多維目標，明晰管理發(fā)力點（一）班級文化：凝聚向心力，塑造“共生型”成長共同體通過制度、環(huán)境、精神文化的協(xié)同建設，讓班級成為學生歸屬感與認同感的載體。目標：學期末班級凝聚力測評達90分以上（自制量表），形成“互助、進取、擔當”的班級精神。（二）習慣養(yǎng)成：從“他律”到“自律”，夯實成長根基圍繞學習、行為、生活三大習慣，建立可量化、可監(jiān)督的養(yǎng)成體系。目標：學期末課堂專注度達標率95%，作業(yè)按時完成率90%，行為規(guī)范違紀率低于5%。（三）學業(yè)提升：分層指導，實現(xiàn)“人人進步”結合學情制定個性化學業(yè)規(guī)劃，聯(lián)動學科教師形成合力。目標：班級總分優(yōu)秀率提升10%，學困生學業(yè)短板得到針對性彌補，班級整體成績穩(wěn)居年級前30%。（四）家校共育：構建“教育合伙人”關系，形成育人合力建立常態(tài)化溝通機制，讓家長從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。目標：家長會到會率95%以上，家訪覆蓋率100%，家長滿意度調查達4.8分（5分制）。（五）心理支持：守護心靈，筑牢健康成長防線關注青春期心理特點，預防心理危機，提升情緒管理能力。目標：心理委員培訓覆蓋率100%，心理主題活動參與率100%，心理危機事件零發(fā)生。三、細化實施路徑，夯實管理實效（一）班級文化建設：從“規(guī)范”到“認同”的進階1.制度共建：開學首周，以“班級議事會”形式與學生共商《班規(guī)》《自主管理公約》，明確課堂紀律、作業(yè)要求等細則，用“民主協(xié)商”代替“單向要求”。2.環(huán)境浸潤：打造“三墻一角”文化陣地（榮譽墻、目標墻、成長墻+讀書角），榮譽墻展示集體與個人成果，目標墻張貼學生學期目標卡，成長墻記錄月度進步瞬間，讀書角定期更新經典讀物，讓環(huán)境成為“無聲的導師”。3.精神凝聚：每月開展1次“班級精神”主題活動（如“我的班級故事”分享會、“班級使命”共創(chuàng)會），通過情景劇、辯論賽等形式深化價值觀認同；設立“班級生日會”，為當月過生日的同學舉辦集體慶祝，增強歸屬感。（二）習慣養(yǎng)成：用“工具+榜樣”驅動自覺1.學習習慣：推行“早讀打卡+課堂筆記抽檢+作業(yè)分層反饋”機制。早讀采用“小組領讀+個人挑戰(zhàn)”模式，課堂筆記每周由學習委員抽檢并評選“最佳筆記”，作業(yè)按“基礎+提升+拓展”分層布置，教師通過“作業(yè)反饋本”每日記錄學情。2.行為習慣：實施“成長積分卡”制度，從課堂紀律、文明禮儀等維度量化評分，每周班會總結、每月評選“習慣之星”；設立“行為觀察員”，由學生輪流擔任，每日記錄班級行為亮點與不足，以“同伴監(jiān)督”促進自覺。3.生活習慣：開展“自律達人”挑戰(zhàn)賽，從作息、整理、運動三個方面打卡（如“21天早睡挑戰(zhàn)”“書桌整理大賽”），通過“打卡接龍+成果展示”培養(yǎng)自我管理能力。（三）學業(yè)提升：分層施策，精準突破1.分層分組：根據(jù)學情將學生分為“筑基組”“精進組”“領航組”，每組設“學科導師”（學優(yōu)生或教師），每周開展1次小組研討，解決共性問題。2.個性化輔導：為“筑基組”制定“短板攻堅計劃”（如數(shù)學薄弱生每天額外完成1道基礎題+1道變式題，教師面批講解）；“領航組”參與“學科拓展營”，每周自主設計1份拓展練習，與教師共同研討。3.學科聯(lián)動：每月召開“學科協(xié)調會”，與各科教師溝通學情，制定“跨學科任務清單”（如語文+歷史的“文化探究”、數(shù)學+物理的“生活中的模型”），通過項目式學習提升綜合能力。（四）家校共育：從“溝通”到“協(xié)同”的升級1.常態(tài)化溝通：建立“班級成長檔案”，每周推送《成長周報》（含課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、活動剪影）；每月開展“線上家長會”，聚焦“習慣養(yǎng)成”“學業(yè)規(guī)劃”等主題；每學期家訪覆蓋全體學生，用“家訪手記”記錄溝通細節(jié)，制定共育方案。2.家長參與式活動：舉辦“家長課堂”（邀請家長分享職業(yè)經驗、科普知識）；開展“親子實踐日”（如“家庭實驗室”“社區(qū)服務親子行”），讓家長從“教育消費者”變?yōu)椤昂献髡摺薄?.反饋閉環(huán)：每季度發(fā)放《家校共育問卷》，針對性調整管理策略；設立“家長開放日”，邀請家長走進課堂、參與班會，直觀感受學生成長。（五）心理支持：從“預防”到“賦能”的守護1.心理委員賦能：開學初培訓心理委員，明確“情緒觀察員”“活動組織者”職責，每周提交《班級心理晴雨表》，記錄同學情緒波動、人際關系矛盾等情況。2.主題活動浸潤：每月開展1次心理主題班會（如“情緒管理：我的心情調色盤”“壓力應對：給心靈做個SPA”），通過心理劇、冥想訓練等形式提升調適能力；每學期邀請校心理老師開展“青春期心理”講座。3.個別化輔導：對情緒波動大、學業(yè)壓力重的學生，建立“一對一”輔導檔案，每周與心理委員、班主任進行“心靈對話”，必要時轉介專業(yè)支持。四、分階段推進，保障計劃落地（一）第一學期：筑基塑形（9月-1月）9月：啟航月：完成班規(guī)制定、文化布置，開展“入學適應”教育，建立成長檔案，啟動“習慣養(yǎng)成打卡”。10月：規(guī)范月：強化課堂紀律、作業(yè)習慣，開展“班級禮儀大賽”，評選首批“習慣之星”。11月：提升月：推進學業(yè)分層輔導，組織“學科趣味競賽”，啟動“師徒結對”幫扶。12月：協(xié)同月：召開家長會，開展“親子讀書分享會”，完成首輪家訪。1月：總結月：期末評優(yōu)表彰，發(fā)放《成長報告冊》，收集家校反饋，制定寒假成長計劃。（二）第二學期：深化突破（2月-6月）2月：收心月：開展“寒假成長分享會”，鞏固習慣養(yǎng)成成果，啟動“自律達人”挑戰(zhàn)賽。3月：自主月：班委會換屆，推行“學生自主管理周”，由學生策劃主題班會、班級活動。4月：賦能月：開展心理主題活動，組織“春日研學”，緩解學業(yè)壓力，強化班級凝聚力。5月：沖刺月：聚焦學業(yè)提升，開展“分層輔導周”，組織模擬考試分析，優(yōu)化復習策略。6月：成長月（畢業(yè)班為“畢業(yè)季”）：舉辦“成長典禮”（或畢業(yè)典禮），總結學年成果，發(fā)放“成長紀念冊”，開展“未來規(guī)劃”主題班會。五、動態(tài)調整與保障1.過程監(jiān)控：每周班會復盤管理成效，每月撰寫《班級管理日志》，分析問題并調整策略；建立“學生建議箱”，鼓勵匿名提改進意見。2.資源保障：主動向學校申請圖書、活動經費支持，協(xié)調心理老師、學科教師參與管理；利用家長資源，為班級活