教師職業(yè)道德是教育事業(yè)發(fā)展的靈魂基石，教師職業(yè)道德承諾書作為規(guī)范職業(yè)行為、凝聚教育初心的重要載體，既承載著教師對(duì)職業(yè)操守的莊嚴(yán)承諾，也為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)提供了具象化的約束依據(jù)。本文結(jié)合教育行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理通用型承諾書范文框架，并詳解從制定到落地的全流程操作要點(diǎn)，為學(xué)校管理與教師職業(yè)發(fā)展提供實(shí)操參考。一、教師職業(yè)道德承諾書范文（通用版）承諾書本人作為一名人民教師，深知肩負(fù)著培育時(shí)代新人的神圣使命。為恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，弘揚(yáng)“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)精神，現(xiàn)鄭重承諾如下：1.愛(ài)國(guó)守法，堅(jiān)守教育初心自覺(jué)遵守憲法及教育法律法規(guī)，擁護(hù)黨的教育方針，將愛(ài)國(guó)主義精神融入教育教學(xué)全過(guò)程，不發(fā)表、傳播違背國(guó)家政策與社會(huì)公序良俗的言論或行為。2.愛(ài)崗敬業(yè)，踐行育人使命忠誠(chéng)于教育事業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，精心備課、授課，不敷衍教學(xué)任務(wù)，杜絕無(wú)教案上課、隨意調(diào)課等失職行為，以專業(yè)態(tài)度對(duì)待每一堂課、每一位學(xué)生。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生，守護(hù)成長(zhǎng)底線平等對(duì)待全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格與個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生身心健康與合法權(quán)益。嚴(yán)禁以任何形式體罰、變相體罰學(xué)生，或歧視、侮辱學(xué)生；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)成長(zhǎng)困惑，做學(xué)生的良師益友。4.教書育人，堅(jiān)守質(zhì)量導(dǎo)向遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，注重因材施教。杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”，不組織、參與有償補(bǔ)課或變相補(bǔ)課，不向?qū)W生及家長(zhǎng)推銷教輔資料、商品或服務(wù)。5.為人師表，恪守廉潔準(zhǔn)則言行規(guī)范文明，衣著得體、舉止端莊，在課堂內(nèi)外均保持教師職業(yè)形象。廉潔從教，拒絕收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金或其他利益，不利用職務(wù)之便謀取私利。6.終身學(xué)習(xí)，精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)更新教育理念與教學(xué)技能，積極參與教研活動(dòng)、培訓(xùn)進(jìn)修，不斷提升育人能力，以專業(yè)成長(zhǎng)賦能學(xué)生發(fā)展。本人自愿接受學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督。若違反上述承諾，愿依規(guī)接受學(xué)校及教育主管部門的處理。承諾人（簽名）：____________日期：______年____月____日（注：學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)段、學(xué)科特色補(bǔ)充細(xì)則，如幼兒園教師可增加“注重幼兒身心安全防護(hù)”條款，職業(yè)院校教師可強(qiáng)化“產(chǎn)教融合、師德實(shí)踐”要求等。）二、承諾書簽署全流程操作指引1.前期準(zhǔn)備：制度構(gòu)建與宣傳解讀模板定制：學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等政策文件，制定符合本校實(shí)際的承諾書模板（可參考上述通用版，補(bǔ)充校本化要求）。政策宣貫：通過(guò)教職工大會(huì)、專題培訓(xùn)等形式，解讀承諾書條款的政策依據(jù)與實(shí)踐要求，確保教師理解每一條款的內(nèi)涵（如“變相體罰”包含諷刺挖苦、刻意孤立等行為，“有償補(bǔ)課”涵蓋線上線下違規(guī)授課等場(chǎng)景）。2.簽署實(shí)施：個(gè)人承諾與組織審核個(gè)人簽署：教師對(duì)照承諾書條款，結(jié)合自身崗位實(shí)際進(jìn)行自查反思后，親筆簽署承諾書（電子版簽署需確保法律效力，可通過(guò)學(xué)校OA系統(tǒng)或電子簽章平臺(tái)完成）。層級(jí)審核：教研組/年級(jí)組：組長(zhǎng)對(duì)組員承諾書進(jìn)行初步審核，重點(diǎn)核查是否結(jié)合崗位特點(diǎn)補(bǔ)充個(gè)性化承諾（如班主任需體現(xiàn)“家校溝通規(guī)范”）。學(xué)校審核：師德管理部門匯總承諾書，建立“一人一檔”，對(duì)條款缺失、表述模糊的承諾書退回修改，確保承諾內(nèi)容全面、可監(jiān)督。3.公示存檔：監(jiān)督閉環(huán)與長(zhǎng)效管理公開公示：將承諾書（隱去個(gè)人隱私信息）在學(xué)校公告欄、官網(wǎng)師德師風(fēng)專欄公示，接受家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)監(jiān)督，公示期不少于5個(gè)工作日。檔案留存：學(xué)校層面：將承諾書納入教師師德檔案，作為年度考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先的核心依據(jù)。教師個(gè)人：留存承諾書副本，作為職業(yè)行為自我對(duì)照的“標(biāo)尺”，定期復(fù)盤踐行情況。三、承諾書落地的“后半篇文章”：監(jiān)督與賦能簽署承諾書并非終點(diǎn)，而是師德建設(shè)的“起點(diǎn)”。學(xué)校需建立“承諾—踐行—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制：過(guò)程監(jiān)督：通過(guò)課堂巡查、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師職業(yè)行為，對(duì)苗頭性問(wèn)題及時(shí)約談提醒。培訓(xùn)賦能：針對(duì)承諾書執(zhí)行中的共性問(wèn)題（如“家校溝通邊界”“課堂管理藝術(shù)”），開展案例式培訓(xùn)，用真實(shí)場(chǎng)景解析師德規(guī)范的實(shí)踐路徑。獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)：將承諾書踐行情況與績(jī)效考核掛鉤，對(duì)模范踐行者表彰宣傳，對(duì)違規(guī)者依規(guī)嚴(yán)肅處理，形成“守信激勵(lì)、失信懲戒”的鮮明導(dǎo)向。結(jié)語(yǔ)教師職業(yè)道德承諾書既是“緊箍咒”，更是“指南針”——它以契約形式明確職業(yè)底線，更以精神感召凝聚教育情懷。學(xué)校需以簽署流程為抓手，將“紙面承諾”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)自覺(jué)”；教師需以承