小學(xué)六年級(jí)語文填空題專項(xiàng)訓(xùn)練引言：填空題的考查價(jià)值與訓(xùn)練目標(biāo)小學(xué)六年級(jí)語文填空題，是對(duì)字詞積累、句式邏輯、文學(xué)常識(shí)、課文理解的綜合性考查。它要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)儲(chǔ)備，又能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。通過專項(xiàng)訓(xùn)練，可幫助學(xué)生梳理考點(diǎn)、掌握技巧，在夯實(shí)語文素養(yǎng)的同時(shí)，提升應(yīng)試準(zhǔn)確性與速度。一、字詞類填空：筑牢語言基礎(chǔ)（一）考點(diǎn)方向：字音、字形、字義與詞語運(yùn)用1.字音辨析：聚焦多音字、易錯(cuò)字（如“悼、揣”等），需結(jié)合詞性、詞義判斷讀音。*例題*：“他揣（chuāichuǎi）摩著，把書揣（chuāichuǎi）進(jìn)懷里，快步離開?！?解析*：“揣摩”的“揣”表“思考”，讀*chuǎi*；“揣進(jìn)”的“揣”表“藏”，讀*chuāi*。需結(jié)合語境與字義區(qū)分。2.字形辨析：側(cè)重形近字、同音字（如“櫥/廚”“漫/慢”等），可通過偏旁表意、詞義關(guān)聯(lián)判斷。*例題*：“窗（）里擺放著精致的餐具。”（櫥/廚）*解析*：“櫥”為木字旁，與“家具”相關(guān)（櫥窗、書櫥）；“廚”為廠字旁，與“廚房、烹飪”相關(guān)。此處選“櫥”。3.詞語（成語）運(yùn)用：考查近義詞辨析、成語語境匹配，需結(jié)合詞義輕重、感情色彩判斷。*例題*：“他（）地指出方案中的漏洞，態(tài)度坦誠又專業(yè)?！保ㄖ苯亓水?dāng)/直言不諱）*解析*：兩者都表“說話直接”，但“直言不諱”更強(qiáng)調(diào)“不隱瞞、不避諱”，與“坦誠專業(yè)”的語境更契合。（二）針對(duì)性練習(xí)1.字音選擇：追悼（dàodiào）會(huì)，勉強(qiáng)（qiángqiǎng）接受。2.字形填空：（）躬盡瘁（鞠/掬），（）不經(jīng)心（漫/慢）。3.詞語填空：“聽到這個(gè)消息，他的眼神瞬間（）下來?！保龅?暗淡）二、句式類填空：理清邏輯與表達(dá)（一）考點(diǎn)方向：關(guān)聯(lián)詞語、句式轉(zhuǎn)換、修辭手法1.關(guān)聯(lián)詞語：需判斷句子邏輯關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折、條件等），再匹配關(guān)聯(lián)詞。*例題*：“（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！保ā稙槿嗣穹?wù)》）*解析*：前句表“原因”，后句表“結(jié)果（推論）”，選“因?yàn)椤浴薄?.句式轉(zhuǎn)換：如陳述句改反問句、“把”字句改“被”字句，需保留原意，調(diào)整語氣/結(jié)構(gòu)。*例題*：“這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘記?！备臑榉磫柧洌骸斑@比山還高比海還深的情誼，（）我們能忘記嗎？”*解析*：反問句需加反問詞（難道），否定變肯定，句末加語氣詞。3.修辭手法：結(jié)合課文比喻、擬人等修辭的典型句，需回憶喻體、擬人化表達(dá)。*例題*：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像（）?！保ā恫菰罚?解析*：課文原句將羊群比作“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”，需準(zhǔn)確還原喻體。（二）針對(duì)性練習(xí)1.關(guān)聯(lián)詞語填空：（）你已經(jīng)答應(yīng)幫忙，（）要盡力完成。（既然……就……）2.句式轉(zhuǎn)換填空：“大風(fēng)刮斷了樹枝?！备臑椤氨弧弊志洌骸皹渲Γǎ┐箫L(fēng)刮斷了?！保ū唬?.修辭填空：“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像（），顯得格外清幽?！保ā对鹿馇罚┤?、文學(xué)常識(shí)類填空：串聯(lián)文化脈絡(luò)（一）考點(diǎn)方向：作者、作品、朝代、名著細(xì)節(jié)1.課文作者與背景：如《北京的春節(jié)》作者老舍（舒慶春），《十六年前的回憶》作者李星華（回憶父親李大釗）。*例題*：“《石灰吟》的作者是（）代詩人于謙，詩中‘（）’一句表達(dá)了他的高尚氣節(jié)?！?解析*：明代于謙，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”借石灰言志。2.名著經(jīng)典情節(jié)/人物：如《三國(guó)演義》“草船借箭”的主人公，《紅樓夢(mèng)》“劉姥姥進(jìn)大觀園”的情節(jié)。*例題*：“‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’出自《（）》，作者以‘（）’自喻，感嘆人生悲歡?！?解析*：《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹以“癡人”（或“石頭”）自喻，通過詩詞抒發(fā)感慨。（二）針對(duì)性練習(xí)1.《竹石》的作者是（）（朝代）的鄭燮，詩中“（）”贊美了竹子的堅(jiān)韌。2.《西游記》中，（）（人物）三打白骨精，體現(xiàn)了他的（）（性格）。四、課文內(nèi)容類填空：還原經(jīng)典文本（一）考點(diǎn)方向：古詩詞、文言文、現(xiàn)代文重點(diǎn)段落1.古詩詞默寫：需準(zhǔn)確記憶詩句，注意易錯(cuò)字（如“羌、浥”等）。*例題*：“（），客舍青青柳色新?！保ā端驮拱参鳌罚?解析*：王維的詩，“渭城朝雨浥輕塵”，注意“浥”的寫法（濕潤(rùn)）。2.文言文填空：結(jié)合《學(xué)弈》《兩小兒辯日》等經(jīng)典篇目，需理解文意后記憶。*例題*：“一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為（）？’”（《兩小兒辯日》）*解析*：“遠(yuǎn)者小而近者大乎”，需結(jié)合“近大遠(yuǎn)小”的邏輯記憶。3.現(xiàn)代文經(jīng)典段落：如《匆匆》《北京的春節(jié)》《藏戲》等課文的標(biāo)志性句子。*例題*：“在（）的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有（）罷了，只有匆匆罷了?！保ā洞掖摇罚?解析*：“逃去如飛”“徘徊”，需結(jié)合課文語境還原。（二）針對(duì)性練習(xí)1.古詩詞填空：“（），冷露無聲濕桂花?！保ā妒逡雇隆罚?.文言文填空：“弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人（），惟弈秋之為聽。”（《學(xué)弈》）3.現(xiàn)代文填空：“人總是要死的，但死的（）有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或（），或輕于鴻毛?！保ā稙槿嗣穹?wù)》）總結(jié)：填空題的訓(xùn)練策略與答題技巧1.積累為本：整理易錯(cuò)字詞、文學(xué)常識(shí)，建立“錯(cuò)題本+摘抄本”，日常反復(fù)鞏固。2.語境為鑰：字詞、詞語填空時(shí)，結(jié)合上下文邏輯、情感色彩判斷；句式填空時(shí)，分析句子關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折等）。3.課文為根