道德與法治課程核心知識點總結(jié)及復(fù)習(xí)題（初中階段）一、法律基礎(chǔ)知識模塊（一）法律的本質(zhì)與特征本質(zhì)：法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，我國法律是人民意志和利益的集中體現(xiàn)。特征：由國家制定或認(rèn)可（如立法機(jī)關(guān)表決通過《個人信息保護(hù)法》）；由國家強(qiáng)制力保證實施（最主要特征，依靠軍隊、警察、法庭等保障執(zhí)行）；對全體社會成員具有普遍約束力（無論職位高低，違法必受追究，如官員貪污同樣被審判）。（二）未成年人特殊保護(hù)四大保護(hù)類型：家庭保護(hù)：父母/監(jiān)護(hù)人的撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護(hù)職責(zé)（如禁止家暴、保障孩子受教育權(quán)）；學(xué)校保護(hù)：學(xué)校、幼兒園對未成年人的教育、管理、保護(hù)（如禁止體罰、開展防欺凌教育）；社會保護(hù)：全社會為未成年人創(chuàng)造健康環(huán)境（如網(wǎng)吧禁止接納未成年人、禁止向未成年人售煙）；司法保護(hù)：司法機(jī)關(guān)在司法活動中對未成年人的特殊保護(hù)（如少年法庭、不公開審理未成年人犯罪案件）。核心法律：《未成年人保護(hù)法》（側(cè)重“保護(hù)”）、《預(yù)防未成年人犯罪法》（側(cè)重“預(yù)防違法犯罪”）。（三）違法行為與犯罪違法行為分類：民事違法：違反民事法律（如合同違約、侵犯肖像權(quán)），承擔(dān)民事責(zé)任（賠償、道歉等）；行政違法：違反行政法律（如闖紅燈、占道經(jīng)營），承擔(dān)行政責(zé)任（罰款、拘留等）；刑事違法（犯罪）：違反刑法，具有嚴(yán)重社會危害性，應(yīng)受刑罰處罰。犯罪的三個特征：嚴(yán)重社會危害性（本質(zhì)特征，如殺人行為危害生命安全）；刑事違法性（法律標(biāo)志，違反《刑法》相關(guān)規(guī)定）；應(yīng)受刑罰處罰性（必然后果，如判處有期徒刑、罰金等）。（四）依法維權(quán)途徑當(dāng)合法權(quán)益受侵害時，可通過以下途徑維權(quán)：1.協(xié)商：與侵權(quán)方直接溝通（如購物糾紛要求退換貨）；2.調(diào)解：通過居委會、行政部門等調(diào)解（如鄰里糾紛找社區(qū)調(diào)解）；3.仲裁：雙方自愿提交仲裁機(jī)構(gòu)（如勞動糾紛仲裁）；4.訴訟：向法院起訴（民事訴訟、行政訴訟、刑事自訴）。二、道德與責(zé)任模塊（一）責(zé)任與角色責(zé)任的來源：對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定（如醫(yī)生救死扶傷是職業(yè)要求，贍養(yǎng)父母是法律義務(wù)）。角色與責(zé)任的關(guān)系：人在社會中扮演多種角色（子女、學(xué)生、公民），每種角色對應(yīng)不同責(zé)任（子女孝親、學(xué)生勤學(xué)、公民守法）。（二）親社會行為內(nèi)涵：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展的行為（如參與社區(qū)志愿服務(wù)、為災(zāi)區(qū)捐款）。養(yǎng)成途徑：主動了解社會、投身社會實踐（如參加環(huán)保公益活動）、遵守社會規(guī)則習(xí)俗。（三）誠信做人重要性：社會主義核心價值觀個人層面準(zhǔn)則，是個人安身立命之本（如企業(yè)誠信經(jīng)營才能長久發(fā)展）。踐行要求：真誠待人、信守承諾；犯錯勇于擔(dān)責(zé)；運用誠信智慧（如保護(hù)隱私時的“善意謊言”）。（四）集體與個人利益關(guān)系：集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，個人利益推動集體發(fā)展（如班級榮譽(yù)需要每個同學(xué)維護(hù)，集體也應(yīng)尊重個人正當(dāng)利益）。處理原則：個人利益與集體利益沖突時，集體利益優(yōu)先；集體應(yīng)尊重和保護(hù)個人正當(dāng)利益。三、國情與國策模塊（一）基本國情與主要矛盾基本國情：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段（從1956年社會主義改造完成到本世紀(jì)中葉）。主要矛盾：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾（如城鄉(xiāng)教育資源不均、區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距）。（二）基本路線與經(jīng)濟(jì)制度基本路線：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國?；窘?jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（如國有經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展）；按勞分配為主體、多種分配方式并存（如工資屬于按勞分配，股權(quán)分紅屬于按生產(chǎn)要素分配）；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制（市場在資源配置中起決定性作用，政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控）。（三）國家機(jī)構(gòu)與民族政策國家機(jī)構(gòu)：權(quán)力機(jī)關(guān)：人民代表大會（全國人大和地方各級人大，行使立法、決定、任免、監(jiān)督權(quán)）；行政機(jī)關(guān)：人民政府（權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)行政管理）；司法機(jī)關(guān)：人民法院（審判）、人民檢察院（法律監(jiān)督）；監(jiān)察機(jī)關(guān)：監(jiān)察委員會（監(jiān)察所有行使公權(quán)力的公職人員）。民族政策：基本政治制度：民族區(qū)域自治制度（少數(shù)民族聚居區(qū)實行，如西藏自治區(qū)）；處理原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮；公民義務(wù)：尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字。（四）科技創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的重要性：引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，民族進(jìn)步的靈魂（如5G技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)變革）。我國科技現(xiàn)狀：尖端技術(shù)（如航天、5G）領(lǐng)先，但整體創(chuàng)新能力不強(qiáng)，科技對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率低于發(fā)達(dá)國家。發(fā)展戰(zhàn)略：實施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把科技和教育擺在重要位置。四、公民權(quán)利與義務(wù)模塊（一）政治權(quán)利和自由選舉權(quán)和被選舉權(quán)：公民參與管理國家的基礎(chǔ)，條件：年滿18周歲、中國公民、未被剝奪政治權(quán)利。政治自由：言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由（如公民通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)合理訴求）。監(jiān)督權(quán)：對國家機(jī)關(guān)和工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)（如舉報貪污腐敗）。（二）人身與社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利人身權(quán)利：人身自由權(quán)：人身不受非法侵犯（如禁止非法拘禁、搜查身體）；人格尊嚴(yán)權(quán)：名譽(yù)、榮譽(yù)、肖像、姓名、隱私權(quán)（如未經(jīng)同意使用他人肖像屬侵權(quán)）；生命健康權(quán)：公民最根本的人身權(quán)利（如校園欺凌侵犯生命健康權(quán)）。社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利：受教育權(quán)：既是權(quán)利也是義務(wù)（義務(wù)教育階段不得輟學(xué)）；勞動權(quán)：公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)（國家提供就業(yè)機(jī)會）；物質(zhì)幫助權(quán)：年老、疾病、喪失勞動能力時，從國家和社會獲得幫助（如領(lǐng)取養(yǎng)老金、低保）。（三）權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系統(tǒng)一性：權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實現(xiàn)（如公民享受受教育權(quán)，需履行受教育的義務(wù)）。要求：增強(qiáng)權(quán)利意識（依法行使權(quán)利），增強(qiáng)義務(wù)觀念（自覺履行法定義務(wù)，如依法納稅、服兵役）。復(fù)習(xí)題（含答案解析）一、單項選擇題1.法律最主要的特征是（）A.由國家制定或認(rèn)可B.對全體社會成員有普遍約束力C.由國家強(qiáng)制力保證實施D.規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)答案：C解析：法律的三個特征中，“國家強(qiáng)制力保證實施”是最主要特征，只有依靠強(qiáng)制力，法律才能切實執(zhí)行。2.某中學(xué)開展“防溺水”安全教育，體現(xiàn)了對未成年人的（）A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會保護(hù)D.司法保護(hù)答案：B解析：學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校對未成年人的教育、管理和保護(hù)，中學(xué)開展安全教育屬于學(xué)校的教育職責(zé)。3.我國社會主義初級階段的主要矛盾是（）A.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾B.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C.城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡與區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)之間的矛盾D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾答案：B解析：黨的十九大明確我國社會主要矛盾已轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。二、材料分析題材料：初中生小宇放學(xué)路上被高年級學(xué)生敲詐，對方要求每天交“保護(hù)費”，否則毆打他。小宇害怕被打，連續(xù)一周交錢。后在老師鼓勵下，小宇向派出所報案，敲詐者被依法處理。請結(jié)合材料回答：（1）敲詐者的行為屬于什么性質(zhì)的違法行為？請說明理由。（2）小宇的做法給我們什么啟示？參考答案：（1）敲詐者的行為屬于刑事違法行為（犯罪）（若情節(jié)較輕，也可能是行政違法行為，需結(jié)合實際判斷。本題中多次敲詐、涉及暴力威脅，更傾向犯罪）。理由：①嚴(yán)重社會危害性：敲詐行為侵犯小宇的財產(chǎn)權(quán)和人身安全；②刑事違法性：違反《刑法》中“敲詐勒索罪”的規(guī)定；③應(yīng)受刑罰處罰性：最終被依法處理，體現(xiàn)了刑罰處罰。（2）啟示：①合法權(quán)益受侵害時，要勇敢維權(quán)，不能忍氣吞聲（小宇最終報案體現(xiàn)了這一點）；②維權(quán)途徑：向老師、家長求助，或向公安機(jī)關(guān)等部門報案，必要時訴訟解決；③自我保護(hù)：遇到不法侵害，既要機(jī)智應(yīng)對（如暫時妥協(xié)避免傷害），又要及時尋求幫助，依法維權(quán)。復(fù)習(xí)建議：1.結(jié)合知識點框