廣東省東莞市三校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、古詩(shī)文閱讀（46分）（一）理解性默寫（每空一分，共8分）1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）某景區(qū)從李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“__________，___________”兩句獲得靈感，在懸崖觀景臺(tái)打造日出光影秀，再現(xiàn)詩(shī)中奇幻壯麗的自然景觀。（2）長(zhǎng)輩們常用曹操在《短歌行》中感慨時(shí)光流逝“_____________，_____________”的詩(shī)句，教導(dǎo)年輕人要珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取。（3）“景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生?！薄兜歉摺分小癬___________”寫木葉搖落之景，表現(xiàn)出杜甫悲涼的心境；《聲聲慢》中“_____________”寫落花堆積之狀，寄托了李清照難解的愁緒。（4）借代手法常用于古詩(shī)詞，請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中通過(guò)這一手法來(lái)代指音樂(lè)的句子“_____________，_____________”?！敬鸢浮浚?）半壁見海日空中聞天雞（2）譬如朝露去日苦多（3）無(wú)邊落木蕭蕭下滿地黃花堆積（4）潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)終歲不聞絲竹聲（主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦/無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形)（二）課內(nèi)文言文閱讀（本題共3小題，9分）2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A.金就礪則利接近，靠近順風(fēng)而呼，聲非加疾也快，聲音大B.假舟楫者，非能水也，而絕江河橫渡木直中繩，??以為輪射中C.是故無(wú)貴無(wú)賤沒(méi)有六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之普遍D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾見聞作《師說(shuō)》以貽之贈(zèng)送【答案】C【解析】考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義的能力。A.錯(cuò)誤。疾：勁疾，即強(qiáng)勁有力。句意：刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過(guò)之后就能變得鋒利。/順著風(fēng)呼叫，聲音沒(méi)有加強(qiáng)，但人聽得更加清楚了。B.錯(cuò)誤。中：合乎。句意：借助舟船的人，雖然不會(huì)游泳，卻能夠橫渡長(zhǎng)江黃河。/木材筆直，合乎墨線，但是（用火萃?。┦顾鼜澢绍囕啞?。C.解釋均正確。句意：因此，沒(méi)有地位高低貴賤之說(shuō)。/六藝的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了。D.錯(cuò)誤。聞：懂得。句意：生我前面，他懂得道理本來(lái)就早于我。/寫這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送他。故選C。3.下列各項(xiàng)中，加橫線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.而恥學(xué)于師

學(xué)于余B.吾嘗終日而思矣

惑而不從師C.感我此言良久立

自言本是京城女D.其聞道也固先乎吾君子博學(xué)而日參省乎己【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞之一詞多義現(xiàn)象的能力。A.兩個(gè)“于”都是介詞，可譯作“向”。句意：不以互相學(xué)習(xí)為恥。/向我學(xué)習(xí)。B.連詞，表修飾，可不譯；/連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。句意：我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想。/有疑惑卻不跟從老師學(xué)習(xí)。C.名詞，所說(shuō)的話；/動(dòng)詞，可譯作“說(shuō)”。句意：聽了我的話長(zhǎng)久地站立。/她自己訴說(shuō)：本來(lái)是京城里的姑娘。D.介詞，可譯作“比”；/介詞，可譯作“對(duì)”。句意：他懂得道理本來(lái)就比我早。/君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天多次檢查反省自己故選A。4.下列對(duì)《師說(shuō)》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼、有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，很有積極意義。B.第二段以對(duì)比的方法針砭時(shí)弊，批判了“士大夫之族”恥于從師的惡劣風(fēng)氣。C.第三段以孔子從師為例，闡明教師的作用和“道之所存，師之所存”的道理。D.第四段作者借贊揚(yáng)李蟠“不拘于時(shí)”“能行古道”，補(bǔ)充交代本文的寫作緣由?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。C.“闡明教師的作用和‘道之所存，師之所存’的道理”錯(cuò)誤，第三段是為了闡明“圣人無(wú)常師”的道理。故選C。（三）課外文言文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：甘寧字興霸，巴郡臨江人也。少有氣力，好游俠。往依劉表，因居南陽(yáng)，不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)黃祖，祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達(dá)，孫權(quán)加異，同于舊臣。寧陳計(jì)曰：“今漢祚日微，曹操?gòu)涷?，終為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠(chéng)是國(guó)之西勢(shì)也。寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操。圖之之計(jì)，宜先取黃祖。祖今年老，昏耄已甚，財(cái)谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無(wú)法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢(shì)彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀?！睓?quán)深納之。遂西，果禽祖盡獲其士眾遂授寧兵屯當(dāng)口。（選自《三國(guó)志·甘寧傳》，有刪改）材料二：先主詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！保ㄟx自《三國(guó)志·隆中對(duì)》，有刪改）5.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。果A禽B祖C盡D獲E其士眾F遂授寧G兵H屯當(dāng)口6.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“因居南陽(yáng)”與“我欲因之夢(mèng)吳越”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）中兩個(gè)“因”的意思不一樣。B.漸，指逐步，與成語(yǔ)“防微杜漸”中的“漸”字意思一樣。C.“君謂計(jì)將安出”，賓語(yǔ)前置句，與“何枝可依”（《短歌行》）兩句文言句式相同。D.胄，文中指帝王或貴族的后代；也可指古代作戰(zhàn)時(shí)戴的頭盔。7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.甘寧到吳國(guó)受到周瑜、呂蒙的共同舉薦，得到孫權(quán)賞識(shí)，與之前在劉表、黃祖那里的遭遇完全不一樣。B.甘寧勸孫權(quán)對(duì)南荊之地早點(diǎn)規(guī)劃，而且要先從黃祖那里尋找突破口；認(rèn)為孫權(quán)一定能打敗黃祖。C.劉備在“凡三往”之后，才得以和諸葛亮見面；劉備先叫旁邊的人退下，然后才進(jìn)入正題。D.諸葛亮在對(duì)策中，先謀“可”之策略，再析“不可”之勢(shì)，為劉備描繪出立足蜀漢，與魏、吳鼎足三分天下的藍(lán)圖。8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。（2）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？9.甘寧雖是一名武將，對(duì)孫權(quán)的獻(xiàn)策卻直追諸葛亮的“隆中對(duì)”。請(qǐng)概括兩者的相同之處?！敬鸢浮?.CFH6.B7.D8.（1）（甘寧）不被（劉表）重用，后來(lái)又轉(zhuǎn)而投奔黃祖，黃祖又只把他當(dāng)作一般的人來(lái)對(duì)待。（2）這大概是上天拿它用來(lái)資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？9.①都有明確目標(biāo)：意圖巴蜀之地。②都了然形勢(shì)：甘寧熟悉劉表、黃祖的情況，了解曹操的勢(shì)力；諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)盡在掌握。③都有具體對(duì)策：甘寧建議先取黃祖，西據(jù)楚關(guān)，再圖巴蜀；諸葛亮則提出了明確而又完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線。④都陳述（思路）清晰：先析形勢(shì)，再講措施，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)對(duì)甘寧和諸葛亮獻(xiàn)策的記錄，展現(xiàn)了東漢末年群雄逐鹿的復(fù)雜局勢(shì)。材料一聚焦甘寧對(duì)孫權(quán)的建議，強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)的重要性和地理優(yōu)勢(shì)的利用，突出甘寧的政治洞察。材料二的“隆中對(duì)”則是諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的宏偉戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)以荊州、益州為根基，形成“三分天下”的格局。兩者都體現(xiàn)出深刻的時(shí)局分析和策略規(guī)劃，展現(xiàn)各自謀士的智慧與策略遠(yuǎn)見，他們的建議深刻影響了各自主公的戰(zhàn)略布局?！?題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)交給甘寧一支部隊(duì)，駐扎在當(dāng)口。“果禽祖”主語(yǔ)省略，“祖”作“擒”的賓語(yǔ)，故在賓語(yǔ)后C處斷開；“盡獲其士眾”，“其士眾”作“獲”的賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，故在賓語(yǔ)后F處斷開；“授寧兵”省略主語(yǔ)孫權(quán)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，故在賓語(yǔ)后H處斷開。故選CFH?！?題解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)、分析文一詞多義和文言句式的能力。A.正確。于是/依據(jù)。句意：于是留在南陽(yáng)。/我想依據(jù)越人說(shuō)的話夢(mèng)游吳越。B.錯(cuò)誤。意思不同。逐步/事物發(fā)展的開端。句意：然后就可以逐漸地去謀取巴、蜀。/在錯(cuò)誤、或壞事剛露出苗頭的時(shí)候就加以制止，不使其發(fā)展。C.正確。均為賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“君謂計(jì)將出安”“可依何枝？”。句意：您認(rèn)為該采取怎樣的辦法呢？/可以棲身于哪根枝條？D.正確。句意：將軍既是皇室的后代。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“先謀‘可’之策略，再析‘不可’之勢(shì)”錯(cuò)誤，“今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒”“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也”“荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海……益州險(xiǎn)塞，沃野千里……”可知應(yīng)是“先析‘不可’之勢(shì)，再謀‘可’之策略”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“見”，表被動(dòng)；“托”，投奔；“畜”，對(duì)待。（2）“殆”，大概；“所以”，用來(lái)……的；“資”，資助。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞思路和藝術(shù)手法，篩選信息、歸納要點(diǎn)的能力。①?gòu)哪繕?biāo)上看，甘寧“漸規(guī)巴、蜀”，諸葛亮認(rèn)為“益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)”，由此可知，二者都有明確目標(biāo)，都是想奪取巴蜀這個(gè)戰(zhàn)略要地。②從天下形勢(shì)上看，甘寧分析“漢祚日微，曹操?gòu)涷?，終為篡盜”“寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操”“祖今年老，昏耄已甚，財(cái)谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無(wú)法伍”，洞悉曹操、劉表、黃祖情況；諸葛亮分析“今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也”“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君”，可以?shī)Z益州，三分天下。由此可知，二者都了然形勢(shì)。③從戰(zhàn)略對(duì)策上看，甘寧建議“圖之之計(jì)，宜先取黃祖”“至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢(shì)彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀”，一步步奪取；諸葛亮建議“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川”，包括了四方的外交、“內(nèi)修政理”的內(nèi)政策略、兩路進(jìn)攻的軍事方針，可謂面面俱到。由此可看，二者都有具體對(duì)策。④從論辯邏輯上看，二者都是先分析天下形勢(shì)，再講具體措施，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，陳述思路清晰?！緟⒖甲g文】材料一：甘寧字興霸，是巴郡臨江人。年少時(shí)就有才氣，善于交往，有俠義。后來(lái)依附劉表，于是留在南陽(yáng)，（甘寧）不被（劉表）重用，后來(lái)又轉(zhuǎn)而投奔黃祖，黃祖又只把他當(dāng)作一般的人來(lái)對(duì)待。于是歸附吳國(guó)。由周瑜、呂蒙共同推薦，孫權(quán)對(duì)甘寧有著不一般的看待，就像對(duì)那些老臣一樣對(duì)待他。甘寧（向?qū)O權(quán)）陳述計(jì)策：“如今漢皇帝的地位日漸衰微，曹操越來(lái)越驕橫，最終會(huì)成為竊取政權(quán)的人。荊州南部地區(qū)，山川交通便利，江河相互通達(dá)，實(shí)在是我們向西擴(kuò)張的有利形勢(shì)。我已觀察過(guò)劉表，既沒(méi)有遠(yuǎn)見，兒子又品行惡劣，不是能傳承祖業(yè)的人。主上您應(yīng)當(dāng)趁早謀劃，事不宜遲。謀劃這件事的方法，應(yīng)該先攻打黃祖。黃祖現(xiàn)在年老，已經(jīng)非常昏聵糊涂，財(cái)物糧食也很匱乏，身邊的人爾虞我詐，只追求私利，欺壓苛求下級(jí)官吏與士卒，官吏士兵心生怨恨。舟船等戰(zhàn)斗器具，廢棄并年久失修，不重視農(nóng)耕，軍紀(jì)混亂。君主您如果發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，一定可以打敗他。打敗黃祖后，乘勝向西，在西邊占據(jù)楚關(guān)，形勢(shì)就將更加廣大，然后就可以逐漸地去謀取巴、蜀?！睂O權(quán)完全接受了他的意見。于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)交給甘寧一支部隊(duì)，駐扎在當(dāng)口。材料二：先帝去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說(shuō)：“漢室的統(tǒng)治崩潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風(fēng)塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計(jì)自己的力量能否勝任，想要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略短淺，就因此失敗，弄到今天這個(gè)局面。但是我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休，您認(rèn)為該采取怎樣的辦法呢？”諸葛亮回答道：“自董卓獨(dú)掌大權(quán)以來(lái)，各地豪杰同時(shí)起兵，占據(jù)州、郡的人數(shù)不勝數(shù)。曹操與袁紹相比，聲望少之又少，然而曹操最終之所以能打敗袁紹，憑借弱小的力量戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大，不僅依靠的是天時(shí)好，而且也是人的謀劃得當(dāng)?，F(xiàn)在曹操已擁有百萬(wàn)大軍，挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯，這確實(shí)不能與他爭(zhēng)強(qiáng)。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷經(jīng)三世了，地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附，又任用了有才能的人，孫權(quán)這方面只可以把他作為外援，但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會(huì)稽郡相連，西邊和巴郡、蜀郡相連，這是大家都要爭(zhēng)奪的地方，但是它的主人沒(méi)有能力守住它，這大概是上天拿它用來(lái)資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，高祖憑借它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱，張魯在北面占據(jù)漢中，那里人民殷實(shí)富裕，物產(chǎn)豐富，劉璋卻不知道愛(ài)惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既是皇室的后代，而且聲望很高，聞名天下，廣泛地羅致英雄，思慕賢才，如饑似渴，如果能占據(jù)荊州、益州，守住險(xiǎn)要的地方，和西邊的各個(gè)民族和好，又安撫南邊的少數(shù)民族，對(duì)外聯(lián)合孫權(quán)，對(duì)內(nèi)革新政治；一旦天下形勢(shì)發(fā)生變化，就派一員上將率領(lǐng)荊州的軍隊(duì)直指宛地、洛陽(yáng)一帶，將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)從秦川出擊，老百姓誰(shuí)敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來(lái)歡迎將軍您呢？如果真能這樣做，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢室就可以復(fù)興了?！保ㄋ模┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。醉落魄·蘇州閶門留別①蘇軾蒼顏華發(fā)，故山歸計(jì)何時(shí)決！舊交新貴音書絕，惟有佳人，猶作殷勤別。離亭欲去歌聲咽，瀟瀟細(xì)雨涼吹頰。淚珠不用羅巾浥，彈在羅衫，圖得見時(shí)說(shuō)。【注】①1071年蘇軾因反對(duì)王安石變法自請(qǐng)出京，任杭州通判，此詞作于1074年詞人離杭州赴密州，途經(jīng)蘇州時(shí)。10.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞為小令，“醉落魄”為詞牌名，從詞題“蘇州閶門留別”來(lái)看，本詞內(nèi)容與離別有關(guān)。B.詞人把“佳人”與“舊交新貴”進(jìn)行對(duì)比，將“佳人”當(dāng)作可以推心置腹的知音。C.上片由人及己，下片描寫細(xì)膩，充分體現(xiàn)了詞人與“佳人”意緒契合的情感交流。D.結(jié)尾勸慰“佳人”不要用羅巾?yè)h淚，任它灑滿羅衫，等待再次相會(huì)時(shí)，以此作為相知貴心的見證。11.本詞交織著詞人多種情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.C11.①仕途不順的失意。②對(duì)故鄉(xiāng)的思念。③與“佳人”離別的不舍。④知交零落、音書不通的孤獨(dú)寂寞。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】蘇軾的《醉落魄·蘇州閶門留別》表達(dá)了濃厚的離別情懷和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詞中通過(guò)與故交斷絕的對(duì)比，突出“佳人”的情意深長(zhǎng)。下片細(xì)膩地刻畫離別時(shí)的傷感，淚滴羅衫象征相思與離情，詞境清新婉轉(zhuǎn)，情感真摯動(dòng)人?！?0題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“上片由人及己”錯(cuò)，“蒼顏華發(fā)”指詩(shī)人自己，“舊交新貴”是朋友，先說(shuō)自己再說(shuō)他人，所以是由己及人。故選C。【11題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①蘇軾與王安石政見不合，他因反對(duì)王安石變法自請(qǐng)出京，在杭州三年之后又被貶往密州，寫出了他仕途上的不順利。②詩(shī)人此時(shí)容顏蒼老、白發(fā)滿頭，卻不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)；在此分別之時(shí)想到回鄉(xiāng)的計(jì)劃不知何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情越發(fā)濃重。③詩(shī)人途經(jīng)蘇州，惟有佳人與他作別；就要告別而去，佳人開口未歌先凄咽，泣不成聲，表現(xiàn)出不忍分別的深情。④不論是“舊交”還是“新貴”都已經(jīng)與詩(shī)人斷絕聯(lián)系，知音零落、音書不通，詩(shī)人內(nèi)心充滿孤獨(dú)寂寞之情。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過(guò)誹謗侮辱、煽動(dòng)滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為。網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，成因復(fù)雜，隱匿性強(qiáng)，呈現(xiàn)為線上暴力與線下滋擾的復(fù)合型形態(tài)，而青年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要行動(dòng)者，更容易在使用各類社交媒體時(shí)遭遇各類網(wǎng)絡(luò)暴力事件。青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中扮演著重要角色。網(wǎng)絡(luò)暴力事件中不同性別群體存在差異。相比于男性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)女性相貌的預(yù)設(shè)則更容易對(duì)女性形成暴力，也就是說(shuō)，女性比男性更容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響；相對(duì)于社會(huì)地位較低的個(gè)體而言，社會(huì)地位高的個(gè)體更有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力；對(duì)于認(rèn)知同理心水平高的人來(lái)說(shuō)，認(rèn)知同理心水平低的參與者經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)暴力；遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的群體往往會(huì)感到憤怒、敵意和孤獨(dú)，這類群體處于情緒壓力之下在一段時(shí)間之后可能會(huì)產(chǎn)生暴力行為。在大學(xué)生和青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象尤為突出。這些暴力事件不僅影響他們的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。研究表明，經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)絡(luò)暴力的人會(huì)減少在社交網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論與發(fā)帖。從網(wǎng)民心理方面來(lái)看，用戶的情緒狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)暴力行為之間存在著顯著的關(guān)聯(lián)，當(dāng)個(gè)體處于消極情緒或激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，更容易參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。此外，政治原因、娛樂(lè)目的等社會(huì)因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)。這些社會(huì)因素不僅加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使其變得更加復(fù)雜和多樣化。權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來(lái)自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累。高水平的社會(huì)和情感能力與網(wǎng)絡(luò)受害和網(wǎng)絡(luò)犯罪以及更多地使用在線情感內(nèi)容呈負(fù)相關(guān)，處理情緒信息能力越高的個(gè)人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為的可能性越小，個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的看法反映了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力情況的想法和信念，這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。然而，網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)暴力事件一般呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上各種語(yǔ)言形態(tài)，一定程度上反映出行動(dòng)者的情感傾向。這些情感傾向往往源于行動(dòng)者的不同動(dòng)機(jī)和心態(tài)。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所涉及的領(lǐng)域和受害人群的不同，可以把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂(lè)輿論和侮辱誹謗四類。這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件都反映了青年群體對(duì)事件本體的高度關(guān)注，盡管關(guān)注事件主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但在尋求事實(shí)真相方面具有高度雷同性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的情感傾向有以下幾種總體特征：第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向。在信任危機(jī)類型中，此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件可能與青年利益切身相關(guān)，青年的情感傾向呈現(xiàn)出比較明顯的兩極分化；在食品安全類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件波及的范圍大小影響青年的情感傾向；在娛樂(lè)輿論類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件是否屬于違法犯罪行為以及是否給社會(huì)造成惡劣后果影響青年的情感傾向；在侮辱誹謗類型中，網(wǎng)絡(luò)事件對(duì)當(dāng)事人造成直接不良后果和極端影響，在現(xiàn)實(shí)生活會(huì)影響青年的情感傾向。第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中表達(dá)積極情緒占比較高，表達(dá)出期待黨和政府在處置相關(guān)事件中發(fā)揮作用的情感傾向。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)社會(huì)仍然需要黨和政府對(duì)其有效治理。同時(shí)還要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在“沉默的大多數(shù)”，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件。第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感占比都比較低，這表明青年群體對(duì)這些事件的觀點(diǎn)和情感認(rèn)同上帶有“群體極化”現(xiàn)象，即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出“極化”現(xiàn)象。第四，在匿名或開放的評(píng)論論壇中，當(dāng)某一群體成員匿名在網(wǎng)絡(luò)上相遇并強(qiáng)調(diào)團(tuán)體認(rèn)同時(shí)，青年群體會(huì)不自覺(jué)地采取與群體內(nèi)普遍認(rèn)同觀點(diǎn)相適應(yīng)的立場(chǎng)。與自身利益不相關(guān)時(shí)，青年群體會(huì)更傾向于從眾心態(tài)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的變化而變化。因此，需從培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀等方面合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。因此，為解決相關(guān)問(wèn)題，我們應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制。社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)“盲盒”“黑箱”的角色，使得監(jiān)管部門很難看清、查清推送結(jié)果中的違規(guī)內(nèi)容，同時(shí)，平臺(tái)應(yīng)保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，并允許用戶進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，建立針對(duì)青年群體用戶的有效反饋機(jī)制，平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略。媒體在網(wǎng)絡(luò)暴力治理中扮演著至關(guān)重要的角色，其理性發(fā)聲不僅是塑造社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)青年認(rèn)知的重要手段。媒體通過(guò)準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動(dòng)公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展。及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)信息傳播的健康發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于青年重要關(guān)切的問(wèn)題，如食品安全、信任危機(jī)等事件中，積極對(duì)青年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)，防患“情緒繭房”中的負(fù)面情緒相互感染、交織擴(kuò)散。青年群體面對(duì)諸如“飯圈文化”“侮辱誹謗”事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)極端言論管控，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和媒體管理。同時(shí)，促進(jìn)“沉默”群體勇于表達(dá)反對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度，社交媒體平臺(tái)應(yīng)該倡導(dǎo)風(fēng)清氣正的言論環(huán)境，鼓勵(lì)富有影響力的網(wǎng)絡(luò)“大V”對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力表達(dá)正向情緒，形成良好的話題場(chǎng)域，促進(jìn)對(duì)話和理解，減少“極化”現(xiàn)象的發(fā)生。此外，培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會(huì)、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。（摘編自郭春甫黃利芳《青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件的討論主題、情感傾向與預(yù)防機(jī)制分析》）12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，隱蔽性強(qiáng)，青年群體在使用社交媒體時(shí)更容易遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力事件。B.個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力看法體現(xiàn)了他們的想法和信念，這將對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。C.四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件說(shuō)明青年群體盡管對(duì)事件關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，但是尋求事實(shí)真相方面有相似性。D.培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀，有助于合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。13.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)民情緒狀態(tài)處于消極情緒或者激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，他們更易于參與到網(wǎng)絡(luò)暴力事件中。B.政治原因、娛樂(lè)目的等社會(huì)因素加劇網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使得暴力事件更加復(fù)雜和多樣化。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步促使網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。D.暴力事件不僅會(huì)影響青少年的心理健康和社交關(guān)系，也對(duì)社會(huì)秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。14.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛鳛楦咧猩奈覀內(nèi)绾握_應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力事件?！敬鸢浮?2.B13.D14.①高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺(tái)推送的話題熱點(diǎn)；②面對(duì)輿論引導(dǎo)要有自己立場(chǎng)，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響；③避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體；④增強(qiáng)對(duì)社會(huì)多元主體的信任感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文探討了網(wǎng)絡(luò)暴力的定義、類型及其對(duì)青年群體的影響，分析了網(wǎng)絡(luò)暴力的成因和情感傾向，指出青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的重要角色。文章還提出了治理網(wǎng)絡(luò)暴力的建議，包括社交媒體平臺(tái)的責(zé)任、媒體的理性發(fā)聲、及時(shí)疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情、培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力和多元主體之間的信任感，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“這將對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”錯(cuò)，原文第3段信息是“這可能對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”，選項(xiàng)刪去“可能”，表述絕對(duì)化，把或然說(shuō)成必然。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。根據(jù)第3段可知，網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，主要有權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低、網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累、政治原因、娛樂(lè)目的等社會(huì)因素等。A.網(wǎng)民的不良狀態(tài)，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。B.政治原因、娛樂(lè)目的等社會(huì)因素，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。D.網(wǎng)絡(luò)暴力事件的影響，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。故選D?！?4題解析】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出見解的能力。①由“社交媒體平臺(tái)應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范”“謹(jǐn)防平臺(tái)推送成為一個(gè)‘盲盒’‘黑箱’的角色……平臺(tái)及時(shí)跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略”概括出答案。②由“青年群體面對(duì)諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化”歸納出答案。③由“即群體成員的觀點(diǎn)會(huì)朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)還存在‘沉默的大多數(shù)’，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢(shì)仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件”得出答案。④由結(jié)尾段“培育多元主體之間的信任感……”，可得出答案。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曉風(fēng)楊柳唐弢柳枝一彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無(wú)數(shù)灰白的眼睛，在黑夜里張望著，俯臨著。陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點(diǎn)也沒(méi)有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣?！鞍?！唉！寄奴，但愿這不是事實(shí)呵！”那個(gè)濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來(lái)……隔壁傳來(lái)一陣鼾聲。淵明在院子里來(lái)回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐、瘦弱，肚子是癟癟的，那件過(guò)分寬大的外衣，和他身體很不相稱。風(fēng)吹動(dòng)宅邊的柳枝，時(shí)時(shí)落下一瓣兩瓣枯葉來(lái)。淵明的腳尖觸著枯葉，低頭沉思。“劉寄奴不會(huì)做皇帝的吧？”他一面問(wèn)，一面回過(guò)頭來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒(méi)有人。院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊：“阿舒！”廊屋里走出一個(gè)二十幾歲的青年來(lái)，瘦長(zhǎng)個(gè)子，被太陽(yáng)炙黑了的臉孔，帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問(wèn)：“爹有什么吩咐？”淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會(huì)，覺(jué)得也實(shí)在沒(méi)有什么話要說(shuō)。揮了揮手說(shuō)：“沒(méi)有什么。”院子里依舊是一片靜?！摆w家伯父昨天差人來(lái)說(shuō)，請(qǐng)你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動(dòng)靜都沒(méi)有。他站了會(huì)兒，就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個(gè)院子，整個(gè)世界。趙老連殷勤地招待著。小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉，鯉魚，菜蔬。席地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個(gè)人。對(duì)面那個(gè)酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來(lái)：“好酒，這酒的確不錯(cuò)，陶先生，你倒試試看，真不錯(cuò)，頭等貨色！”淵明嘗了一口，覺(jué)得還溫潤(rùn)，就點(diǎn)了點(diǎn)頭?！罢?qǐng)呀！請(qǐng)呀！”主人的筷子指著菜肴說(shuō)。淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說(shuō)了很多話，想知道京城里有沒(méi)有宋王①的消息?！八瓮跏且粋€(gè)星宿?！迸赃叺慕虝壬浅ＵJ(rèn)真地說(shuō)，“他是一個(gè)大星宿，鯉魚轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個(gè)人物，真是如魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？”說(shuō)著把大拇指高高地舉了起來(lái)。淵明的心也隨著舉了起來(lái)。他滿滿地喝了一杯?！白兞俗兞?！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進(jìn)來(lái)，喘息著說(shuō)?！笆裁矗俊贝蠹液峡趩?wèn)。“唉——”阿宣也學(xué)著淵明的樣子，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，接著說(shuō)：“縣里出了告示，說(shuō)是宋王登了大寶，大赦天下。現(xiàn)在得叫作大宋永初元年七月了?！彼f(shuō)著回過(guò)頭來(lái)向著淵明：“是永久的永，起初的初?！币呀?jīng)交了亥時(shí)了，陶宅里還沒(méi)有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進(jìn)來(lái)，后面跟著阿舒。“我們現(xiàn)在都是遺民了?！睖Y明放下手里的詩(shī)稿。“怎樣啦，遺民？我們不再照舊活下去了嗎？”阿通問(wèn)。“活是總得活下去的?！卑⒂簠⒓恿艘庖??！安贿^(guò)，”淵明說(shuō)，聲音似乎有點(diǎn)嘶啞，“要是我當(dāng)年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架?！澳憧匆姼媸旧线€說(shuō)些什么？”淵明看著剛進(jìn)來(lái)的第二個(gè)兒子問(wèn)?！斑@個(gè)，”阿宣想了想說(shuō)，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫作大宋永初元年七月，卻是千真萬(wàn)確，一點(diǎn)也不會(huì)錯(cuò)的。”“吱！吱吱！吱吱！”“亡了國(guó)，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊?！卑⒍伺苓M(jìn)來(lái)說(shuō)。“唉！你的話說(shuō)得活像爸爸?！卑⑼ㄅu(píng)。“我們要淡泊，要清靜無(wú)為，不要去管這些俗事，我們得學(xué)老聃?！边@回是阿雍的意見?！鞍?！你的還要像……”阿宣說(shuō)，“不過(guò)，頂好是去請(qǐng)和尚拜幾天懺，或者來(lái)一個(gè)什么法會(huì)，祈禱祈禱，救救國(guó)家?？上Щ圻h(yuǎn)法師涅槃了?！薄靶笊　睖Y明厲聲喝道，“不要胡說(shuō)?！卑⑿粤艘惑@。床底下打架的老鼠吱過(guò)了最后一通，逃跑了?！澳贻p人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲。”淵明解釋著。“留名聲的事情，”剛進(jìn)門的阿宣說(shuō)，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛(ài)，謙讓，爹說(shuō)過(guò)的?！薄暗?，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實(shí)。近來(lái)還有點(diǎn)神經(jīng)衰弱。”“唉！你們都去睡覺(jué)吧！”淵明說(shuō)。大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。淵明搔著腳趾，默默的，兀自生著氣。他悲憤，悔愧。那個(gè)黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動(dòng)，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個(gè)個(gè)抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫?，一點(diǎn)也沒(méi)有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩(shī)稿，心里一片亂麻，但終于動(dòng)起筆來(lái)。這一晚，他寫了不少詩(shī)，寫了《述酒》②，寫了《詠荊軻》③，一直寫到寅時(shí)盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫到天明?！绷θ~里蕭蕭地吹起了一陣曉風(fēng)。一九三六年五月二日【注】①宋王，永初元年，劉裕代晉自立，定都建康，國(guó)號(hào)“宋”。②《述酒》反映了晉恭帝被劉裕殺害的事件，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)劉裕篡權(quán)丑行的極大憤慨。③《詠荊軻》以極大的熱情歌頌了荊軻刺秦王的壯舉。15.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是一篇故事新編，作者基于真實(shí)的歷史記載，又結(jié)合自己所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，虛構(gòu)了人物的言行和心理，賦予歷史故事以新的思想內(nèi)涵。B.本文以全知視角，寫了陶淵明與兒子們的對(duì)話，看似散漫，實(shí)則展現(xiàn)了他們的人生價(jià)值觀，使本文的主題更加深刻。C.在陶淵明與兒子們交談的過(guò)程中，作者多次寫到老鼠“吱吱”叫，使本文的語(yǔ)言莊重之余不乏活潑，生動(dòng)而饒有趣味。D.結(jié)尾部分陶淵明表示“我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)，我要寫到天明”，作者連用三個(gè)“我”字，突出了陶淵明面對(duì)現(xiàn)實(shí)個(gè)體意識(shí)的覺(jué)醒。16.小說(shuō)結(jié)尾，陶淵明為何“寫了不少詩(shī)”，為何“一直寫到寅時(shí)盡頭”“還得寫下去”？你有何理解？17.魯迅曾這樣評(píng)價(jià)陶淵明：“就是詩(shī)，除論客所佩服的‘悠然見南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之類的‘金剛怒目’式，在證明著他并非整天整夜飄飄然。”本文中陶淵明展示出的形象，與《歸園田居（其一）》中的有何不同？【答案】15.C16.①在政權(quán)交替期，陶淵明的內(nèi)心矛盾復(fù)雜，充滿悲憤、愧悔，心里一片亂麻，所以寫詩(shī)抒懷。②陶淵明以詩(shī)言志，以詩(shī)的方式進(jìn)行反抗，寫《述酒》和《詠荊軻》，表達(dá)自己不肯與統(tǒng)治者同流合污的抗?fàn)幘?，以及鏟強(qiáng)除暴的愿望。③陶淵明對(duì)兒子的處世態(tài)度失望，對(duì)兒子的柔弱、不反抗內(nèi)疚，對(duì)自我選擇悲憤、愧悔，希望能夠留點(diǎn)教訓(xùn)，所以一直寫下去。17.①《歸園田居（其一）》《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明的形象是熱愛(ài)田園、安貧樂(lè)道、具有隱逸情懷的隱者形象。②本文中陶淵明關(guān)注時(shí)局，為國(guó)家命運(yùn)而憂慮。陶淵明雖身在鄉(xiāng)野，卻心念朝廷，伏慮朝政；阿舒、阿宣等人“樂(lè)天安貧”，只關(guān)心自我生存，以至于“淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣”。③本文中陶淵明有積極入世的人生態(tài)度。他教訓(xùn)兒子的話明確表露出他渴望干一番事業(yè)，留名青史的想法?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章以陶淵明為主角，通過(guò)虛構(gòu)的對(duì)話和心理描寫，展現(xiàn)了他面對(duì)劉裕篡位時(shí)的悲憤與無(wú)奈。作者唐弢巧妙結(jié)合歷史背景與文學(xué)想象，塑造了一個(gè)矛盾而真實(shí)的陶淵明——既有隱逸文人的淡泊，又有對(duì)時(shí)局的憂憤。文中穿插的細(xì)節(jié)（如老鼠叫聲）和結(jié)尾的徹夜寫詩(shī)，強(qiáng)化了人物內(nèi)心的掙扎與覺(jué)醒，呼應(yīng)了魯迅對(duì)陶淵明“金剛怒目”一面的評(píng)價(jià)，賦予傳統(tǒng)形象新的思想深度。【15題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)技巧的能力。C．“使本文的語(yǔ)言莊重之余不乏活潑，生動(dòng)而饒有趣味”錯(cuò)誤。文中多次出現(xiàn)老鼠叫聲（“吱吱吱”），并非為了使語(yǔ)言活潑有趣，而是通過(guò)環(huán)境細(xì)節(jié)渲染壓抑氛圍：烘托陶淵明聽聞改朝換代后的焦躁煩悶（如“淵明搔著腳趾，默默的，兀自生著氣”）；暗示時(shí)代動(dòng)蕩如鼠嚙般的混亂不安（結(jié)尾老鼠逃竄象征無(wú)力改變的局勢(shì)）。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。

①宣泄悲憤：“心里一片亂麻，但終于動(dòng)起筆來(lái)”，劉裕篡晉立宋（注①），陶淵明作為東晉遺民，抒發(fā)亡國(guó)之痛?！妒鼍啤房卦V劉裕弒帝篡權(quán)的丑行，《詠荊軻》歌頌荊軻的俠義壯舉，這些詩(shī)作是他內(nèi)心悲憤、憤怒的直接宣泄。②寄托理想：借荊軻刺秦的壯舉（《詠荊軻》），表達(dá)對(duì)反抗精神的向往，呼應(yīng)前文對(duì)兒子“年輕人應(yīng)該有血?dú)猓瑧?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”的期望。③警醒后人：面對(duì)兒子們的迷茫（有人想做伯夷叔齊采薇，有人想學(xué)老聃清靜無(wú)為，有人想請(qǐng)和尚做法會(huì)），“兀自生著氣。他悲憤，悔愧”，“我還得寫下去，我得留一點(diǎn)教訓(xùn)”，直指寫作目的——以詩(shī)為鑒，揭露權(quán)謀之惡，呼喚氣節(jié)（如批判阿宣逃避現(xiàn)實(shí)的態(tài)度）?！?7題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①隱逸情懷：《歸園田居（其一）》開篇寫“性本愛(ài)丘山”，結(jié)句寫“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，全詩(shī)從對(duì)官場(chǎng)生活的強(qiáng)烈厭倦，寫到田園風(fēng)光的美好動(dòng)人，農(nóng)村生活的舒心愉快，流露了一種淡泊名利、向往隱逸、熱愛(ài)自然、追求自由的情感。②責(zé)任擔(dān)當(dāng)：本文借劉寄奴篡位這件事展現(xiàn)了陶淵明關(guān)注時(shí)局，為國(guó)家命運(yùn)而憂慮的形象。從陶淵明的語(yǔ)言、心理描寫可以直接看出，也可以從面對(duì)兒子們的反應(yīng)解讀：在歷史劇變中焦慮、悲憤且充滿社會(huì)責(zé)任感。③人生積極：本文陶淵明教育兒子時(shí)說(shuō)“年輕人應(yīng)該有血?dú)?，?yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”，可見他有積極入世的人生態(tài)度。結(jié)尾追問(wèn)時(shí)局、痛斥兒子消極避世、徹夜寫詩(shī)批判現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)的是關(guān)心政治、內(nèi)心激蕩的志士面孔。三、整本書閱讀及語(yǔ)言運(yùn)用（17分）（一）整本書閱讀（本題共2小題，8分）18.下列關(guān)于《文字下鄉(xiāng)》原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.社交上姓名的不常上口是因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)講究避免直稱名諱。B.“特殊語(yǔ)言”，比如表情、動(dòng)作，在面對(duì)面的情境中，有時(shí)候比聲音更容易傳情，更別說(shuō)文字了。C.文字讓鄉(xiāng)土社會(huì)里的人在面對(duì)面說(shuō)話時(shí)能表達(dá)更完整的意思。D.在“面對(duì)面的社群”里，除了夫妻之間，其他一起生活的人一般還是需要通名報(bào)姓的?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生整體把握內(nèi)容、觀點(diǎn)的能力。A.“避免直稱名諱”錯(cuò)誤。“姓名不常上口”不是因?yàn)橹v究避免直稱名諱，而是在鄉(xiāng)土社會(huì)中，“我們”都是熟人。C.“能表達(dá)更完整的意思”錯(cuò)誤。原文“文字這種被預(yù)先約好的意義所拘束的記號(hào)，不但多余，而且有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意引起誤會(huì)”。D.“其他一起生活的人一般還是需要通名報(bào)姓的”錯(cuò)誤。原文“在‘面對(duì)面的社群’里甚至可以不必見面而知道對(duì)方是誰(shuí)。你不妨試一試，如果有人在你門上敲著要進(jìn)來(lái)，你問(wèn)：‘誰(shuí)呀！’門外的人十之八九回答你一個(gè)大聲的‘我’。這是說(shuō)，你得用聲氣辨人。在面對(duì)面的社群里一起生活的人是不必通名報(bào)姓的”。故選B。19.費(fèi)孝通先生用了兩章《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》，來(lái)解釋“鄉(xiāng)土社會(huì)”里，“文字下鄉(xiāng)”沒(méi)有必要。而又有人說(shuō)，既然說(shuō)鄉(xiāng)土社會(huì)“哪里用得著文字”，那么家譜、墓碑等如何傳下來(lái)呢？這樣看來(lái)，好像兩種說(shuō)法相互矛盾，你如何理解？請(qǐng)結(jié)合文本分析。要求：有理有據(jù)，條理清晰，分點(diǎn)作答?！敬鸢浮竣賰煞N說(shuō)法不矛盾。因?yàn)橘M(fèi)孝通先生提出“鄉(xiāng)土社會(huì)不需要文字”的觀點(diǎn)是指鄉(xiāng)土社會(huì)是不需要文字的，一方面空間上不需要，因?yàn)榭偸强梢悦鎸?duì)面；另一方面是時(shí)間上不需要，因?yàn)樵卩l(xiāng)土文化中有聲音就足夠了，鄉(xiāng)土社會(huì)有文化但不需要文字，因?yàn)樗麄儧](méi)有用文字來(lái)幫助他們生活的需求。②鄉(xiāng)下的文化特色，由于不適應(yīng)現(xiàn)代化被鄙視為愚或者土，而作者旨在為鄉(xiāng)下人正名——這些并不是智力問(wèn)題或是知識(shí)問(wèn)題，而是他們并不需要文字。因此，費(fèi)孝通的觀點(diǎn)有其具體的觀點(diǎn)背景和使用條件，與“家譜、墓碑”的特殊需求的文字流傳并不存在矛盾關(guān)系。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的思想內(nèi)涵的理解、分析能力。①費(fèi)孝通的觀點(diǎn)有特定場(chǎng)景：他認(rèn)為鄉(xiāng)土社會(huì)“不需文字”，是從日常生產(chǎn)生活需求出發(fā)——空間上，鄉(xiāng)土人聚居且活動(dòng)范圍小，面對(duì)面交流（語(yǔ)言、表情等）足夠，無(wú)需文字傳遞信息；時(shí)間上，鄉(xiāng)土文化靠口耳相傳（如長(zhǎng)輩講傳統(tǒng)）就能延續(xù)，沒(méi)有依賴文字的必要。②家譜、墓碑的文字是特殊需求：家譜記錄家族譜系、墓碑標(biāo)注逝者信息，這類文字并非服務(wù)于鄉(xiāng)土社會(huì)日常的溝通或文化傳承（日常仍靠口頭），而是為了滿足家族記憶留存、身份確認(rèn)等特殊需求，屬于鄉(xiāng)土社會(huì)中少量、非普遍的文字使用場(chǎng)景，與費(fèi)孝通“日常不需文字”的核心觀點(diǎn)不沖突。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同作者爭(zhēng)辯，我們極力想尋出破綻，作者則地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維最終卻在爭(zhēng)執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前，我一次次在無(wú)與倫比的語(yǔ)言搭配下驚詫莫名……我知道大師們?cè)谠葡鲋凶⒁曋笕?，他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們?cè)谳^量中豐富了自己，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量。閱讀是一種孤獨(dú)，它同看電影、看錄像、聽音樂(lè)會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕，可以同享美味；閱讀只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)同樣的話，但你此時(shí)只感覺(jué)他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的撫慰，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。20.給文中加點(diǎn)的字注音①詫：②蛻：③啜：21.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.千方百計(jì)

潛移默化

頂禮膜拜

竊竊私語(yǔ)B.處心積慮

耳濡目染

奉若神明

竊竊私語(yǔ)C.千方百計(jì)

耳濡目染

頂禮膜拜

竊竊私議D.處心積慮

潛移默化

奉若神明

竊竊私議22.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出嘆息的悲憫B(tài).你如果不聽，他就不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出嘆息的悲憫C.如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出悲憫的嘆息D.你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出悲憫的嘆息【答案】20.①chà②tuì③chuò21.A22.C【解析】【20題解析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。①“驚詫莫名”的“詫”應(yīng)讀：chà。②“蛻變”的“蛻”應(yīng)讀：tuì。③“獨(dú)啜”的“啜”應(yīng)讀：chuò?！?1題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，千方百計(jì)：形容想盡或用盡種種辦法。處心積慮：千方百計(jì)地盤算，多含貶義。結(jié)合語(yǔ)境“閱讀有些像搏斗”“