二十四節(jié)氣之“冬至”主題班會教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與文化認(rèn)知目標(biāo)：了解冬至節(jié)氣的天文含義、物候特征、歷史淵源及南北傳統(tǒng)習(xí)俗（如數(shù)九、祭祖、飲食文化等），理解其作為二十四節(jié)氣重要節(jié)點的文化內(nèi)涵。（二）過程與方法目標(biāo)：通過多媒體展示、小組探究、動手體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集、整合與分享冬至文化信息，提升信息處理與合作交流能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟冬至“陰極之至，陽氣始生”所蘊含的辯證哲學(xué)與生命循環(huán)觀念，結(jié)合高中學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考“蓄力與萌發(fā)”、“等待與希望”的意義，培養(yǎng)積極樂觀、堅韌不拔的心態(tài)。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：冬至節(jié)氣的科學(xué)內(nèi)涵與核心文化習(xí)俗；理解“冬至一陽生”的哲學(xué)寓意。（二）教學(xué)難點：將傳統(tǒng)節(jié)氣智慧與當(dāng)代高中生的生命成長、心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)生活進行有效聯(lián)結(jié)與深度反思。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含冬至相關(guān)圖片、短視頻、古典詩詞）；背景音樂；實物（如湯圓/餃子模型、九九消寒圖模板）；分組討論題卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前分組，利用課余時間搜集關(guān)于冬至的習(xí)俗、詩詞、諺語或地方傳統(tǒng)。四、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、直觀演示法、啟發(fā)談話法、實踐體驗法。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，感知冬至（5分鐘）1.視聽引題：播放一段結(jié)合古典音樂、展現(xiàn)冬至日短夜長、北方積雪、南方祭祖、家庭團聚等場景的短片。2.詩詞共鳴：課件展示白居易《邯鄲冬至夜思家》、杜甫《小至》等詩句片段，請學(xué)生朗讀并初步感受古人對冬至的情感。3.提問切入：“看完短片和詩詞，大家對冬至最直觀的印象是什么？”“冬至，僅僅是‘冬天到了’的意思嗎？”4.揭示主題：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)班會主題，明確將從科學(xué)、文化和生命三個維度認(rèn)識冬至。（二）合作探究，解碼冬至（15分鐘）1.科學(xué)小組匯報：請“天文地理組”學(xué)生代表，結(jié)合圖表簡要講解冬至日的太陽直射點位置、晝夜長短極值、節(jié)氣定義等科學(xué)知識。2.文化習(xí)俗巡禮：南北風(fēng)情：請“民俗風(fēng)情組”分享南北冬至主要習(xí)俗（北方餃子、南方湯圓、祭天祭祖、贈鞋帽等），并探討其形成原因。數(shù)九與消寒：教師展示“九九消寒圖”（如“亭前垂柳珍重待春風(fēng)”字畫），講解“數(shù)九”傳統(tǒng)及其蘊含的“以計數(shù)方式期待暖春”的樂觀精神。諺語中的智慧：集體分享與冬至相關(guān)的農(nóng)諺、養(yǎng)生諺語（如“冬至大如年”、“吃了冬至面，一天長一線”），體會古人對自然規(guī)律的觀察與運用。3.教師升華：總結(jié)冬至不僅是自然節(jié)點，更是承載著家族倫理、祈福納祥、順應(yīng)自然等深厚文化意蘊的傳統(tǒng)節(jié)日。（三）哲思啟辨，感悟“陽生”（15分鐘）1.核心概念闡釋：教師講解“陰極之至，陽氣始生”的哲學(xué)內(nèi)涵。指出冬至是黑夜最長、陰氣最盛之日，卻也是陽氣悄悄萌發(fā)的轉(zhuǎn)折點，蘊含“物極必反”、“希望蘊藏于逆境”的古老智慧。2.小組討論與分享：討論題：“在我們的學(xué)習(xí)或成長經(jīng)歷中，是否有過類似‘冬至?xí)r刻’——感覺壓力最大、困難最多，但或許也悄悄孕育著轉(zhuǎn)機和力量的經(jīng)歷？請結(jié)合具體事例分享。”分組討論（5分鐘）：學(xué)生結(jié)合自身高中生活（如備考壓力、競賽挑戰(zhàn)、人際適應(yīng)等）進行交流。代表發(fā)言（5分鐘）：各組分享討論成果，教師適時點評引導(dǎo)。3.教師聯(lián)結(jié)與引導(dǎo)：肯定學(xué)生的分享，指出高中階段學(xué)業(yè)壓力、成長困惑如同“生活里的冬至”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在看似最“黑暗”、最困難的時期，恰恰是鍛煉心志、積蓄內(nèi)力、等待突破的關(guān)鍵期。如同自然界的陽氣萌動，個人的成長與轉(zhuǎn)變也常在堅持與忍耐中悄然發(fā)生。鼓勵學(xué)生學(xué)會在“寒冬”中尋找“微光”，保有希望，積極蓄力。（四）踐行承啟，寄語暖冬（8分鐘）1.小型體驗活動：方案A（動手類）：分發(fā)“九九消寒圖”涂色模板或書寫用紙，請每位學(xué)生寫下一句對自己的“冬至寄語”或一個近期小目標(biāo)，作為“心中陽氣”的象征，課后可裝飾張貼。方案B（暖心類）：播放溫馨音樂，提供便簽紙，引導(dǎo)學(xué)生寫下對家人、朋友或老師的冬至祝?；蚋兄x話語，投入“暖心箱”，課后由班委傳遞。2.教師總結(jié)升華：回顧本次班會對冬至科學(xué)、文化、生命三個層面的學(xué)習(xí)。強調(diào)：希望同學(xué)們能銘記“冬至陽生”的智慧，在未來的學(xué)習(xí)與生活中，當(dāng)面對壓力和挑戰(zhàn)時，能懂得“沉潛蓄力”，心懷“春之希望”，培養(yǎng)堅韌樂觀的品質(zhì)。以一句寄語結(jié)束：“愿我們都能安然度過每一個‘冬至’，積蓄力量，靜待屬于自己的春天！”3.延伸建議：鼓勵學(xué)生回家后與家人一起參與冬至傳統(tǒng)活動（如包餃子/湯圓），并分享今日班會所得。（五）課后延伸（可選）1.文化實踐：以小組為單位，設(shè)計一份“班級冬至日”活動方案或制作一份冬至電子文化小報。2.觀察記錄：從冬至日起，觀察記錄未來一個月自然景象（如日照、植物）的變化，體會“陽氣漸長”的過程。六、教學(xué)反思本節(jié)班會設(shè)計注重文化性、思辨性