一、課文與作者：理解“重要抉擇”的認知起點演講人CONTENTS課文與作者：理解“重要抉擇”的認知起點時代坐標：改革開放初期的科技突圍戰(zhàn)個人軌跡：王選學術(shù)生涯的關(guān)鍵節(jié)點抉擇影響：從技術(shù)突破到社會變革總結(jié)：歷史背景下的“抉擇”再解讀目錄2025八年級語文下冊我一生中的重要抉擇歷史背景補充課件作為一線語文教師，我在多年教學中發(fā)現(xiàn)，當學生接觸王選院士的《我一生中的重要抉擇》時，常因?qū)v史背景的陌生，難以真正理解“抉擇”背后的重量——那不僅是個人的學術(shù)轉(zhuǎn)向，更是一代中國科學家與時代同頻共振的精神圖譜。今天，我將以“歷史背景”為鑰匙，帶大家打開這篇課文的深層世界。01課文與作者：理解“重要抉擇”的認知起點1課文核心內(nèi)容的再梳理《我一生中的重要抉擇》是王選院士1998年在北京大學的演講實錄，全文以“抉擇”為線索，重點講述了他在人生不同階段（特別是青年至中年時期）做出的六次關(guān)鍵選擇，其中最濃墨重彩的是“從硬件轉(zhuǎn)向軟件，選定激光照排技術(shù)作為主攻方向”這一抉擇。課文通過通俗的語言、幽默的舉例（如用“賣雞蛋的老太太”類比科研方向選擇），傳遞了“扶植年輕人”“甘當配角”等核心理念。2作者身份的特殊意義王選（1937-2006），中國科學院院士、中國工程院院士，被稱為“當代畢昇”。他的身份標簽中，“科學家”是底色，但“戰(zhàn)略科學家”的特質(zhì)更值得關(guān)注——他不僅是技術(shù)的研究者，更是技術(shù)路線的決策者、產(chǎn)業(yè)方向的引領(lǐng)者。這種身份特質(zhì)，決定了他的“抉擇”絕非單純的學術(shù)興趣轉(zhuǎn)移，而是基于對國家需求、技術(shù)趨勢、產(chǎn)業(yè)空白的綜合判斷。3補充歷史背景的教學價值八年級學生閱讀此文時，容易停留在“王選做了什么選擇”的表層，而難以體會“為何這個選擇重要”“在當時的條件下有多難”。補充歷史背景，正是要回答這兩個問題：縱向：將王選的抉擇置于中國科技發(fā)展的時間軸中，理解其“承前啟后”的意義；橫向：將抉擇置于全球科技競爭的坐標系中，理解其“突圍破局”的價值；情感：通過具體歷史細節(jié)，感受一代知識分子“科技報國”的熾熱情懷。02時代坐標：改革開放初期的科技突圍戰(zhàn)時代坐標：改革開放初期的科技突圍戰(zhàn)要理解王選的抉擇，必須回到20世紀70-90年代的中國科技現(xiàn)場。這是一個“破局”與“追趕”交織的時代，也是王選所說的“需要抉擇”的根本動因。1歷史斷點：“文革”后的科技斷層1966-1976年的“文革”，使中國科技發(fā)展陷入停滯。以計算機領(lǐng)域為例：人才斷層：高校停止招生10年，1977年恢復高考時，國內(nèi)計算機專業(yè)幾乎沒有科班畢業(yè)生；技術(shù)代差：國際上，1971年英特爾推出首款微處理器4004，1975年微軟成立，而中國同期的計算機研究仍以“電子管”“晶體管”為主，與國外差距達20年以上；產(chǎn)業(yè)空白：當時中國印刷業(yè)仍沿用千年傳統(tǒng)的“鉛與火”工藝（鉛字排版、火熔鑄字），效率低下且污染嚴重，“印刷業(yè)是夕陽產(chǎn)業(yè)”的論斷甚囂塵上。2政策東風：改革開放與“科技是第一生產(chǎn)力”1978年，全國科學大會召開，鄧小平提出“科學技術(shù)是生產(chǎn)力”；1985年，《中共中央關(guān)于科學技術(shù)體制改革的決定》發(fā)布，明確“經(jīng)濟建設(shè)必須依靠科學技術(shù)，科學技術(shù)工作必須面向經(jīng)濟建設(shè)”；1986年，“863計劃”啟動，重點支持生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)等7大領(lǐng)域。這些政策信號，為王選的抉擇提供了關(guān)鍵支撐——國家從“重視科技”轉(zhuǎn)向“依靠科技驅(qū)動發(fā)展”，技術(shù)研發(fā)不再是“實驗室里的游戲”，而是要解決國計民生的實際問題。3國際壓力：“落后就要挨打”的技術(shù)封鎖20世紀70年代，國外已推出第二代（光學機械式）、第三代（陰極射線管）照排系統(tǒng)，第四代（激光照排）也進入研發(fā)階段。但中國若想引進這些技術(shù)，面臨雙重障礙：價格壁壘：一套國外照排系統(tǒng)報價高達數(shù)百萬元（相當于當時全國一年的印刷業(yè)利潤總和）；技術(shù)封鎖：核心技術(shù)不轉(zhuǎn)讓，維護依賴國外工程師，甚至存在“數(shù)據(jù)安全”隱患。王選曾在日記中寫道：“我們不能永遠仰人鼻息，印刷業(yè)是文化傳播的基礎(chǔ)，必須掌握自主技術(shù)。”這句話，正是他選擇激光照排的初心。03個人軌跡：王選學術(shù)生涯的關(guān)鍵節(jié)點個人軌跡：王選學術(shù)生涯的關(guān)鍵節(jié)點時代的浪潮需要具體的“弄潮兒”，王選的抉擇并非偶然，而是其學術(shù)積累、認知升級與時代需求的“精準對接”。1青年時期的“技術(shù)敏感”（1954-1966）1954年，王選考入北京大學數(shù)學力學系，后轉(zhuǎn)入計算數(shù)學專業(yè)——這是中國最早的計算機相關(guān)專業(yè)之一。本科期間，他展現(xiàn)出兩個特質(zhì)：跨學科視野：不局限于數(shù)學，主動學習電子學、物理學知識，為后來“軟硬件結(jié)合”的研究打下基礎(chǔ)；問題導向思維：1961年，他參與“紅旗機”（中國首臺百萬次集成電路計算機）研發(fā)時，發(fā)現(xiàn)“硬件更新快但應(yīng)用場景有限”，開始思考“如何讓軟件釋放硬件價值”。這種思考，為他后來轉(zhuǎn)向軟件研究埋下伏筆。2中年時期的“戰(zhàn)略判斷”（1974-1981）11974年，國家啟動“748工程”（全稱“漢字信息處理系統(tǒng)工程”），目標是研發(fā)漢字激光照排技術(shù)。王選敏銳意識到：2技術(shù)趨勢：國外第四代激光照排系統(tǒng)雖未成熟，但“數(shù)字化”是必然方向，跳過第二代、第三代（國內(nèi)當時還在攻關(guān)第二代），直接研發(fā)第四代，可實現(xiàn)“彎道超車”；3需求痛點：漢字是世界上最復雜的文字（常用字約7000個，遠超字母文字），傳統(tǒng)照排技術(shù)無法解決“字庫存儲”“快速輸出”等問題，激光照排是唯一出路；4團隊優(yōu)勢：北大計算所擁有國內(nèi)頂尖的數(shù)學與軟件團隊，他本人在“信息壓縮技術(shù)”上的研究（曾用數(shù)學方法將漢字字模信息壓縮到原大小的1/500），正好匹配激光照排的核心需求。3抉擇背后的“艱難博弈”今天我們說“王選選擇了激光照排”，但在當時，這個選擇面臨多重質(zhì)疑：同行質(zhì)疑：“國外都沒做成功，中國憑什么？”“跳過二代、三代，基礎(chǔ)不牢”；資源壓力：研發(fā)需要大量資金（僅一臺激光發(fā)射器就需數(shù)萬美元），而1975年北大計算所全年經(jīng)費不足50萬元；時間成本：從1975年立項到1985年首臺樣機通過鑒定，王選團隊用了10年，期間他因過度勞累，38歲就已白發(fā)叢生，甚至出現(xiàn)半身麻痹癥狀。他在演講中提到的“我知道自己是一個過時的科學家”，正是這種長期高壓下的真實心態(tài)。04抉擇影響：從技術(shù)突破到社會變革抉擇影響：從技術(shù)突破到社會變革王選的抉擇，最終超越了技術(shù)本身，成為中國科技產(chǎn)業(yè)化、文化傳播現(xiàn)代化的重要推手。4.1技術(shù)層面：打破“鉛與火”，開啟“光與電”1987年，《經(jīng)濟日報》成為全球首家采用激光照排系統(tǒng)的中文報紙，排版效率提升10倍以上，成本降低30%。到1993年，國內(nèi)99%的報社、90%的出版社告別鉛字，中國印刷業(yè)直接跳過了國外用40年完成的“二代→三代→四代”升級，實現(xiàn)“跨越式發(fā)展”。2產(chǎn)業(yè)層面：催生“方正模式”，探索產(chǎn)學研結(jié)合王選團隊的技術(shù)成果，通過“北京大學-方正集團”的轉(zhuǎn)化模式，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。方正激光照排系統(tǒng)不僅占領(lǐng)國內(nèi)90%市場，還出口到日本、韓國等國家，成為中國首個大規(guī)模出口的高科技產(chǎn)品。這種“高?？蒲?企業(yè)轉(zhuǎn)化-市場反哺”的模式，為后來“清華同方”“華中數(shù)控”等科技企業(yè)提供了范本。3精神層面：樹立“科學家的責任”標桿王選在演講中反復強調(diào)“扶植年輕人”“甘當配角”，這并非空洞的口號，而是基于他的切身經(jīng)驗：1993年，56歲的王選主動退出科研一線，將團隊領(lǐng)導權(quán)交給30多歲的年輕人；他拒絕“個人神話”，多次說“我只是集體中的一個代表”，將“國家最高科學技術(shù)獎”獎金全部捐給北大，設(shè)立“王選青年學者基金”。這種“功成不必在我”的胸襟，正是科學家精神的最好注腳。05總結(jié)：歷史背景下的“抉擇”再解讀總結(jié)：歷史背景下的“抉擇”再解讀回到課文，我們會更深刻地理解“重要抉擇”的三重內(nèi)涵：時代性：它是改革開放初期“科技報國”的縮影，是個人選擇與國家需求的同頻共振；戰(zhàn)略性：它不是簡單的“選A還是選B”，而是基于技術(shù)趨勢、產(chǎn)業(yè)空白、團隊優(yōu)勢的綜合判斷；精神性：它傳遞了科學家的責任擔當——不僅要“做科研”，更要“用科研改變社會”，要“讓后來者站在自己的肩膀上”。作為教師，我常想：當我們的學生讀到“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的