英語試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)I.聽力1—5CBACA 6—10BCCAB 11—15BBCBA16—20ACCACII.閱讀理解第一節(jié)A篇：21—23ACB B篇：24—27ACCDC篇：28—31CBBA D篇：32—35BABD 第二節(jié)36—40CGBEAIII.語言知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)41—45CABCB 46—50AABAD 51—55CCDBD第二節(jié)56.with57.manned 58.hadundergone 59.and 60.itself61.Measuring62.independently 63.preparation 64.bridges 65.whichIV.寫作第一節(jié)Onepossibleversion:AGlimpseofBeautyaroundMeLastFridayatourcommunitygate,Isawanelderlyneighborhelpingalostchild.Hekneltdown,pattingtheboy’sshouldergentlyandspeakinginasoftvoicetocomforthim,whilehiseyeswereanxiouslyscanningthecrowdfortheparents.Thatmoment,filledwithnaturalkindnessandresponsibility,deeplymovedme.Thetouchingscenerevealedtomethattruebeautyliesnotingrandscenes,butinsuchsimpleactsofkindness.Itwasavividillustrationofthesaying,“Kindnessisthelightintheheart.”Thissmalldeedshonebrightlywiththewarmthofcaringforothers.Sincethen,Ihavelearnedtoobservetheworldmorecarefully.Beautyisalwaysaroundus—weonlyneedaheartthatiswarmenoughtorecognizeit..第二節(jié)讀后續(xù)寫Onepossibleversion：ThenTomfollowedhisfatherbacktothepark.TheafternoonsunwasshiningwarmlyasTomheldthenewstringfirmly.Withhisfather’sguidance,hetookafewrunningsteps,andalightgustofwindliftedthekiteintothesky.Tohisastonishment,SkyDancerflewevenhigherthanbefore,itsmendedwingshiningbravelyunderthesunlightasifshowingoffitsnewstrength.Tomstaredatthekiteinawe,abigsmilespreadingacrosshisface.Hefinallyunderstoodthatwhathadbeenbrokenandcarefullyrestoredcouldriseagain,evenstrongerthanitwasbefore.Weekslater,Tomfacedanother“wind”inlife—strugglingwithhismathstudy.Feelingdiscouragedandontheedgeofgivingup,herememberedthebrokenkitethathadflownhigherafterbeingrepaired.Inspired,hedecidedtofacethischallengewiththesamepatience.Hebeganaskinghisteacherforhelpanddevotedextratimetopractice.Hispersistencepaidoffwhenhesawsignificantimprovementinhisnextexam.Tomrealizedthatlife’schallenges,likethewindthatoncetorehiskite,couldactuallyhelphimgrowstrongerandrisehigherifhefacedthembravely. 答案解析A語篇解讀本文屬于應(yīng)用文，介紹了大英博物館自習(xí)室相關(guān)信息，包括開放時(shí)間，規(guī)定等事宜。21.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)表格中關(guān)于Booking的信息，在Britain,Europe&Prehistory這個(gè)自習(xí)室除了常規(guī)服務(wù)外，還有treasurebooking機(jī)會(huì)，結(jié)合表格時(shí)間，可以確定答案為A.22.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文中ApplicationNotes中，18歲以下的訪問者必須由家長(zhǎng)陪同，故答案為C.23.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文中Studyroomregulations部分規(guī)定，鉛筆和塑料、木制工具可以使用，故答案為B.B語篇解讀本文為記敘文，介紹了Dradul守護(hù)西藏濕地的故事。 24.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第二自然段，Dradul在成為濕地守護(hù)者之前，靠臨時(shí)工維持生計(jì)，沒有穩(wěn)定工資，而這份工作每個(gè)月2000元的穩(wěn)定工資解決了他的問題，所以最初的目的是為了獲得穩(wěn)定工資維持生活。25.C推理判斷題。根據(jù)第一段地理信息描述、第三段工作時(shí)間及工作內(nèi)容描述，及第4段工作性質(zhì)描述可以看出Dradul的工作具有挑戰(zhàn)性，結(jié)合文章最后一段Dradul的態(tài)度和決心、第二段他的話和第三段他的工作所帶來的轉(zhuǎn)變，可以看出這一切又是值得的。26.C詞義猜測(cè)題。根據(jù)第4段語境，氣候變化是一威脅，冰融化和變化的降雨模式對(duì)海岸線和草地的影響應(yīng)該是消極的，所以選擇C.27.D推理判斷題。從Dradul的努力中我們看出他日復(fù)一日的努力給西藏濕地生態(tài)、生物多樣性帶來了重要的影響，故強(qiáng)調(diào)小行動(dòng)積累的大影響。C語篇解讀本文是一篇說明文。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鳥類在黎明時(shí)分鳴叫是因?yàn)橐归g黑暗抑制了它們的歌唱欲望，積累到一定程度后在日出時(shí)爆發(fā)。研究通過控制光照和藥物干預(yù)，揭示了這一行為背后的動(dòng)機(jī)機(jī)制。28C目的意圖題。第二段提及Melatonin(褪黑素)是為了解釋首句鳥類晨鳴是一種生物內(nèi)在機(jī)制，屬于解釋觀點(diǎn)。29.B主旨大意題。第三段提出“reboundsinginghypothesis”（反彈歌唱假說）解釋鳥晨鳴在日出爆發(fā)這一現(xiàn)象，并說明其與“warm-uphypothesis”一致，為后面提出鳥兒晨鳴的兩個(gè)功能（both...and...）提供理論依據(jù)。另外注意第四段第一句“also”一詞的提示作用。30.B推理判斷題。根據(jù)文章第五段，釋放背后的限制這種模式不僅局限于鳥類，而是普遍現(xiàn)象，限制激發(fā)動(dòng)力，激素分必、耐心、實(shí)踐的完美結(jié)合使生命體準(zhǔn)備好迎接新一天，故揭示了生命的力量。31.A概括文章標(biāo)題。本文主要圍繞鳥類晨鳴釋放背后的機(jī)制展開，結(jié)合文章最后一段，這曾經(jīng)的謎實(shí)則是自然界中的完美節(jié)奏，故答案為A。D語篇解讀：本文是一篇說明文，KarlaWaldenmeierandNicolaBaumann團(tuán)隊(duì)的研究揭示了行動(dòng)導(dǎo)向型的人更適合完成艱難的目標(biāo)，并指出研究的局限性和未來方向。 32.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第二段最后一句，該研究突出將現(xiàn)實(shí)世界中自我選擇目標(biāo)、對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知難度及實(shí)際成就結(jié)合起來。故答案為B。33.A主旨大意題。第三段主要講述研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象在四周期間目標(biāo)定位，實(shí)際成就進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì)的過程，屬于研究過程。34.B推理判斷題。根據(jù)文章第四段，最后可能攀登Everest山的應(yīng)該是行動(dòng)導(dǎo)向型的人：具有良好自我管理能力，能夠?qū)⒂?jì)劃轉(zhuǎn)換成行動(dòng)的人，所以答案為B積極適應(yīng)困難的人最有可能。35.D推理判斷題。根據(jù)文章最后一段最后一句，研究需要進(jìn)一步探究將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成成就的準(zhǔn)確方法，故答案為D探究這一轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。七選五語篇解讀：本文是一篇說明文，介紹了我們經(jīng)常通過“前看”測(cè)量我們的進(jìn)步，而通過measurebackward(回看）同樣有效。主要介紹了這一策略的好處：避免行為改變中的壞習(xí)慣惡性循環(huán)及增加滿足感，及這一策略的注意事項(xiàng)：回看參考數(shù)據(jù)要新。36.C根據(jù)空前舉例說明我們通過設(shè)定目標(biāo)預(yù)測(cè)未來發(fā)生在各種領(lǐng)域，結(jié)合空后這都是我們往前看的測(cè)量，所以此處此空應(yīng)該繼續(xù)舉例，故答案為C.37.G空前說壞習(xí)慣很難察覺，而且會(huì)影響我們的行為改變，指出行為改變中的問題，因此此空應(yīng)該涉及如何避免這一問題，結(jié)合主題回看對(duì)我們進(jìn)步的影響及空后的takenoticeofourrecentactions，此處應(yīng)選擇G選項(xiàng)，指出回看有效揭示了壞習(xí)慣不易察覺的模式，幫助我們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步必須做出的行為轉(zhuǎn)變，并養(yǎng)成好習(xí)慣。38.B位于段首，結(jié)合后文回看所帶來的滿足感，此處應(yīng)銜接上文，指出回看除了幫助行為轉(zhuǎn)變的附加影響。故答案為B。39.E空前說這一策略有一個(gè)問題需要注意，再結(jié)合空后說明2年前的數(shù)據(jù)對(duì)決定的影響，短期反饋更適合決定的選擇，此處應(yīng)指明注意的問題，就是回看參考的數(shù)據(jù)應(yīng)該是近來的，不能是太久遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)。40.A此處銜接上句繼續(xù)說明短期反饋對(duì)長(zhǎng)期行為改變選擇的影響，行為的參考數(shù)據(jù)時(shí)間越新越好。完形填空語篇解讀此文講述了Jaylen失蹤后其父母的擔(dān)憂，警局發(fā)現(xiàn)失蹤的Jaylen時(shí)比特犬溫馨守護(hù)失蹤男孩Jaylen的故事，證明狗是人類最好的朋友。41.C根據(jù)后文他們兒子失蹤了，這是一件令人震驚的事，故選C。42.A結(jié)合前文兒子失蹤，立刻尋求救助，故選A。43.B接到人員失蹤求救信息后，Sheriff’s警局立馬展開大規(guī)模的尋找。故選B。44.C根據(jù)警局負(fù)責(zé)人的訴說，兒子失蹤，Jaylen父母應(yīng)該是心情沮喪失落，故選C。45.B根據(jù)上一段情況緊急，Sheriff’s警局立馬展開大規(guī)模的尋找，結(jié)合50空所在的句子，這里應(yīng)該是警局的200多名警員馬上開始在附近展開分散尋找。故選B。46.A找到失蹤孩子是他們的職責(zé)使命，必須要完成的任務(wù)。故選A。47.A根據(jù)下文兒子被發(fā)現(xiàn)與主人家的狗安然無恙待在一起，所以他們的高強(qiáng)度努力帶來了最好的結(jié)果。故選A。48.B結(jié)合49空后面的內(nèi)容，被發(fā)現(xiàn)時(shí)，狗與主人家的兒子應(yīng)該是緊緊地依偎在一起。故選B。49.A小狗用自己的鼻子觸摸Jaylen,來安慰害怕的他。故選A。50.D前文描述的是狗被發(fā)現(xiàn)時(shí)守護(hù)安慰Jaylen的場(chǎng)景，所以警員感動(dòng)于這一幕。故選D。51.CJaylen父母反思此次兒子失蹤行為，應(yīng)該要采取額外措施確保兒子的安全，故選C。52.C根據(jù)前文家里幾處鎖很容易打開，為確保安全，應(yīng)該是更換新鎖不讓他打開，故選C。53.D除了換鎖，還要確保門鏈在恰當(dāng)?shù)奈恢?，總是掛上的。故選D。54.B雖然事件很嚇人，但是溫馨的結(jié)局提醒了我們?nèi)伺c寵物關(guān)系的強(qiáng)大。故選B。55.D結(jié)合上題，文章反映的是人與寵物的關(guān)系。故選D。語法填空語篇解讀本文從一位司機(jī)的角度，闡釋了濟(jì)南云巴運(yùn)行的相關(guān)情況及自動(dòng)駕駛技術(shù)引領(lǐng)智能城市建設(shè)的美好藍(lán)圖。 56.with考查介詞，此處DingPingshun是一個(gè)具有22年工作經(jīng)驗(yàn)的公交車司機(jī)，用介詞with。57.manned考查形容詞，在濟(jì)南云巴上司機(jī)不再是由人操控的公交車的司機(jī)，故用manned修飾名詞bus。58.hadundergone 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)，根據(jù)時(shí)間狀語bythemiddleof2025,應(yīng)用過去完成時(shí)，故填hadundergone.59.and 考查并列謂語，濟(jì)南云巴運(yùn)營路線需要交通信號(hào)燈、人行橫道和復(fù)雜路況操作，故用and連接。60.itself考查反身代詞，根據(jù)句意，車載系統(tǒng)根據(jù)物體與車本身的距離實(shí)時(shí)提醒，變化顏色突出強(qiáng)調(diào)它們，突出車本身，用反身代詞。61.Measuring考查非謂語動(dòng)詞，車身長(zhǎng)5.5米，車與measure(量度為...)為主動(dòng)關(guān)系，用V-ing形式。62.independently考查副詞，傳感器與雷達(dá)確保車輛獨(dú)立導(dǎo)航，副詞修飾動(dòng)詞navigate。63.preparation考查介詞短語，inpreparationfor意為“為……做準(zhǔn)備”。 64.bridges 考查名詞復(fù)數(shù)，根據(jù)句意，在武漢，無人駕駛出租車穿梭于長(zhǎng)江無數(shù)橋梁之間，用名詞復(fù)數(shù)。65.which考查非限定性定語從句引導(dǎo)詞，他們預(yù)測(cè)包括快遞車輛和清潔車輛在內(nèi)的無人駕駛車輛的增加將重塑城市風(fēng)景，先行詞為autonomousvehicles。應(yīng)用文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、評(píng)分原則1.本題總分為15分，按5個(gè)檔次給分。2.評(píng)分時(shí)，先初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于60和多于120的，從總分中減去2分。4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)齊全(兩個(gè)要點(diǎn)：描述發(fā)現(xiàn)美的一次具體經(jīng)歷、感悟)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。二、內(nèi)容要點(diǎn)1.描述自己發(fā)現(xiàn)美的一次經(jīng)歷2.個(gè)人感悟三.各檔次的給分范圍和要求檔次描述第五檔(13-15)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！采w所有內(nèi)容要點(diǎn)?！獞?yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯?！Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤,但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力?！行У厥褂昧苏Z句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔(10-12)較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。——覆蓋主要要點(diǎn)內(nèi)容?！獞?yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確,些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致?！獞?yīng)用簡(jiǎn)單的語句間連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(7-9)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！m漏掉一些內(nèi)容,但覆蓋所有主要內(nèi)容?！獞?yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求?！幸恍┱Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤,但不影響理解?！獞?yīng)用簡(jiǎn)單的語句間連接成分,使全文內(nèi)容連貫。整體而言,基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(4--6)未適當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)?！┑艋蛭疵枋銮宄恍┲饕獌?nèi)容,寫了一些無關(guān)內(nèi)容?！Z法結(jié)構(gòu)單調(diào),詞匯項(xiàng)目有限?！幸恍┱Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤,影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解?！^少使用語句間的連接成分,內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第一檔(1-3)未完成試題規(guī)定的任務(wù)?！黠@遺漏主要內(nèi)容,寫了一些無關(guān)內(nèi)容,原因可能是未理解試題要求?！Z法結(jié)構(gòu)單調(diào),詞匯項(xiàng)目有限?！^多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤,影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解?！狈φZ句間的連接成分,內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。0未能傳達(dá)給讀者任何信息:內(nèi)容太少,無法評(píng)判;寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。讀后續(xù)寫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、寫作思路前文大意:11歲的Tom和爸爸做完風(fēng)箏后第二天放風(fēng)箏時(shí)出現(xiàn)意外：風(fēng)箏線斷了，風(fēng)箏被困在一棵橡樹上。Tom見狀后非常著急，爸爸安慰并鼓勵(lì)他：壞了的東西不一定會(huì)失去，可以通過修補(bǔ)修復(fù)它，并讓它變得更加強(qiáng)壯。于是父子二人耐心修好風(fēng)箏，并打算重新放飛風(fēng)箏。續(xù)寫思路:結(jié)合原文，由續(xù)寫第一段首句ThenTomfollowedfatherbacktothepark.并結(jié)合第二段首句Weekslater,Tomfacedanother“wind”inlife—strugglingwithhismathstudy.可以預(yù)測(cè)續(xù)寫第一段主要內(nèi)容：父子二人重新放飛風(fēng)箏的情景，包括風(fēng)箏的表現(xiàn)情況，父子二人的反應(yīng)，重點(diǎn)突出通過修好的風(fēng)箏在空中的表現(xiàn)印證爸爸的話及兒子的感悟。第二段的主要內(nèi)容：兒子懂得爸爸的勉勵(lì)之后自己如何像“風(fēng)箏”一樣勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難和帶來的結(jié)果，并注意再次回扣Tom的成長(zhǎng)感悟。二、評(píng)分原則1.本題總分為25分，按7個(gè)檔次給分。2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從以下四個(gè)方面考慮：（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；（2）內(nèi)容的豐富性；（3）應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；（4）上下文的連貫性。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。6.如書寫較差以致影響交接，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。7.各檔次給分范圍及要求：檔次描述第七檔（22-25分）優(yōu)秀①創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整、合理，與原文情境融洽度高。②使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，語言錯(cuò)誤很少，且完全不影響理解。③自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段，句子結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，意義連貫。第六檔（18-21分）良好①創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整、合理，與原文情境融洽度較高。②使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)比較流暢，有個(gè)別錯(cuò)誤，但不影響理解。③比較有效地使用了語句間的銜接手段，比較清晰，意義比較連貫。第五檔（15-17分）及格①創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整、合理，與原文情境相關(guān)。②比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗽~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式不夠多樣化，表達(dá)有些許錯(cuò)誤，但基本不影響理解。③使用了語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第四檔（11-14分）①創(chuàng)造了基本完整的故事內(nèi)容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)，與原文情境基本相關(guān)。②使用了簡(jiǎn)單的單詞和語法結(jié)構(gòu)，有部分語言錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，個(gè)別部分影響理解。③尚有語句銜接的意識(shí)，語句銜接，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。第三檔（6-10分）①內(nèi)容邏輯有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文有一定程度的脫節(jié)。②所寫的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多且比較低級(jí)，影響理解。③未能有效地使用語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠連貫。第二檔（1-5分）①內(nèi)容、邏輯上有較多重大問題，或部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)。②所使用的詞匯非常有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤極多，嚴(yán)重影響理解。③幾乎無使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。第一檔（0分）未作答；所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判；所寫內(nèi)容全部來自原文；與題目完全不相關(guān)。評(píng)分參考原則：1.評(píng)卷時(shí)注重內(nèi)容、意義、邏輯與銜接。2.關(guān)注敘述、說明、描寫的生動(dòng)性，兼顧語言邏輯。3.注重意義的傳達(dá):語言的準(zhǔn)確性，意義的豐富性（情節(jié)有發(fā)展）；不使用單一詞匯；體現(xiàn)“交際意圖的”語言才是好語言；過分使用高級(jí)詞匯，過猶不及。4.規(guī)范:1）詞數(shù)低于130扣2分；多寫不扣分（注：但是過多要酌情扣分）。2）卷面不潔的問題。附：聽力材料原文Text1M:Haveyoumanagedtogetthecamerayouwanted?W:Notyet,butI’mgettingthere!I’vealreadysaved￡300,andI’mputtingaway￡50amonth.Sointwomonthsfromnow,it’llbemine!Text2M:Lookthere.It’samobilephone.Someonemusthavelostit.W:Whatshouldwedowithit?Somepeoplewouldwanttokeepitforthemselves.M:Wemusttrytofindoutwhoownsit.It’stherightthingtodo.Text3W:TheMoonhasturnedorange.Whydoesitlooklikethat?M:I’velearnedaboutitingeographyclass.It’sbecausethelightpassesthroughmoreoftheEarth’satmosphere,especiallywhenit’slowinthesky.So,itchangescolor,likeasunset.Text4M:Ididn’texpecttoseesomanytreesinacity.W:Treesareplantedincitiestotakeinharmfulgasesandgiveoutoxygen.Theyarereallyimportant.M:Sure.Treesalsomakecitiesmorebeautifulandpeoplecanhavearestundertheshade.Text5M:Don’tyoufeelboredlyinghereanddoingnothing?W:Notatall.Igetupearlytocatchbusesallyearandspendeverydayintheoffice.Ideservetorelaxandgetsomesun.Plus,Ienjoylisteningtothesea.Text6M:Thankyou.You’reverykind.W:Iwanttoknowwheremymoneygoes.M:Ourcharityhelpsthosevillageswherethere’snocleanwater.W:I’mgladtohelp.Waterislife.M:Absolutely.It’shardtoimaginenothavingenoughwatertodrinkorcookwith,butthepeopleinsomecountrieshavetolivelikethat.W:Weshouldn’ttakeitforgranted.M:Everywellcanchangehundredsoflives.Childrencangotoschoolinsteadofspendingtimewalkingmilestofindwater.W:Thereisaverywisesaying,“Youneverknowthevalueofwateruntilthewellrunsdry.”M:Indeed.Text7W:WeneedtohidethisbikebeforeJamiecomeshome.Hisbirthdayisstilltwodaysaway,andIdon’twanthimtofinditearly.M:He’sgoingtobeoverthemoonwhenheseesit.He’sbeentalkingaboutgettingabikeformonths.W:Wheredoyouthinkweshouldhideit?Thestoreroomseemstooobvious.M:Yes,he’salwaysgoinginthere.Whatabouttheguestroom?W:Hegoestheresometimestoo.Whataboutthebasement?M:Yes.Henevergoesthere,andwe’lllockthedoorjusttobesafe.W:Goodidea.Ican’twaittoseehisfacewhenhegetsit.Hedeservesit,doesn’the?He’sbeensowell-behavedthisyear,andhisgradesatschoolhavebeenamazing.M:Absolutely.Histeacherevensaidhe’sthebestintheclass,alwaysfinishinghisworkearly.W:I’msoproudofhim.Text8M:Wow,thosediggersarehuge.Thewaytheydigupthesoilandmoveitaroundissocool.W:They’reimpressive,aren’tthey?Thesemachinesarehelpingusdigthefoundationsforanewofficebuilding.M:I’dlovetodriveonewhenIgrowup.Ibetit’sfun.W:Itcanbe.It’shardworktoo.IwasattractedtobigmachineswhenIwasalittlegirl.So,it’sworthit.M:Really?Haveyoualwayswantedtoworkinconstruction?Itseemsunusualforalady.W:Yes,Istartedasatrainee,learninghowtooperatedifferentmachines.Afteralotoftraining,Ibecameanexpert.M:Well,Ilovebuildingthingswithmytoydiggersandtrucks.W:Yougettoseethingsgrowfromthegroundup.Oneday,youcouldbeouthere,helpingtobuildsomethinghugelikethis.M:Ihopeso.I’dlovetoworkwithallthisequipment.W:Ifyoustaycuriousandkeeplearning,youcandoanything.Text9W:ThisMonetpaintingiscalledImpression,Sunrise.ItwasoneofthepioneerexamplesoftheImpressioniststyle.M:I’msogladwecametothisImpressionistartexhibit.Standinghere,I’mremindedwhyIfellinlovewithartinthefirstplace.MyartteacheralwayssaidImpressionistpaintersweremastersofcolorandatmosphere.W:I’veshownthismasterpiecetosomanyfriends.ButIwouldn’thaveknownitwithoutmymom.Shestudiedsomuchaboutarthistory.M:That’swonderful.Whatdoyouthinkofthebrushworkhere?W:It’squitedifferentfromearlierperiods.Somepeoplerelatethisworktoliterarystoriesorevenphoto