一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“井、觀”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沿、際”等8個(gè)字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)人物語氣。（二）過程與方法通過朗讀、角色扮演、情境想象，理解課文內(nèi)容，對(duì)比分析青蛙與小鳥的不同視角。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面，摒棄“自以為是”的思維，培養(yǎng)探究與反思的意識(shí)。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激趣啟思師：（微笑著拿出卡通青蛙、小鳥教具）小朋友們，今天老師帶來兩位小客人——一只住在井里的青蛙，一只飛在天上的小鳥。它們碰面后，居然吵起來了！想知道為什么嗎？咱們一起走進(jìn)《坐井觀天》的故事吧！（板書課題，指導(dǎo)“觀”字：“‘觀’是‘看’的意思，誰能給它組個(gè)詞？”學(xué)生答“觀看、觀察”后，師補(bǔ)充：“‘坐井觀天’就是坐在井里看天，猜猜青蛙看到的天是什么樣的？”）（二）初讀課文，掃清障礙1.自由朗讀：師：請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生自主朗讀，教師巡視指導(dǎo)）2.生字闖關(guān)：（出示生字卡：井、觀、沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)）師：誰來當(dāng)小老師帶讀？（生1帶讀，其他學(xué)生跟讀）師：“沿”字有點(diǎn)難，誰能說說怎么記？（生2：“三點(diǎn)水+幾+口？不對(duì)……”師引導(dǎo)：“看，‘沿’的右邊像不像‘井沿’的形狀？或者用熟字換偏旁：‘鉛’去掉金字旁，加上三點(diǎn)水，就是‘沿’啦！”）開火車認(rèn)讀詞語：井沿、邊際、相信、抬頭、青蛙、弄錯(cuò)。3.詞語悟意：師：“無邊無際”是什么意思？（生3：“很大，沒有邊！”師出示天空、大海的圖片：“對(duì)啦，天空無邊無際，大海也無邊無際。誰能用‘無邊無際’說句話？”生4：“草原無邊無際，像綠色的地毯?！保?.再讀課文：師：請(qǐng)4位同學(xué)分自然段朗讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子通不通。（學(xué)生朗讀后，師評(píng)價(jià)：“第三段的‘口渴’讀得很生動(dòng)，要是‘大話’的語氣再夸張點(diǎn)就更好啦！”）（三）精讀感悟，體會(huì)寓意1.整體感知：爭論的焦點(diǎn)師：課文里，青蛙和小鳥在爭論什么？（生5：“天有多大！”師板書：青蛙vs小鳥→天有多大？）2.聚焦對(duì)話，朗讀悟情（1）第一次對(duì)話：初遇的好奇與疲憊（出示句子：“你從哪兒來呀？”“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！保煟呵嗤艿脑捲撛趺醋x？（生6：“好奇的語氣，聲音要輕快！”師示范后，生6朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)：“像在問新朋友，很有趣！”）師：小鳥飛了一百多里，說明什么？（生7：“天很大，小鳥飛了很遠(yuǎn)！”）（2）第二次對(duì)話：觀點(diǎn)的碰撞（出示句子：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”）師：青蛙覺得小鳥在“說大話”，它的語氣是怎樣的？（生8：“不相信，有點(diǎn)驕傲！”師引導(dǎo)：“把‘不過’‘還用’讀重一點(diǎn)，試試？”生8朗讀，語氣里帶著不屑。）師：小鳥的話要讀出什么感覺？（生9：“認(rèn)真、誠懇，因?yàn)樗娴目吹搅舜筇炜?！”師?qǐng)生9朗讀，全班跟讀，體會(huì)“無邊無際”的遼闊感。）角色扮演：請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，分別扮演青蛙（蹲在“井”里，手搭涼棚）和小鳥（張開手臂模仿飛），朗讀對(duì)話。臺(tái)下學(xué)生笑：“青蛙的樣子好得意，小鳥的聲音很真誠！”（3）第三次對(duì)話：固執(zhí)與勸誡（出示句子：“不信，你跳出井來看一看吧?！薄拔姨焯熳诰铮惶ь^就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保煟呵嗤転槭裁床豢咸鼍?？（生10：“它覺得自己天天看天，肯定沒錯(cuò)！”師追問：“這說明青蛙有什么問題？”生11：“太自以為是了，只相信自己看到的！”）3.深入思考：跳出井口的世界師：如果青蛙跳出井，會(huì)看到什么？（生12：“藍(lán)天、白云、大樹、小河！”生13：“還有其他的井，原來世界這么大！”）師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（生14：“看問題不能只看一點(diǎn)，要多看看，多聽聽！”師總結(jié)：“對(duì)啦，就像我們讀書，不能只讀一本書就覺得自己什么都懂了，要多學(xué)多思，才能看到更廣闊的世界！”）（四）拓展延伸，鞏固提升1.分角色朗讀表演：小組合作，分配角色（青蛙、小鳥、旁白），加上動(dòng)作和表情朗讀。一組展示后，師評(píng)價(jià)：“青蛙的‘我不會(huì)弄錯(cuò)的’讀得太固執(zhí)啦，小鳥的勸說很溫柔，真棒！”2.續(xù)編故事：師：青蛙跳出井后，會(huì)對(duì)小鳥說什么？請(qǐng)寫一兩句話，再和同桌分享。（生15：“小鳥，我錯(cuò)了！天原來這么大，我以前太傻了！”生16：“小鳥，謝謝你！我要去看看大海，看看森林！”）（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：師：今天我們和青蛙、小鳥一起認(rèn)識(shí)了“坐井觀天”的道理。希望大家以后多觀察、多思考，別做“井底之蛙”哦！2.作業(yè)設(shè)計(jì)：把《坐井觀天》的故事講給爸爸媽媽聽，用上今天學(xué)的語氣；畫一幅“青蛙跳出井后看到的世界”，下節(jié)課分享。三、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解寓意，大部分學(xué)生能抓住人物語氣差異，體會(huì)“看問題要全面”的道理。但在聯(lián)系生活舉例時(shí)，部分學(xué)生思路較窄（如僅圍繞“玩具、書本