河北省滄州市四校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。本文是《心理學(xué)追蹤》雜志對(duì)《稀缺——我們是如何陷入貧窮與忙碌的》的作者之一埃爾德·沙菲爾的采訪。問：A答：大概在8年前，穆來納森想和我一起合作，研究貧窮狀態(tài)下的決策問題，因?yàn)檫@個(gè)主題當(dāng)時(shí)還沒有人研究。歷來有兩種思考貧窮的方式：有一半人認(rèn)為，窮人受環(huán)境所迫，從而是完全理性的，可以做出合乎情理的成本收益決策；另一半人致力于研究貧窮的文化，窮人的價(jià)值觀及窮人不善于規(guī)劃的能力。我們認(rèn)為還有第三種視角，我們不把任何人看作是完全理性的，也沒有理由認(rèn)為窮人是嚴(yán)重病態(tài)的。和其他人一樣，窮人在生活中也是充滿困惑的，也有自己的偏差。隨著時(shí)間推移，收集的數(shù)據(jù)和案例越來越多，我們發(fā)現(xiàn)，似乎窮人會(huì)犯更多極端的錯(cuò)誤。陷入貧窮狀態(tài)時(shí)，人們會(huì)涌現(xiàn)出一種特殊的心理狀態(tài)--稀缺。稀缺，是“擁有”少于“需要”的感覺，正是這種心理狀態(tài)帶來糟糕的結(jié)果。問：B答：人的認(rèn)知空間和心智帶寬【注】很有限。當(dāng)你極其專注于某件事情的時(shí)候，就沒多少精力投入到其他事情上去了。我們把這個(gè)現(xiàn)象稱為“管窺”，當(dāng)你把越來越多的精力投入在稀缺問題上時(shí)，在其他地方投入的精力就會(huì)越來越少，而你投入很少的事情里，有些事情甚至比稀缺問題更重要。有大量文獻(xiàn)表明，窮人生活中的很多事情都沒做好，和有錢人相比，他們通常是不那么上心的家長(zhǎng)，生病時(shí)也是不大會(huì)按時(shí)吃藥的人，甚至貧窮的農(nóng)民在種植方面也不如人。問：C答：一開始，我們觀察了印度金奈一個(gè)大型商場(chǎng)里的水果、鮮花商販。那些賣東西的婦女工作非常賣力，每天都規(guī)劃得井井有條，從早到晚進(jìn)貨，用1000盧比的價(jià)格進(jìn)鮮花或芒果，但先不用付款，轉(zhuǎn)手以1100盧比的價(jià)格賣掉后，再給供貨商1050盧比。她們以這種很高的利息進(jìn)貨，每個(gè)人平均做了10年。但如果她們多存一點(diǎn)點(diǎn)錢，或者從供貨商那兒少借一點(diǎn)錢，她們?cè)缇瓦€清債務(wù)了，而且收入會(huì)翻倍。這個(gè)買賣有自己的邏輯，那就是一天就管一天的事情，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮、調(diào)整的能力。我們之后又完成了一系列研究后發(fā)現(xiàn)，處理稀缺對(duì)人的認(rèn)知能力有重要影響。首先，我們?nèi)チ诵聺晌髦莸囊粋€(gè)商場(chǎng)，請(qǐng)路人做測(cè)試，去度量他們的認(rèn)知控制力和流體智力。我們?cè)谡?qǐng)路人做測(cè)試時(shí)，讓他們想象一個(gè)財(cái)務(wù)場(chǎng)景，用150美元去修一輛破車，或者更難一點(diǎn)的場(chǎng)景，花1500美元在車上。我們根據(jù)路人的收入分層發(fā)現(xiàn)，在這兩個(gè)場(chǎng)景里，商場(chǎng)里的富人在認(rèn)知測(cè)試方面表現(xiàn)得一樣好，而窮一點(diǎn)的人在150美元的場(chǎng)景里，認(rèn)知能力和流體智力表現(xiàn)得和富人一樣好。但是在1500美元的場(chǎng)景下，窮人獲得的測(cè)試分?jǐn)?shù)就下降了，僅僅是處理更嚴(yán)格的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)就會(huì)讓他們表現(xiàn)不好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們盡可能控制了實(shí)驗(yàn)條件，但最后依然出現(xiàn)了富人和窮人兩種不同的表現(xiàn)，你可以說在健康和教育這類事情上，窮人和富人考慮的不一樣。所以，我們又跑去印度研究甘蔗農(nóng)，他們每年都在收獲后才有一大筆收入，他們需要保證這筆收入足以支撐到第二年收獲時(shí)。通常甘蔗農(nóng)們?cè)谑斋@前是窮人，在收獲后是富人，所以我們對(duì)同一批甘蔗農(nóng)進(jìn)行了認(rèn)知測(cè)試。我們?cè)谑斋@之前和之后兩個(gè)月進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)農(nóng)民，同樣的教育程度和價(jià)值觀，比起收獲之后，收獲之前這個(gè)農(nóng)民的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)要低10分。問：D答：美國的窮人常被人詬病的一點(diǎn)就是“工薪日貸款”，這種貸款在當(dāng)下可能是好辦法，但兩周之后就會(huì)產(chǎn)生很高的利息。所以，我們決定在普林斯頓大學(xué)的本科生里做個(gè)研究——沒人會(huì)說這些本科生不夠聰明吧。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)類似《家庭問答》的電腦游戲，并且把實(shí)驗(yàn)對(duì)象隨機(jī)分成兩組，他們答題的時(shí)間，分成時(shí)間富足的（每一輪問答50秒）和時(shí)間不多的（每一輪問答15秒）。還有一半?yún)⑴c者有權(quán)去借答題時(shí)間，但每借1秒鐘，在整個(gè)游戲里的答題時(shí)間就要減少2秒。我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間很充足的人表現(xiàn)得很明智，不用那么擔(dān)心時(shí)間問題，只在很偶然的情況下才會(huì)借時(shí)間。但時(shí)間不多的參與者里，那些借時(shí)間的學(xué)生最后賺到的錢要少于沒借時(shí)間的學(xué)生。盡管這些人都是很聰明的學(xué)生，但我們觀察到的行為和那些窮人一樣。問：有沒有什么解決辦法？答：在你負(fù)擔(dān)得起的程度之內(nèi)，留給自己一點(diǎn)余閑。當(dāng)你在處理時(shí)間稀缺問題的時(shí)候，規(guī)劃出一些余閑，如空閑半個(gè)小時(shí)，這樣如果有突發(fā)事件，你就可以用這半個(gè)小時(shí)來處理。我把這稱作是“與自己相聚的時(shí)間”。當(dāng)然，如果你很貧窮，這樣做就不容易。但是為窮困期存錢，可以讓你有能力處理意料之外的空頭支票或違章停車的罰單，你可以從存款里取錢，這樣日子可以繼續(xù)過下去。【注】帶寬：指心智的容量，包括認(rèn)知能力和執(zhí)行控制力。1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.不同于歷來的兩種思考貧窮的方式，作者從普通人性出發(fā)，認(rèn)為窮人和其他人并無本質(zhì)不同，但他們?cè)谪毟F狀態(tài)下似乎會(huì)犯更多極端的錯(cuò)誤。B.作者引述窮人在1500美元場(chǎng)景下所得測(cè)試分?jǐn)?shù)下降這一測(cè)試結(jié)果，意在論證，相較于富人，窮人不善于處理財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)。C.普林斯頓本科生中時(shí)間不多的參與者和窮人一樣，也會(huì)因借用加劇稀缺，這導(dǎo)致其最后賺到的錢少于沒借時(shí)間的學(xué)生。D.作者在研究中發(fā)現(xiàn)，稀缺是一種“擁有”少于“需要”的特殊心理狀態(tài)，會(huì)對(duì)人們的行為決策產(chǎn)生消極影響，關(guān)涉物質(zhì)、時(shí)間等多方面。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“稀缺”并非研究者一開始就明確的研究?jī)?nèi)容，他們?cè)谘芯控毟F狀態(tài)下的決策問題時(shí)發(fā)現(xiàn)了“稀缺”狀態(tài)。B.當(dāng)處于“管窺”現(xiàn)象時(shí)，我們通常就只能局部地、暫時(shí)性地解決問題。我們?cè)诋?dāng)下盡己所能，但到頭來卻可能會(huì)出現(xiàn)新問題。C.印度甘蔗農(nóng)實(shí)驗(yàn)測(cè)試同一批人在收獲前后的變化，利于排除“窮人和富人考慮的不一樣”的因素，結(jié)論更加客觀可信。D.借用可解“燃眉之急”，但兩周后就會(huì)產(chǎn)生高額利息的“工薪日貸款”，這讓美國的窮人變得貧窮并且難以自拔。3.將下列的采訪問題填入文中橫線處，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.您何時(shí)開始對(duì)稀缺感興趣的？B.稀缺是怎樣帶來糟糕的結(jié)果的？C.請(qǐng)說說讓你們獲得這些結(jié)論的研究過程。D.為什么稀缺會(huì)導(dǎo)致人們?cè)跊Q策時(shí)出現(xiàn)失誤？4.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會(huì)陷入時(shí)間稀缺的忙碌狀態(tài)。對(duì)此，請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勀愕慕ㄗh。5.作者采用了哪些方法最終得出“稀缺會(huì)帶來糟糕的結(jié)果”這一結(jié)論？（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：上學(xué)路上的“新鮮事兒”沈從文從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，①路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必須一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，大熱時(shí)總脫出一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆的在那里看剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，端在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。我還必須經(jīng)過一個(gè)豆粉作坊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可聽到騾子推磨隆隆的聲音，屋頂棚架上晾滿白粉條。我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。每天上學(xué)時(shí)，我照例手肘上掛了那個(gè)竹書籃，里面疊著十幾本舊書，盡管書頁被我翻得皺巴巴的，但書皮都被我用彩紙仔仔細(xì)細(xì)地包好。在家中雖不敢不穿鞋，可是一出了大門，即刻就把鞋脫下拿到手上，赤腳向?qū)W校走去。不管如何，時(shí)間照例是有多余的，因此我總得繞一節(jié)路玩玩。既然到了溪邊，有時(shí)候溪中漲了小小的水，就把褲管高卷，書籃頂在頭上，一只手扶著，一只手照料褲子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齊膝處為止。再過去一點(diǎn)就是邊街，有織籃子的鋪?zhàn)?，每天任何時(shí)節(jié)皆有幾個(gè)老人坐在門前小凳子上，用厚背的鋼刀破篾，有兩個(gè)小孩子蹲在地上織籃子。（我對(duì)于這一行手藝所明白的種種，現(xiàn)在說來似乎比寫字還在行。）又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，②這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時(shí)打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)具。有時(shí)看到的又是這個(gè)小學(xué)徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)熱鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。有段時(shí)間我經(jīng)常做夢(mèng)，我曾夢(mèng)到自己變成了鐵匠，為每戶人家都制作了農(nóng)具，村里的生活越過越好。還夢(mèng)到自己變成了教書先生，每天都能看到孩子們蹦蹦跳跳地來上學(xué)，聽到悅耳的讀書聲。邊街又有小飯鋪，門前有個(gè)大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺(tái)上。引誘主顧上門，意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！”③每次我總仔細(xì)看看，真所謂“過屠門而大嚼”，也過了癮。我最歡喜天上落雨，一落了小雨，若腳下穿的是布鞋，即或天氣正當(dāng)十冬臘月，我也可以用恐怕濕卻鞋襪為辭，有理由即刻脫下鞋襪赤腳在街上走路。但最使人開心的事，還是落過大雨以后，街上許多地方已被水所浸沒，許多地方陰溝中涌出水來，在這些地方照例常常有人不能過身，我卻赤著兩腳故意向深水中走去。若河中漲了大水，照例上游會(huì)漂流得有木頭、家具、南瓜同其他東西，就趕快到橫跨大河的橋上去看熱鬧。橋上必已經(jīng)有人用長(zhǎng)繩系定了自己的腰身，在橋頭上呆著，注目水中，有所等待?？吹接幸欢未竽净蛞患档孟滤臇|西浮來時(shí)，就踴身一躍，騎到那樹上，或傍近物邊，把繩子縛定，自己快快的向下游岸邊泅去。另外幾個(gè)在岸邊的人把水中人援助上岸后，就把繩子拉著，或纏繞到大石大樹上去，于是第二次又有第二人來在橋頭上等候。我歡喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鯽魚在網(wǎng)中蹦跳。④一漲了水，照例也就可以看這種有趣味的事情。照家中規(guī)矩，一落雨就得穿上釘鞋，我可真不愿意穿那種笨重釘鞋。雖然在半夜時(shí)有人從街巷里過身，釘鞋聲音實(shí)在好聽，大白天對(duì)于釘鞋，我依然毫無興味。（節(jié)選自《沈從文別集·自傳集》，有刪改）文本二：對(duì)于理性始終的追求和對(duì)于社會(huì)始終的責(zé)任，也許是我們同情地理解那一代知識(shí)分子的關(guān)鍵。生在中國已經(jīng)不再是天朝大國，而是積衰積弱的時(shí)代，在戰(zhàn)亂中一邊上學(xué)，一邊觀察社會(huì)，上學(xué)也許既是一個(gè)學(xué)知識(shí)，成為有技術(shù)的專業(yè)人員的過程，可也是一個(gè)成為有社會(huì)關(guān)懷的知識(shí)分子的過程。一個(gè)人的精神生活，不僅僅是邏輯的、理智的，不僅僅是科學(xué)的，還有另外一個(gè)天地，同樣給人以精神和思想上的滿足?？墒牵@種精神生活需要從小開始，讓它成為心底的基石，而不是到了成年以后，再經(jīng)由一陣風(fēng)似的惡補(bǔ)，貼在臉面上掛作招牌。（節(jié)選自葛兆光《〈上學(xué)記〉序：那一代中國知識(shí)分子的幸福和自由》）【注】2006年出版的口述歷史作品《上學(xué)記》，講述了何兆武在1920年代～1940年代末不足30年間的求學(xué)經(jīng)歷，也顯示出他對(duì)自己見證的幾乎整個(gè)中國二十世紀(jì)歷史的反思。在為《上學(xué)記》撰寫的序言中，上海復(fù)旦大學(xué)文史研究院及歷史系特聘資深教授葛兆光從何兆武的故事出發(fā)，談到了那一代中國知識(shí)分子的命運(yùn)。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭對(duì)不同身份人物的觀察描寫，展現(xiàn)了作者童年強(qiáng)烈的好奇心，他也從中了解到了現(xiàn)實(shí)生活的多元化。B.鐵匠鋪小孩子一系列動(dòng)作、風(fēng)箱發(fā)出的吼聲以及火爐放出的臭煙和紅光，表現(xiàn)打鐵難度大和小孩子的慌張。C.文中多次寫到作者喜歡赤腳走路，故意走入深水區(qū)，這表現(xiàn)了孩子的天性，追求無拘無束、自由自在的生命狀態(tài)。D.沈從文寫上學(xué)路上的見聞，同他在《邊城》里寫湘西的風(fēng)情一樣，都善用白描的方法刻畫鄉(xiāng)村風(fēng)貌。7.下列對(duì)文中句子加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“永遠(yuǎn)必須”既突出了針鋪的特征，也展現(xiàn)了老人穩(wěn)坐門前的安然，歲月一片寧靜。B.“舞動(dòng)”顯輕松優(yōu)美，“揚(yáng)起”顯舉得高高，“落下”顯精準(zhǔn)熟練，打鐵場(chǎng)景極具畫面感。C.干魚與酸菜散發(fā)著誘人的味道，“我”大快朵頤，寫出了孩子好吃的天性，充滿童趣。D.漲水對(duì)于成人世界是一種災(zāi)難，“我”卻在人們打撈物資中看出了無窮的樂趣。8.在文本一中，原本是一條普通的上學(xué)路，作者是如何寫出“新鮮”之感的？9.葛兆光雖是就何兆武的《上學(xué)記》展開評(píng)論，但其思考的卻是那代中國知識(shí)分子的命運(yùn)，其中亦包括沈從文。請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勀銓?duì)文本二的理解。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今者上黨足馬足甲，后負(fù)燕，前觸魏，側(cè)肘趙。此天下之郡國，足以事區(qū)區(qū)于忠烈，無如上黨者。明智武健，忠寬信義，攻必巧，戰(zhàn)不負(fù)，能使萬人樂死赴敵，足以事區(qū)區(qū)于忠烈，天下之人無如將軍者。爵號(hào)祿位，富貴休顯，宜出萬死，以副倚注，天下之人亦無如將軍者。今者將軍負(fù)三無如之望，所宜日夜具中喧請(qǐng)①，今默而處者四五歲矣。負(fù)天下之三無如者，宜如是邪，不宜如是耶？是以天下之小人，以為將軍始者取齊，見利而動(dòng)，今者安潞，見義而止。諸侯之驕久矣，是以高才之人，不忍及門；仁政不施久矣，是以暴亂不止。若此者，將軍行仁政，來高才。茍行仁政、來高才，若非止暴亂，復(fù)何汲汲如是邪?。ü?jié)選自杜牧《上澤潞②劉司徒書》）材料二：今者上黨之叛，復(fù)與淮西不同?；次鳛榭芪迨畾q，根深源闊，取之固難。夫上黨則不然，自從安、史南下，不甚附隸，每奮忠義，是以李抱真能窘田悅走朱滔常以孤窮寒苦之軍橫折河朔強(qiáng)梁之眾。及元和十五年，授與劉悟。長(zhǎng)慶元年八月，軍大亂，殺大將磁州刺史張汶，因劫監(jiān)軍劉承階。此實(shí)承階侮媒一軍，侵取不已。汶既因依承階，謀欲殺悟自取，軍人忌怒，遂至大亂。劉悟卒，從諫求繼，其副倅賈直言入責(zé)從諫曰：“爾父提十二州地歸之朝廷，其功非細(xì)，只以張汶之故，自謂不潔淋頭，竟至羞死。爾一孺子，安敢如此？”從諫恐悚，不敢出言，一軍聞之，皆陰然直言之說。值寶歷多故，因以授之，今才二十余歲，風(fēng)俗未改，故老尚存，雖欲劫之，必不用命。伏以河陽西北，去天井關(guān)強(qiáng)一百里，關(guān)隘多山，井泉可鑿，雖有兵力，必恐無功。其用武之地，必取之策，在于西面。今者嚴(yán)紫塞之守備，謹(jǐn)白馬之堤防。以青州五千精甲，宣、潤二千弩手，由絳州路直東徑入，不過數(shù)日，必覆其巢。以某愚見，不言劉?、劢K不能取，貴欲速擒，免生他患。（節(jié)選自杜牧《上李司徒相公論用兵書》）【注】①喧請(qǐng)，指申請(qǐng)出兵討伐河北三鎮(zhèn)的叛亂。②澤潞，鎮(zhèn)名。③劉稹，劉從諫之侄，從諫卒，稹代其位，抗拒朝命。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。是以李抱真能窘A田悅B走C朱滔D常以孤窮寒苦E之軍F橫折G河朔H強(qiáng)梁之眾11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.區(qū)區(qū)，指國家，與《陳情表》中“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”詞義不同。B.副，相稱、符合，與常用成語中“盛名之下，其實(shí)難副”的“副”詞義相同。C.竟，終于、最終，與《與妻書》中“不能竟書而欲擱筆”的“竟”詞義相同。D.謹(jǐn)，用作動(dòng)詞，與《齊桓晉文之事》中“謹(jǐn)庠序之教”的“謹(jǐn)”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.上黨地區(qū)地理位置重要，武器裝備充裕，將士聰明睿智，勇猛善戰(zhàn)，對(duì)維護(hù)國家安全有著重要作用。B.劉司徒享用尊貴的爵號(hào)祿位，擁有眾人比不上的聲望，卻按兵不動(dòng)，在藩鎮(zhèn)叛亂的危局中作壁上觀。C.監(jiān)軍劉承階驕橫無禮，貪婪無度，覬覦劉悟權(quán)位，暗中與張汶圖謀的機(jī)密泄露后，引發(fā)了軍中大亂。D.杜牧對(duì)李司徒直陳己見，認(rèn)為“河陽西北”地勢(shì)險(xiǎn)要，擁有水資源，如果在此用兵，難以取得勝利。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）茍行仁政、來高才，若非止暴亂，復(fù)何汲汲如是邪?。?）從諫恐悚，不敢出言，一軍聞之，皆陰然直言之說。14.杜牧認(rèn)為，若平“上黨之叛”，“不過數(shù)日，必覆其巢”。請(qǐng)結(jié)合材料二，概述其緣由。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。貧居自警（其三）劉克莊客過吾廬語至晡，旋營鹽酪刈薪篘①。酒兼麟脯不時(shí)有，飯與魚羹何處無。力穡勿忘家世儉，堆金能使子孫愚。俗兒未識(shí)貧中樂，妄議書生骨相臞②?！咀ⅰ竣俸N（chōu）：用竹編成的濾酒器具。②臞：瘦。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“晡”從時(shí)間的角度體現(xiàn)詩人與客人關(guān)系的密切，也以此引出要招待朋友吃飯的內(nèi)容。B.“旋”表示快速，“營”“刈”體現(xiàn)出酒和食物都是自家動(dòng)手獲得，是自給自足的狀態(tài)。C.面對(duì)俗世的“妄議”，詩人雖表達(dá)了對(duì)他們的不認(rèn)可，但并不以為意，突出了詩人心胸寬大。D.本詩敘議結(jié)合，富有哲理意味，通過質(zhì)樸的語言表達(dá)了對(duì)于貧富、子孫教育的看法。16.詩歌的中間兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）語文課上，李老師講到《紅樓夢(mèng)》林黛玉“瀟湘妃子”的別號(hào)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們思考李賀《李憑箜篌引》中“__________，__________”兩句所用典故與之相同。（2）李華在讀《史記·魯仲連鄒陽列傳》時(shí)，由書中的“意合則胡越為昆弟；不合則骨肉出逐不收”這句話聯(lián)想到魏征在《諫太宗十思疏》中“__________，__________”的句子。（3）在語文周活動(dòng)的“飛花令”環(huán)節(jié)中抽到的詞語是“云”，你可以說：“__________，__________?！倍⒄Z言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成各題。世間的事物，數(shù)量大了便生出美來，碧綠的山坡前幾千個(gè)綿羊，挨成一片的雪絨，是美；一天的繁星，千萬雙閃亮的神眼，從無極的藍(lán)空中下窺大地，是美；泰山頂上的云海，巨萬的云峰在晨光里靜定著，是美，……數(shù)大便是美，數(shù)大了，似乎按照著一種自然律，自然的會(huì)有一種特殊的排列，一種特殊的節(jié)奏，一種特殊的式樣，喚起我們審美的本能，激發(fā)我們審美的情緒。所以西湖的蘆荻，與花塢的竹林，也無非是一種數(shù)大的美。但這數(shù)大的美，不是智力可以分析的，至少不是我的智力所能分析的?？刺J花與看黃熟的麥田，或從高處看松林的頂顛，性質(zhì)是相似的；但因顏色的分別，白與黃與青的分別，我們對(duì)景而起的情感，也就各個(gè)不同。西湖的蘆葦，年來已經(jīng)漸次的減少，主有蘆田的農(nóng)人，因?yàn)樘J柴的出息遠(yuǎn)不如桑葉，所以改種桑樹，再過幾年，也許西溪的“秋雪”，竟與蘇堤的斷橋，同成陳跡！18.文中“下窺”“靜定”兩個(gè)加點(diǎn)詞語的使用具有特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)任選其中一個(gè)動(dòng)詞結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成“自然的會(huì)有一種特殊的排列、節(jié)奏和式樣”，語意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。幾乎沒人會(huì)覺得鳥鼻子厲害，甚至覺得它沒啥用。大家之所以會(huì)忽視鳥的嗅覺，可能是因?yàn)轼B沒有像人那樣“真正的鼻子”——一個(gè)臉部凸起的器官。另外，①，鷹能從高空中尋找到獵物就是一個(gè)典型例子。這很容易讓人誤以為